在全市、全區(qū)、全校應屆初中畢業(yè)生中的學業(yè)水平和能力的相對位置。按試點高職院校辦學聲譽和以往的招考錄取生源結構分析，生源主要集中在部分區(qū)實驗性示范性高中和部分普通高中生源。例如，上海東方星光職業(yè)教育學校對近年自主招生和統(tǒng)一招生的本市生源結構進行分析，結果顯示：30%-40%為區(qū)實驗性示范性高中學生，30%-45%為普通高中學生，10%-15%為民辦高中學生。此外，值得注意的是，按照市教委文件精神，在學年末對是否適合繼續(xù)接受“中高職貫通教育”的學生進行甄別，對不適合的學生將轉至相近專業(yè)的中職班級學習。因此，在了解了“中高職教育貫通”學校與專業(yè)的優(yōu)勢和“高職直通車”的好處時，考生和家長必須自己進行客觀的學業(yè)能力的評估和定位。這種辦學形式不僅拉動了中等職業(yè)教育的發(fā)展，而且為有志于學習一技之長的初中畢業(yè)生提供了便捷途徑。福建原畫設計中高職貫通

根據《教育部辦公廳關于做好2021年中等職業(yè)學校招生工作的通知》《長三角生態(tài)綠色一體化發(fā)展示范區(qū)職業(yè)教育一體化平臺建設方案》要求，2021年5月，《關于做好2021年長三角生態(tài)綠色一體化發(fā)展示范區(qū)中高職銜接教育（五年制高等職業(yè)教育）》跨省招生工作的通知》印發(fā)，青浦、吳江、嘉善迎來了“職業(yè)教育一體化”發(fā)展的東風。青浦區(qū)精心制定示范區(qū)中高職銜接教育跨省招生計劃，遴選“3+2”“3+3”五年一貫制優(yōu)勢專業(yè)，安排面向示范區(qū)初中畢業(yè)生跨省招生。近日，區(qū)內中職校迎來了二十多位吳江、嘉善籍中高職貫通培養(yǎng)新生。作為一家位于上海這一國際化大都市、行業(yè)辦學的中等職業(yè)學校，上海市房地產學校專業(yè)性強，符合行業(yè)需要，專業(yè)前景良好。長三角一體化招生的學生，來到上?？梢酝镜貙W生一同學習，參加中高職貫通培養(yǎng)。江蘇軟件測試中高職貫通排行學歷證書電子注冊信息中，考生特征填“三二分段”。如不合格者，發(fā)中專畢業(yè)證，按中專畢業(yè)生處理。

    在連續(xù)數(shù)年的“史上”難就業(yè)季中，五年制本科院校一直保持著較高的就業(yè)率。五年制本科院校畢業(yè)生也受到社會、企業(yè)一致好評，因此，多數(shù)初中生家長表示，與傳統(tǒng)大專院校相比，更愿意讓孩子直接報考五年制本科院校那么，五年制本科院校受歡迎的原因是什么呢？五年制本科利用測評，為學生選擇合適的專業(yè)選擇專業(yè)被當今社會視為第二次考試，其重要程度不言而喻。在每一年畢業(yè)季，因為選擇專業(yè)失誤而造成畢業(yè)無法就業(yè)，工作不順利等情況在新聞中時有報道。針對這樣的情況，技能型五年制大學采用了更科學更合理的方式為報考學生選擇專業(yè)，例如上海東方星光職業(yè)教育學校，擁有一次自主招生的考試，為學生選擇專業(yè)提供了強有力的依據。五年制本科通過項目實訓，保障學生輕松就業(yè)五年制本科明顯的特征就是學生以就業(yè)為導向。五年制本科開設的專業(yè)與企業(yè)高薪崗位直接接軌，讓學生能夠直接參與企業(yè)項目實訓實操！以上海東方星光職業(yè)教育學校為例，學生在校不僅學習本專業(yè)知識，還提供企業(yè)真實項目供學生實踐，并由企業(yè)手把手傳授關于項目技能與操作細節(jié)，保障學生掌握過硬的技術能力，真正掌握"就業(yè)競爭力"，從而在畢業(yè)之后能憑借自己的一技之長，勝任高薪職位。五年制本科通過復合化培養(yǎng)。

    有的甚至把自己不能完成的理想強加在孩子身上，引發(fā)壓力過大。其二，教育觀點的落后。下意識的認為只有考個好大學才能找到好工作，否則只能過底層人民的生活。事實上，這已經不是“學歷至上”的時代了。隨著“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”理念的提出，各種新產業(yè)、新模式、新業(yè)態(tài)不斷涌現(xiàn)，各專業(yè)乃至各行業(yè)的人才，只要你有技術有想法就能一展所長，顯然，讀大學已不是終出路。那些不能適應現(xiàn)有教育體制，成績不太理想的孩子完全可以通過專項職業(yè)教育這一途徑來完善或培養(yǎng)自己在技能操作方面的能力。此外，從社會需求上看，職業(yè)教育也廣受用人單位的追捧，隨著現(xiàn)代企業(yè)的告訴發(fā)展，很多單位都出現(xiàn)技能型人才斷層現(xiàn)象，有的企業(yè)甚至是到學校進行訂單式培養(yǎng)。在這一背景下，專注五年制大專綜合職業(yè)教育的上海東方星光職業(yè)教育學校恰與該需求相吻合，通過文化課程及專業(yè)技能課程雙項并軌的2+3教育管理模式，為大中型企業(yè)輸送復合型技術人才。那么，什么是五年制大專教育呢？據上海東方星光職業(yè)教育學校招就辦張老師介紹，五年制大專，又稱“初中起點教育”，招收參加中考的初中畢業(yè)生及有畢業(yè)初中證書的適齡學生。在達到錄取相關標準后直接進入高等教育課堂進行五年一貫制培養(yǎng)。上海東方星光舉辦的中高職貫通的教育管理，要求任課教師保證教學質量，聽取學生反饋意見并做出調整。

中高職貫通與中本貫通有什么區(qū)別？通俗來說，高職貫通是大專文憑，中本貫通拿到的是本科文憑?！爸斜矩炌ā睂W制一般為7年，試點專業(yè)以技術技能為主。中職學生畢業(yè)后，可通過轉學考試升格為本科。不是所有的專業(yè)都適合銜接的，主要是一些長線專業(yè)，就業(yè)比較穩(wěn)定的專業(yè)適合中、高職打通，而一些變化太快，就業(yè)隨市場變的專業(yè)就不適合?！爸懈呗氊炌ń逃囵B(yǎng)模式”則不同于以往曾推出的“3+3”中高職校貫通模式。學生5年的學習效率大于以往的“3+3”中高職的學習模式。學校將加強學生的實訓課程，對低年級的學生進行實訓+理論的教學模式，對高年級的學生采取“教學做一體化”的教學理念，讓每個學生都能從入學伊始就循序漸進地了解這個職業(yè)，同時也將專業(yè)知識學得更扎實。學校將更注重培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力。首先從課程上進行改變，以由淺入深、由點到面，以能力為主線的整體設計思路，重新組合課程，節(jié)約之前重復學習的時間，做到知識結構的連貫性。同時輔以“四合一教學思想”，從學生專業(yè)能力、方法能力、社會能力和發(fā)展能力出發(fā)，培養(yǎng)企業(yè)真正急需的人才。達到錄取條件后，初中生可直接進入全日制普通高等專科院校學習，學制共5年。河南原畫設計中高職貫通那個正規(guī)

中高職貫通高職的招生計劃都由省級教育部門統(tǒng)一安排，招收當年參加中招考試而且成績達到一定錄取線的考生。福建原畫設計中高職貫通

趨勢二：適度擴大“3+3”模式，汲取試點經驗，適當擴大范圍。中高職貫通“3+3”模式，即學生初中畢業(yè)后，通過報考開設“3+3”專業(yè)的中職學校，在完成三年中專教育的基礎上，于第三年下學期參加試點高校所組織的校內轉段升學考試，從而進入高校接受全日制高職教育，畢業(yè)后發(fā)放普通高等教育畢業(yè)文憑。中高職“3+3”模式，相比“3+2”和高職單招優(yōu)勢明顯，是未來中高職貫通模式的主流方向。1.畢業(yè)證含金量比“3+2”更高?！?+2”的遺憾就是畢業(yè)證含金量不足的問題。由于該畢業(yè)證都會標識出“3+2”字樣，讓人一看就知道你的上學經歷，由于中職教育口碑不高，導致該畢業(yè)證在就業(yè)市場中影響力不足。但是“3+3”模式下獲取的畢業(yè)證就完美地解決了這個弊端?！?+3”拿到的畢業(yè)證與高中生考入高校所獲證書相同，屬“第1學歷”，且在大專第三年可參加“專轉本”考試進入本科院校繼續(xù)學習。福建原畫設計中高職貫通

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