英國）測定了蛋白質(zhì)的精細結構。1963年K.齊格勒（德國）、G.納塔（意大利）發(fā)現(xiàn)了利用新型催化劑進行聚合的方法，并從事這方面的基礎研究。1964年（英國）使用X射線衍射技術測定復雜晶體和大分子的空間結構。1965年（美國）因對有機合成法的貢獻。1966年（美國）用量子力學創(chuàng)立了化學結構分子軌道理論，闡明了分子的共價鍵本質(zhì)和電子結構。1967年、G.波特（英國）、M.艾根（德國）發(fā)明了測定快速化學反應的技術。1968年L.翁薩格（美國）從事不可逆過程熱力學的基礎研究。1969年O.哈塞爾（挪威）、（英國）為發(fā)展立體化學理論作出貢獻。1970年（阿根廷）發(fā)現(xiàn)糖核苷酸及其在糖合成過程中的作用。1971年G.赫茲伯格（加拿大）從事自由基的電子結構和幾何學結構的研究。1972年（美國）確定了核糖核苷酸酶的活性區(qū)位研究。1973年（德國）、G.威爾金森（英國）從事具有多層結構的有機金屬化合物的研究。1974年（美國）從事高分子化學的理論、實驗兩方面的基礎研究。1975年（澳大利亞）研究酶催化反應的立體化學。V.普雷洛格（瑞士）從事有機分子以及有機分子的立體化學研究。1976年（美國）從事甲硼烷的結構研究1977年I.普里戈金（比利時）主要研究非平衡熱力學。經(jīng)典的元素學說由于放射性的發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生深刻的變革。虹口區(qū)技術化學試劑答疑解惑

    不*豐富和深化了對元素周期表的認識，而且發(fā)展了分子理論。應用量子力學研究分子結構。從氫分子結構的研究開始，逐步揭示了化學鍵的本質(zhì)，先后創(chuàng)立了價鍵理論、分子軌道理論和配位場理論?；瘜W反應理論也隨著深入到微觀境界。應用X射線作為研究物質(zhì)結構的新分析手段，可以洞察物質(zhì)的晶體化學結構。測定化學立體結構的衍射方法，有X射線衍射、電子衍射和中子衍射等方法。其中以X射線衍射法的應用所積累的精密分子立體結構信息**多。研究物質(zhì)結構的譜學方法也由可見光譜、紫外光譜、紅外光譜擴展到核磁共振譜、電子自選共振譜、光電子能譜、射線共振光譜、穆斯堡爾譜等，與計算機聯(lián)用后，積累大量物質(zhì)結構與性能相關的資料，正由經(jīng)驗向理論發(fā)展。電子顯微鏡放大倍數(shù)不斷提高，人們可以直接觀察分子的結構。經(jīng)典的元素學說由于放射性的發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生深刻的變革。從放射性衰變理論的創(chuàng)立、同位素的發(fā)現(xiàn)到人工核反應和核裂變的實現(xiàn)、氘的發(fā)現(xiàn)、中子和正電子及其它基本粒子的發(fā)現(xiàn)，不*是人類的認識深入到亞原子層次，而且創(chuàng)立了相應的實驗方法和理論；不*實現(xiàn)了古代煉丹家轉變元素的思想，而且改變了人的宇宙觀。作為20世紀的時代標志，人類開始掌握和使用核能。虹口區(qū)技術化學試劑答疑解惑在燃素說流行的一百多年間，化學家為解釋各種現(xiàn)象，做。

    瑞士）以核電磁共振光譜法確定了溶劑的生物高分子三維結構。2003年阿格里（美國）和麥克農(nóng)（美國）研究細胞膜水通道結構極其運作機理。2004年阿龍·切哈諾沃（以色列）、阿夫拉姆·赫什科（以色列）、歐文·羅斯（美國）發(fā)現(xiàn)了泛素調(diào)節(jié)的蛋白質(zhì)降解——一種蛋白質(zhì)“死亡”的重要機理。2005年伊夫·肖萬（法國）、羅伯特·格拉布（美國）、理查德·施羅克（美國）研究了有機化學的烯烴復分解反應。2006年羅杰·科恩伯格（美國）“真核轉錄的分子基礎”。2007年格哈德·埃特爾（德國）固體表面化學研究。2008年下村修（美籍日裔）、馬丁·查爾非（美國）、錢永健（美籍華裔）GFP（綠色熒光蛋白）的發(fā)現(xiàn)與進一步研究。2009年萬卡特拉曼-萊馬克里斯南（美籍英裔）、托馬斯-施泰茨（美國）、阿達-尤納斯（以色列）“核糖體的結構和功能”的研究。2010年查理德·赫克（美國）、根岸英（日本）、鈴木章（日本）鈀催化交叉偶聯(lián)反應。2011年丹尼爾·謝克特曼（以色列），發(fā)現(xiàn)了準晶體這種材料。2012年羅伯特·萊夫科維茨（美國）、布萊恩·克比爾卡（美國）“G蛋白偶聯(lián)受體研究”。

    原理和方法去消除對人體健康，安全和生態(tài)環(huán)境有毒有害的化學品，因此也稱環(huán)境友好化學或潔凈化學。實際上，綠色化學不是一門全新的科學。綠色化學不但有重大的社會、環(huán)境和經(jīng)濟效益，而且說明化學的負面作用是可以避免的，顯現(xiàn)了人的能動性。綠色化學體現(xiàn)了化學科學、技術與社會的相互聯(lián)系和相互作用，是化學科學高度發(fā)展以及社會對化學科學發(fā)展的作用的產(chǎn)物，對化學本身而言是一個新階段的到來。作為新世紀的一代，不但要有能力去發(fā)展新的、對環(huán)境更友好的化學，以防止化學污染；而且要讓年輕的一代了解綠色化學、接受綠色化學、為綠色化學作出應有的貢獻。化學***理論1.“原子經(jīng)濟性”，即充分利用反應物中的各個原子，因而既能充分利用資源,又能防止污染。原子經(jīng)濟性的概念是1992年美國***有機化學家Trost（為此他曾獲得了1998年度的總統(tǒng)綠色化學挑戰(zhàn)獎的學術獎）提出的，用原子利用率衡量反應的原子經(jīng)濟性，為高效的有機合成應**大限度地利用原料分子的每一個原子，使之結合到目標分子中，達到零排放。綠色有機合成應該是原子經(jīng)濟性的。原子利用率越高，反應產(chǎn)生的廢棄物越少，對環(huán)境造成的污染也越少。2.其內(nèi)涵主要體現(xiàn)為五個“R”上：***是Reduction——“減量”。研究物質(zhì)結構的譜學方法也由可見光譜、紫外光譜、。

    確定了環(huán)境無害制造技術、減少環(huán)境污染技術和二氧化碳固定與利用技術等綠色化學的內(nèi)容?？傊G色化學的研究已成為國外企業(yè)、**和學術界的重要研究與開發(fā)萬向。這對我國既是嚴峻的挑戰(zhàn)，也是難得的發(fā)展機遇?；瘜W教育編輯語音化學發(fā)展我國化學教育從初三開始，高中成為理科之一，除兩本必修教材外，又有《化學與生活》《化學與技術》《物質(zhì)結構與性質(zhì)》《化學反應原理》《有機化學基礎》《實驗化學》六個選修課程。全國一共六個版本：人教版、蘇教版、魯教版、浙科版、粵教版、上教版。新高考**中，成為四門選修科目之一。..........................................化學初步實驗儀器試管、膠頭滴管、燒杯、鑷子、試管夾、容量瓶、托盤天平、玻璃棒、漏斗、分液漏斗、酒精燈、酒精噴燈、錐形瓶、集氣瓶、冷凝管、蒸發(fā)皿、鐵架臺、藥匙、燃燒匙等?；瘜W培養(yǎng)目標編輯語音本專業(yè)培養(yǎng)具備化學的基本理論、基本知識和較強的實驗技能，能在科研機構、高等學校及企事業(yè)單位等從事科學研究、教學工作及管理工作的高級專門人才。化學培養(yǎng)要求編輯語音本專業(yè)學生主要學習化學方面的基礎知識、基本理論、基本技能以及相關的工程技術知識。推動了醫(yī)藥化學和冶金化學的創(chuàng)立和發(fā)展。嘉定區(qū)立體化化學試劑電話

化學的歷史淵源非常古老，可以說從人類學會使用火，、。虹口區(qū)技術化學試劑答疑解惑

    其含義便是“煉金術”。但隨著煉丹術、煉金術的衰落，人們更多地看到它荒唐，不可信的一面?；瘜W燃素時期這個時期從1650年到1775年，是近代化學的孕育時期。隨著冶金工業(yè)和實驗室經(jīng)驗的積累，人們總結感性知識，進行化學變化的理論研究，使化學成為自然科學的一個分支。這一階段開始的標志是英國化學家波義耳為化學元素指明科學的概念。繼之，化學又借燃素說從煉金術中解放出來。燃素說認為可燃物能夠燃燒是因為它含有燃素，燃燒過程是可燃物中燃素放出的過程，盡管這個理論是錯誤的，但它把大量的化學事實統(tǒng)一在一個概念之下，解釋了許多化學現(xiàn)象。在燃素說流行的一百多年間，化學家為解釋各種現(xiàn)象，做了大量的實驗，發(fā)現(xiàn)多種氣體的存在，積累了更多關于物質(zhì)轉化的新知識。特別是燃素說，認為化學反應是一種物質(zhì)轉移到另一種物質(zhì)的過程，化學反應中物質(zhì)守恒，這些觀點奠定了近代化學思維的基礎。這一時期，不*從科學實踐上，還從思想上為近代化學的發(fā)展做了準備，這一時期成為近代化學的孕育時期。16世紀開始，歐洲工業(yè)生產(chǎn)蓬勃興起，推動了醫(yī)藥化學和冶金化學的創(chuàng)立和發(fā)展。使煉金術轉向生活和實際應用，繼而更加注意物質(zhì)化學變化本身的研究。在元素的科學概念建立后。虹口區(qū)技術化學試劑答疑解惑

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