體適能這一概念源自美國(guó)，是由美國(guó)體育界的健康、體育、舞蹈組織在1987年提出的體適能健康教育計(jì)劃。體適能被定義為人們擁有或獲得的、與完成體力活動(dòng)的能力相關(guān)的一組要素或特征。世界衛(wèi)生組織對(duì)“體適能”的定義是：身體有足夠的精力和體力進(jìn)行日常事務(wù), 而不會(huì)有過(guò)度疲倦, 并且有足夠的精力享受休閑活動(dòng)和應(yīng)付突發(fā)事件的能力。兒童體適能分為健康體適能、技能體適能、代謝性體適能。健康體適能：包括了保證身體健康層面的體成分、肌力適能、柔韌適能、心肺適能。技能體適能：包括了保證運(yùn)動(dòng)競(jìng)技層面的速度、耐力、力量、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。代謝性體適能：近年來(lái)提出的新的體適能參數(shù)，主要包括血糖、血脂、血胰島素、骨密度等。代謝性體適能反映的是一種機(jī)能狀態(tài)，它同許多慢性疾病的發(fā)生或發(fā)展直接相關(guān)而且與運(yùn)動(dòng)鍛煉的效果直接相關(guān)。建議孩子從三歲開始兒童體能訓(xùn)練，以便更為系統(tǒng)的培養(yǎng)他的基本動(dòng)作技能，在以后的專項(xiàng)學(xué)習(xí)中也會(huì)更簡(jiǎn)單。武漢兒童培訓(xùn)熱門賺錢項(xiàng)目

安全是兒童體適能課程訓(xùn)練的首要原則，兒童神經(jīng)系統(tǒng)處于興奮占優(yōu)階段，對(duì)于外界事物充滿好奇探險(xiǎn)心態(tài)，思維簡(jiǎn)單，發(fā)生人生意外傷害機(jī)率較成年人高。 兒童從受精卵到個(gè)體發(fā)育成熟會(huì)跨越胎兒、嬰兒、幼兒、學(xué)齡前兒童、學(xué)齡兒童、青春期等階段，動(dòng)作發(fā)展也是由胎兒在母體中的自然本能動(dòng)作，出生后的節(jié)奏定型動(dòng)作，慢慢發(fā)展到姿勢(shì)協(xié)調(diào)動(dòng)作，然后有相對(duì)固定的動(dòng)作模式，學(xué)習(xí)掌握身體移動(dòng)、物體操控和身體平衡技能，在這些動(dòng)作發(fā)展的基礎(chǔ)上，再去學(xué)習(xí)掌握基本運(yùn)動(dòng)技能和專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。按發(fā)展邏輯和流程看，專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能是屬于動(dòng)作發(fā)展后期應(yīng)該重點(diǎn)學(xué)習(xí)培養(yǎng)的產(chǎn)物。嬰幼兒和學(xué)前兒童的動(dòng)作發(fā)展處于兒童身體和社會(huì)環(huán)境感知一運(yùn)動(dòng)相互融合的階段，多參加不同維度，不同組合，不同平面的動(dòng)作練習(xí)，對(duì)于建立相應(yīng)的兒童大腦神經(jīng)通路，運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的敏感性，動(dòng)作記憶和技能的協(xié)調(diào)記憶，至相應(yīng)技能所需的體適能素質(zhì)都有不可替代和不可逆轉(zhuǎn)的重要作用。大連零經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目低年齡段的兒童體能訓(xùn)練以趣味性游戲引導(dǎo)為主。

兒童體適能訓(xùn)練的重要性：體適能較差的孩子從事體能性活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)較差的能力與適應(yīng)力，易身體疲勞或力不從心。兒童體適能是一切運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，在早期幼兒階段進(jìn)行兒童體適能訓(xùn)練，可以的提高孩子的身心健康，綜合鍛煉反應(yīng)力、平衡能力、節(jié)奏感、反向定位能力、辨別能力、手眼協(xié)調(diào)性等重點(diǎn)素質(zhì)。根據(jù)孩子生長(zhǎng)發(fā)育的特征、動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律以及身體素質(zhì)的敏感期理論，我們首先給孩子進(jìn)行動(dòng)作模式的規(guī)范，動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)讓孩子學(xué)會(huì)正確的走、跑、跳、投、滾、翻、蹬、踢等等。接下來(lái)，就要進(jìn)入的身體素質(zhì)訓(xùn)練。通過(guò)動(dòng)作和素質(zhì)的訓(xùn)練，才能讓孩子跑得夠快，蹦得高、跳得遠(yuǎn)、投得準(zhǔn)、踢得遠(yuǎn)，只有前期打好基礎(chǔ)，那么，將來(lái)孩子參與專項(xiàng)技能的訓(xùn)練才會(huì)事半功倍，一學(xué)就會(huì)。

目前全球青少年兒童體質(zhì)健康狀況主要有肥胖問(wèn)題，孩子自己飯量越來(lái)越大，家庭生活條件越來(lái)越好，補(bǔ)劑過(guò)多，魚翅燕窩海參等。近幾年來(lái)生活水平的提高，孩子出行普遍都是通過(guò)家長(zhǎng)開車接送，自身體能沒(méi)有辦法在日常生活中得到鍛煉，以及青少年兒童在校內(nèi)活動(dòng)減少，以至于現(xiàn)代孩子的身體機(jī)能逐漸下降，肥胖性兒童越來(lái)越多。少兒體適能課程能幫孩子解決這些問(wèn)題：注意力不集中，坐不住，反應(yīng)慢，神精過(guò)敏，情緒不穩(wěn)；肥胖、行動(dòng)緩慢、笨拙、臂力差、動(dòng)手能力差；身體發(fā)育緩慢，身高不到平均身高；自控能力差，情緒不穩(wěn)定；含胸駝背，高低肩，體態(tài)不良；挑食、偏良，無(wú)食欲；肺活量小、體育成績(jī)不達(dá)標(biāo)。兒童體能訓(xùn)練既能提高孩子的身體素質(zhì)也能夠提高孩子的性格發(fā)展。

少兒體適能：簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是孩子身體適應(yīng)環(huán)境的能力，進(jìn)行日常生活運(yùn)動(dòng)而不感到疲憊。訓(xùn)練內(nèi)容：各種基本動(dòng)作模式與動(dòng)作技能練習(xí)相結(jié)合的靈敏協(xié)調(diào)練習(xí);以反應(yīng)速度和動(dòng)作速度為主，位移速度為輔的速度練習(xí);以克服自身重量為主，輕器械為輔的力量練習(xí)；以走、跑持續(xù)練習(xí)為主的耐力練習(xí)。以基本動(dòng)作模式的訓(xùn)練為主，如走、跑、跳、爬、拋，建立孩子的基本動(dòng)作技能，在以后的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)中，能夠更好的學(xué)習(xí)與掌握專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。少兒體適能是一切專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的基石，也避免過(guò)早的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)帶給孩子的運(yùn)動(dòng)損傷，讓孩子能夠更好更科學(xué)的運(yùn)動(dòng)。兒童體適能的運(yùn)動(dòng)對(duì)骨骼起著一種機(jī)械刺激作用，能促使骨骼生長(zhǎng)加速，孩子身高也隨之有所增長(zhǎng)。泉州50萬(wàn)預(yù)算賺錢項(xiàng)目

兒童體適能課程可塑造兒童性格。武漢兒童培訓(xùn)熱門賺錢項(xiàng)目

教師可以通過(guò)體適能項(xiàng)目指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)健康體適能、運(yùn)動(dòng)技能以及與健身有關(guān)的技能。學(xué)生可以使用不同的運(yùn)動(dòng)模式、不同難易程度和路線來(lái)調(diào)動(dòng)他們的身體完成訓(xùn)練，并且通過(guò)運(yùn)動(dòng)提高他們的心率，練出更強(qiáng)健的肌肉。學(xué)生還可以練習(xí)操控性技能，如扔、抓、踢，同時(shí)練習(xí)一些與體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)的拉伸訓(xùn)練和肌肉耐力訓(xùn)練。通過(guò)概念和體育技能的整合，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)強(qiáng)壯和靈活的種種益處。定期和學(xué)生相處的教師，可以指導(dǎo)他們進(jìn)行自我評(píng)估健康體適能的水平。學(xué)生通過(guò)參與體質(zhì)測(cè)評(píng)和體適能訓(xùn)練，能夠自行判斷健康體適能的水平，了解讓自己變得更健康的方法。還有，如同每節(jié)訓(xùn)練課中家庭拓展任務(wù)中所提到的，體適能計(jì)劃可幫助學(xué)生參與校外的體適能訓(xùn)練。武漢兒童培訓(xùn)熱門賺錢項(xiàng)目

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