加強(qiáng)特殊兒童語(yǔ)音聽力和言語(yǔ)運(yùn)動(dòng)qi官的訓(xùn)練，是發(fā)展其聽說讀寫能力的基礎(chǔ)。特殊兒童雖然不能完全聽懂別人的言語(yǔ)，但是他們對(duì)其他聲音的反應(yīng)還是很靈敏的,這說明他們的聽覺并沒有什么障礙，而只是在“語(yǔ)音聽力”上存在著很大的缺陷。要提高他們?cè)凇罢Z(yǔ)音聽力”上的能力，我們可以做以下工作：1.訓(xùn)練“注意聽”的習(xí)慣，提高語(yǔ)音聽力。2.進(jìn)行發(fā)音qi官的訓(xùn)練，提高其準(zhǔn)確性、靈活性和控制能力，為進(jìn)一步對(duì)“說”的能力的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。孤獨(dú)癥孩子如何應(yīng)對(duì)社會(huì)歧視和偏見？臺(tái)州特殊學(xué)校孤獨(dú)癥康復(fù)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

特殊兒童的言語(yǔ)發(fā)展遲緩，掌握的詞匯量極少。詞義掌握不好，這是發(fā)展他們聽說讀寫能力的主要障礙。按照普通小學(xué)的規(guī)律，都是先學(xué)拼音后學(xué)字詞。可是特殊兒童卻不能，光是掌握聲母、韻母的讀寫方法就十分困難，更不要說學(xué)習(xí)拼法和整體認(rèn)讀了。只有直接進(jìn)行字詞教學(xué)才是有效可行的方法。然后在認(rèn)字的時(shí)候，再加上漢語(yǔ)拼音的教學(xué)內(nèi)容，使他們逐漸地掌握漢語(yǔ)拼音。字詞教學(xué)的目的是讓學(xué)生積累常用的基本字詞，所以要有一定的速度，要加快他們的識(shí)字速度，就必須在教學(xué)方法和教學(xué)媒體上下功夫。成華區(qū)感統(tǒng)訓(xùn)練孤獨(dú)癥有哪些綜合康訓(xùn),公益在線評(píng)估！

自閉癥孩子不怕危險(xiǎn)怎么辦？

一、孩子不怕危險(xiǎn)行為的原因自閉癥孩子對(duì)周圍事物的危險(xiǎn)性常常毫不在乎，常見的問題包括喜歡攀高，在高處狹窄的突出物上行走，從高樓窗戶探出身去，在馬路上無視來往車輛，在水池、河邊、鐵路或地鐵邊走等。孩子出現(xiàn)不怕真正危險(xiǎn)的行為，是由于他們?nèi)狈?duì)事物的判斷力，不懂得某些行為會(huì)對(duì)自己帶來傷害或死亡。那么，自閉癥孩子不怕危險(xiǎn)怎么辦呢？二、管理不怕危險(xiǎn)行為的策略1、教導(dǎo)安全規(guī)則：預(yù)防危險(xiǎn)發(fā)生，教導(dǎo)自閉癥孩子懂得常用的安全規(guī)則，如穿越馬路，避免火災(zāi)，使用電和煤氣的安全事項(xiàng)等，讓孩子明白并遵守這些規(guī)則。2、減少發(fā)生危險(xiǎn)的環(huán)境因素：盡量去除發(fā)生危險(xiǎn)的環(huán)境因素，把常見的危險(xiǎn)品放好，樓道、陽(yáng)臺(tái)、窗戶設(shè)置防護(hù)欄、安全網(wǎng)等。3、看護(hù)好孩子：平時(shí)一定要注意看護(hù)好孩子，在出現(xiàn)險(xiǎn)情時(shí)，立即抱住或控制住孩子，并用短語(yǔ)警示：“不行！不可以！”特別要注意2-5歲的孩子，因?yàn)檫@個(gè)年齡階段的孩子不怕危險(xiǎn)。需要強(qiáng)調(diào)的是，家長(zhǎng)或其他監(jiān)護(hù)人24小時(shí)都不能讓自閉癥孩子離開自己的視線，哪怕孩子已經(jīng)達(dá)到一定年齡。國(guó)外一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，“星星的孩子”平均年齡只有40歲，而他們的死亡原因中，意外死亡占了很大比例。

什么是運(yùn)動(dòng)性構(gòu)音障礙？

運(yùn)動(dòng)性構(gòu)音障礙是指由于運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)（如口腔、咽喉等）的異常導(dǎo)致的發(fā)音困難。它通常由神經(jīng)肌肉系統(tǒng)的障礙或異常引起。特點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)性構(gòu)音障礙通常涉及到口腔、咽喉等運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的異常，表現(xiàn)為發(fā)音時(shí)的肌肉協(xié)調(diào)困難，造成發(fā)音不清晰。常見類型：運(yùn)動(dòng)性構(gòu)音障礙包括口吃（發(fā)音時(shí)重復(fù)音節(jié)）、舌系帶過短（舌頭活動(dòng)受限）、唇裂等。干預(yù)方法：針對(duì)運(yùn)動(dòng)性構(gòu)音障礙，常需要尋求專業(yè)的言語(yǔ)治療師進(jìn)行干預(yù)。治療方法包括口腔肌肉訓(xùn)練、發(fā)音練習(xí)等，早期干預(yù)可以取得較好的效果。 孤獨(dú)癥的確切原因是什么？

如何進(jìn)行泛化？

（1）學(xué)會(huì)交流性反應(yīng):建立并加強(qiáng)那些可以幫助孩子有效地得到他想要的東西的語(yǔ)言因素。如:讓孩子學(xué)會(huì)那些對(duì)他表達(dá)要求有直接幫助的詞。功能性語(yǔ)言能夠有效地代替亂七八糟的行為。

（2）學(xué)會(huì)一些實(shí)用的自我?guī)椭记?自我?guī)椭记?，就是我們常說的生活自理行為，他們能夠幫助孩子得到一些可以增加他的自我滿足和想要的東西。

（3）學(xué)會(huì)怎樣玩耍:對(duì)一些不適當(dāng)?shù)淖晕掖碳ば袨閬碚f，某些玩?；顒?dòng)是較適當(dāng)?shù)拇婊顒?dòng)。如:一個(gè)孩子總是喜歡旋轉(zhuǎn)，他所看到的一些東西（如，茶杯，煙灰缸等）我們可以利用他這一點(diǎn)，教他做陶藝，這樣可以減低他的不是當(dāng)自我刺激的行為。以此類推。

（4）學(xué)會(huì)服從:一旦獲得了對(duì)孩子兩個(gè)以上行為的控制。（如坐下.站起來.關(guān)門），孩子對(duì)你的服從能力就會(huì)自動(dòng)的提高。重要的一點(diǎn)是要注意到，在這類反應(yīng)的泛化上每個(gè)孩子的具體情況都有所不同。

（5）訓(xùn)練觀察性的學(xué)習(xí):在一些方面你應(yīng)該教孩子學(xué)習(xí)一個(gè)過程。即通過只是觀察別人的動(dòng)作完成由一系列的動(dòng)作組成的活動(dòng)。 孤獨(dú)癥有遺傳因素嗎？新都區(qū)語(yǔ)言發(fā)育遲緩孤獨(dú)癥有哪些

孤獨(dú)癥和社交技能的培養(yǎng)有何方法？臺(tái)州特殊學(xué)校孤獨(dú)癥康復(fù)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

運(yùn)動(dòng)型構(gòu)音障礙和功能性構(gòu)音障礙有什么不同？

區(qū)別：運(yùn)動(dòng)性構(gòu)音障礙主要源于口腔肌肉和結(jié)構(gòu)的異常，而功能性構(gòu)音障礙則是在正常結(jié)構(gòu)的情況下，受到心理、情感或習(xí)慣等因素影響所導(dǎo)致的發(fā)音困難。共同點(diǎn)：兩者都會(huì)導(dǎo)致發(fā)音困難，但其根本原因和干預(yù)方法不同。運(yùn)動(dòng)性構(gòu)音障礙和功能性構(gòu)音障礙是兩種不同類型的語(yǔ)音障礙，了解其特點(diǎn)和區(qū)別對(duì)于正確的干預(yù)至關(guān)重要。家長(zhǎng)和教育者可以通過及時(shí)尋求專業(yè)幫助，采取有效的干預(yù)措施，幫助孩子克服發(fā)音困難，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。 臺(tái)州特殊學(xué)校孤獨(dú)癥康復(fù)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

上海心愛維教育科技集團(tuán)有限責(zé)任公司是一家有著先進(jìn)的發(fā)展理念，先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，在發(fā)展過程中不斷完善自己，要求自己，不斷創(chuàng)新，時(shí)刻準(zhǔn)備著迎接更多挑戰(zhàn)的活力公司，在上海市等地區(qū)的教育培訓(xùn)中匯聚了大量的人脈以及**，在業(yè)界也收獲了很多良好的評(píng)價(jià)，這些都源自于自身的努力和大家共同進(jìn)步的結(jié)果，這些評(píng)價(jià)對(duì)我們而言是比較好的前進(jìn)動(dòng)力，也促使我們?cè)谝院蟮牡缆飞媳３謯^發(fā)圖強(qiáng)、一往無前的進(jìn)取創(chuàng)新精神，努力把公司發(fā)展戰(zhàn)略推向一個(gè)新高度，在全體員工共同努力之下，全力拼搏將共同上海心愛維教育科技供應(yīng)和您一起攜手走向更好的未來，創(chuàng)造更有價(jià)值的產(chǎn)品，我們將以更好的狀態(tài)，更認(rèn)真的態(tài)度，更飽滿的精力去創(chuàng)造，去拼搏，去努力，讓我們一起更好更快的成長(zhǎng)！