少兒體適能分為:健康體適能、競(jìng)技體適能、代謝性體適能。健康體適能:與健康有密切關(guān)系的體適能, 是機(jī)體維護(hù)自身健康的基礎(chǔ),是機(jī)體保持愉快完成日常工作和降低慢性疾病發(fā)生的前提。衡量健康體適能狀況的五大要素包括: 心肺耐力、肌力與肌耐力、身體成分、柔韌性、神經(jīng)肌肉松弛。競(jìng)技體適能:是運(yùn)動(dòng)員在競(jìng)賽中,為了奪得很好成績(jī)所需具備的體適能。體適能中與技能相關(guān)的參數(shù)是靈敏度、平衡性、協(xié)調(diào)性、爆發(fā)力、反應(yīng)時(shí)與速度。代謝性體適能:近年來(lái)提出的新的體適能參數(shù),主要包括血糖、血脂、血胰島素、骨密度等。代謝性體適能反映的是一種機(jī)能狀態(tài),它同許多慢性疾病的發(fā)生或發(fā)展直接相關(guān)而且與運(yùn)動(dòng)鍛煉的效果直接相關(guān)。兒童體適能讓孩子掌握基本動(dòng)作走、跑、跳、投、攀、鉆、爬等。杭州100萬(wàn)預(yù)算投資項(xiàng)目
孩子很早接觸體適能訓(xùn)練,不應(yīng)超過(guò)3歲。為什么這么認(rèn)為?這是因?yàn)轶w適能訓(xùn)練是指人體所具備的有充足的精力從事日常工作(學(xué)習(xí))而不感疲勞,同時(shí)有余力享受休閑活動(dòng)的樂(lè)趣,能夠適應(yīng)突發(fā)狀況的能力。對(duì)于三歲前的幼兒來(lái)說(shuō),他們并沒(méi)有體適能訓(xùn)練的需求,他們的主要日常消遣就是玩耍,這個(gè)過(guò)程本身就是一種“鍛煉”。并且對(duì)于幼兒的身體來(lái)說(shuō),他們身體的各方面都還太脆弱,這期間幼兒可以接觸體適能,但是并不適宜展開(kāi)系統(tǒng)的、有一定強(qiáng)度的訓(xùn)練。學(xué)齡前是兒童開(kāi)始接觸體適能訓(xùn)練的黃金時(shí)期:而當(dāng)孩子步入校園之后,因?yàn)樾枰饾u的面對(duì)繁重的課程,孩子就可以開(kāi)始系統(tǒng)的接觸體適能訓(xùn)練了。讓孩子從這個(gè)時(shí)期開(kāi)始接觸體適能訓(xùn)練,不止是為了讓孩子有充足的體力面對(duì)學(xué)業(yè),更是因?yàn)楹⒆訌倪@個(gè)時(shí)期就開(kāi)始正式的發(fā)育身體,這個(gè)時(shí)期的很多習(xí)慣,可能是會(huì)影響孩子終身的。這個(gè)階段也是孩子學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)的階段,身體可塑性較好的階段,這個(gè)時(shí)候?qū)⒆舆M(jìn)行技能或是身體素質(zhì)的訓(xùn)練,能取到事半功倍的效果。福州100萬(wàn)預(yù)算前景好的項(xiàng)目?jī)和w適能團(tuán)隊(duì)間的協(xié)作;規(guī)則感的建立;建立健康意識(shí),形成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。
兒童體適能的好處:可塑造兒童性格。體育鍛煉不僅是身體的鍛煉、大腦的鍛煉,也是意志和性格的鍛煉。體育運(yùn)動(dòng)能克服某些不良行為,使兒童的性格開(kāi)朗、活潑、樂(lè)觀。當(dāng)孩子在澡盆里玩水,在跑著、笑著去追逐滾著的皮球,在陽(yáng)光下接觸大自然的時(shí)候,幼兒的情緒會(huì)十分快樂(lè)。這種良好的情緒有助于身體健康。運(yùn)動(dòng)還能培養(yǎng)孩子的毅力。體育運(yùn)動(dòng)是健美的。鍛煉可防止兒童由于營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩而造成的肥胖。經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng)的孩子的肌肉比較有力,關(guān)節(jié)比較靈活,脊背比較挺直,小腹比較扁平,腰肢比較纖細(xì),體態(tài)良好,動(dòng)作協(xié)調(diào)優(yōu)美,對(duì)自己比較有信心。因而他能較好地控制自己的身體。
兒童體適能的好處:促進(jìn)大腦發(fā)育。體育鍛煉中的各種動(dòng)作直接受神經(jīng)系統(tǒng)的支配和調(diào)節(jié)。人在活動(dòng)時(shí),肌肉中的神經(jīng)可將各種刺激沖動(dòng)傳到大腦,從而促進(jìn)大腦的功能,使大腦對(duì)動(dòng)作反應(yīng)更加靈敏。前幾年的聯(lián)邦德國(guó)一份報(bào)告說(shuō):學(xué)游泳的嬰兒長(zhǎng)大后,其智力、獨(dú)自能力和自信心都要比其他兒童強(qiáng)。從生理角度看,體育運(yùn)動(dòng)可以增加腦的血流量,能供給腦細(xì)胞更多的養(yǎng)料和氧氣。三歲前的營(yíng)養(yǎng)對(duì)決定智能十分重要,而運(yùn)動(dòng)很有利于嬰幼兒對(duì)營(yíng)養(yǎng)的攝取,促進(jìn)腦細(xì)胞的正常生長(zhǎng)發(fā)育,對(duì)智力發(fā)展很有益處。運(yùn)動(dòng)可使孩子胃腸蠕動(dòng)增加,胃腸消化能力增強(qiáng),食欲增加,營(yíng)養(yǎng)吸收完全,使孩子發(fā)育更好。厭食、拒食的孩子更需要運(yùn)動(dòng)。能促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。鍛煉時(shí),機(jī)體各部的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)都是在神經(jīng)系統(tǒng)統(tǒng)一控制和調(diào)節(jié)下進(jìn)行的,因此,在進(jìn)行體格鍛煉的同時(shí),神經(jīng)系統(tǒng)本身也經(jīng)受鍛煉和提高。能預(yù)防疾病。幼兒體適能主要以提升孩子身體素質(zhì)以及孩子的品格意識(shí)。
安全是兒童體適能課程訓(xùn)練的首要原則,兒童神經(jīng)系統(tǒng)處于興奮占優(yōu)階段,對(duì)于外界事物充滿好奇探險(xiǎn)心態(tài),思維簡(jiǎn)單,發(fā)生人生意外傷害機(jī)率較成年人高。 兒童從受精卵到個(gè)體發(fā)育成熟會(huì)跨越胎兒、嬰兒、幼兒、學(xué)齡前兒童、學(xué)齡兒童、青春期等階段,動(dòng)作發(fā)展也是由胎兒在母體中的自然本能動(dòng)作,出生后的節(jié)奏定型動(dòng)作,慢慢發(fā)展到姿勢(shì)協(xié)調(diào)動(dòng)作,然后有相對(duì)固定的動(dòng)作模式,學(xué)習(xí)掌握身體移動(dòng)、物體操控和身體平衡技能,在這些動(dòng)作發(fā)展的基礎(chǔ)上,再去學(xué)習(xí)掌握基本運(yùn)動(dòng)技能和專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。按發(fā)展邏輯和流程看,專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能是屬于動(dòng)作發(fā)展后期應(yīng)該重點(diǎn)學(xué)習(xí)培養(yǎng)的產(chǎn)物。嬰幼兒和學(xué)前兒童的動(dòng)作發(fā)展處于兒童身體和社會(huì)環(huán)境感知一運(yùn)動(dòng)相互融合的階段,多參加不同維度,不同組合,不同平面的動(dòng)作練習(xí),對(duì)于建立相應(yīng)的兒童大腦神經(jīng)通路,運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的敏感性,動(dòng)作記憶和技能的協(xié)調(diào)記憶,至相應(yīng)技能所需的體適能素質(zhì)都有不可替代和不可逆轉(zhuǎn)的重要作用。體能訓(xùn)練對(duì)于孩子的動(dòng)作技能養(yǎng)成起重要作用。菏澤適合縣城的賺錢(qián)項(xiàng)目
進(jìn)行兒童體適能訓(xùn)練可激發(fā)幼兒潛能和思維的靈活性。杭州100萬(wàn)預(yù)算投資項(xiàng)目
兒童體適能:身體發(fā)展層面:保持適宜的身高和體重、保持良好的身體形態(tài);發(fā)展平衡能力、協(xié)調(diào)能力(協(xié)調(diào)性)、靈敏性、力量和耐力。掌握基本動(dòng)作走、跑、跳、投、攀、鉆、爬等。目前所有升學(xué)過(guò)程中涉及的體育項(xiàng)目,都是以上身體能力和動(dòng)作的組合。心理發(fā)展層面:自我能力與自我保護(hù)認(rèn)知,個(gè)體差異與行為差異認(rèn)知,建立自尊心,建立自我價(jià)值觀,教會(huì)孩子從追求贏到學(xué)會(huì)輸。大腦發(fā)育層面:運(yùn)動(dòng)讓大腦成長(zhǎng),會(huì)分泌腦源性神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)因子這是大腦的肥料;運(yùn)動(dòng)促進(jìn)神經(jīng)新生,多類型復(fù)雜活動(dòng)可以引起大腦內(nèi)神經(jīng)元建立連接;運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)神經(jīng)遞質(zhì)分泌作用,維持腦內(nèi)的平衡,比如血清素是記憶及情緒管理,去甲腎上腺素幫助注意力提升、多巴胺使孩子快樂(lè)。社會(huì)發(fā)展層面:團(tuán)隊(duì)間的協(xié)作;規(guī)則感的建立;建立健康意識(shí),形成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。杭州100萬(wàn)預(yù)算投資項(xiàng)目
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