2.兼具“中高職一體化”模式的所有優(yōu)點(diǎn)高職單招、對(duì)口升學(xué)雖然也有專業(yè)大類要求，但是考生不知道自己將來(lái)能到哪里，而且大學(xué)也不知道每個(gè)學(xué)生都在中職具體學(xué)的什么課程？因此，也就又出現(xiàn)了中專學(xué)一遍，大學(xué)再學(xué)一遍的情況。缺乏一體化設(shè)計(jì)，是目前高職單招、對(duì)口升學(xué)模式下職業(yè)教育的問(wèn)題，要整體實(shí)現(xiàn)所有專業(yè)中高職一體化設(shè)計(jì)，太難了。所以，就目前來(lái)說(shuō)，好的模式就是“3+3”，它兼具了“中高職一體化”的所有優(yōu)點(diǎn)，還完美解決了畢業(yè)證問(wèn)題。而且學(xué)生在貫通銜接階段接受一體化培養(yǎng)，專業(yè)知識(shí)和技能都強(qiáng)于高考學(xué)生，就業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯。“3+3”模式，現(xiàn)在主要在吉林、江蘇、貴州等省份試點(diǎn)運(yùn)行，待進(jìn)一步優(yōu)化和完善技術(shù)技能人才貫通培養(yǎng)機(jī)制后，也會(huì)向全國(guó)范圍推廣，相信那時(shí)又會(huì)成為家長(zhǎng)們重點(diǎn)關(guān)注的升學(xué)模式。拋開(kāi)學(xué)生高中一整年的復(fù)習(xí)時(shí)間和大學(xué)一年找工作的時(shí)間，這樣與接受傳統(tǒng)教育的學(xué)生相比節(jié)約了2年的時(shí)間。河南什么是中高職貫通多少錢(qián)

9月5日，在家長(zhǎng)陪同下，15位學(xué)生來(lái)校報(bào)到注冊(cè)。初次與班級(jí)同學(xué)見(jiàn)面，初次與班主任接觸，大家充滿好奇，也懷揣憧憬。對(duì)于孩子們的選擇，家長(zhǎng)也紛紛表示支持，通過(guò)實(shí)地了解學(xué)校、了解專業(yè)，對(duì)孩子未來(lái)三年的學(xué)習(xí)生活充滿信心。對(duì)于青浦區(qū)職業(yè)學(xué)校而言，今年是長(zhǎng)三角“職業(yè)教育一體化”跨區(qū)域招生的第二年，已經(jīng)就讀學(xué)校服裝專業(yè)一年的嘉善籍李同學(xué)，在問(wèn)及跨省上學(xué)的感受時(shí)，她用“很好”一詞來(lái)概括。她說(shuō)，原本住宿條件就不錯(cuò)，經(jīng)過(guò)改善后就更好了，即便在yi情常態(tài)化情況下，異地就讀也不存在太大障礙，有信心通過(guò)努力學(xué)習(xí)，將來(lái)考取一所好的大?！蟼€(gè)學(xué)期，她還拿到了獎(jiǎng)學(xué)金，父母都很高興，也很驕傲。河南什么是中高職貫通多少錢(qián)大專畢業(yè)后還可參加高職升本科考試，繼續(xù)深造大學(xué)本科學(xué)歷。

    五年制大專院校與傳統(tǒng)高等院校相比，大的區(qū)別在于五年一貫制院校更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)及職業(yè)技能;五年制大專學(xué)校在于前2年就讀高中課程，后3年選擇專業(yè)就讀大學(xué)的模式，往往很多學(xué)生和家長(zhǎng)都不是很理解，何謂五年制大專性質(zhì)。其實(shí)不然，社會(huì)不少的企業(yè)家看重的是學(xué)生的性，以及自我的創(chuàng)新意識(shí)，不怕艱苦的一個(gè)精神為先考慮是否入選進(jìn)入某公司或者某單位。五年制大專采用了更科學(xué)的"五年制"教育模式，與傳統(tǒng)教育的高中三年+?？迫晗啾?，節(jié)省了整整一年的時(shí)間及相關(guān)的學(xué)費(fèi)生活費(fèi)，同時(shí)，報(bào)考五年制大專的學(xué)生提前一年就可以安排實(shí)習(xí)并獲得實(shí)習(xí)工資。綜上所述，五年一貫制無(wú)論在時(shí)間還是經(jīng)濟(jì)上，相較傳統(tǒng)教育模式都更勝一籌。初中畢業(yè)上高中是大多數(shù)中考生的選擇。五年制大專的專業(yè)有3D游戲設(shè)計(jì)專業(yè)、原畫(huà)設(shè)計(jì)專業(yè)、影視動(dòng)畫(huà)專業(yè)、游戲美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)、電競(jìng)專業(yè)、軟件測(cè)試、軟件技術(shù)Java開(kāi)發(fā)專業(yè)等等。五年一貫制高職由高職高專院校承擔(dān)，由省級(jí)招生部門(mén)一次辦理錄取手續(xù)，在同一所高校就讀。不發(fā)中專畢業(yè)證，修業(yè)期滿成績(jī)合格者，由學(xué)校頒發(fā)五年一貫制專科畢業(yè)證書(shū)，畢業(yè)證注明“五年一貫”字樣，電子注冊(cè)信息中考生特征寫(xiě)“五年一貫”。

    而后進(jìn)行就業(yè)或繼續(xù)深造。張老師表示，全市五年一貫制學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)率都在96%以上，質(zhì)量就業(yè)率都在85%以上。如果學(xué)生想繼續(xù)學(xué)習(xí)或深造的話，畢業(yè)之后也可通過(guò)連讀的方式升本科或研究生。談及高就業(yè)率的原因，李老師坦言這與學(xué)校始終貫徹校企合作，不斷迭代教育模式，強(qiáng)化技能實(shí)踐有關(guān)。很多應(yīng)屆畢業(yè)生之所以找不到工作不是說(shuō)能力不行，而是用人單位更偏向有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的人才，重理論輕實(shí)踐的傳統(tǒng)教育模式早已過(guò)時(shí)。而上海東方星光職業(yè)教育學(xué)校的學(xué)生通過(guò)五年制大專的學(xué)習(xí)，恰恰彌補(bǔ)了該短板，通過(guò)結(jié)合企業(yè)真實(shí)的工作環(huán)境，以項(xiàng)目教學(xué)、實(shí)踐解決問(wèn)題的方式完善自身的知識(shí)體系。同時(shí)，教員還會(huì)帶著學(xué)生一起參與一些實(shí)際項(xiàng)目，從中積累大量寶貴經(jīng)驗(yàn)，這也就不難理解為何他們會(huì)成為“香餑餑”了。值得一提的是，每位上海東方星光職業(yè)教育學(xué)校的學(xué)生入學(xué)即可簽訂就業(yè)協(xié)議，學(xué)生可根據(jù)自己的職業(yè)規(guī)劃選擇適合自己的專業(yè)方向：游戲設(shè)計(jì)、影視動(dòng)畫(huà)、原畫(huà)、軟件技術(shù)等專業(yè)等都是不錯(cuò)的選擇。可見(jiàn)，參加五年制大專教育，做專享技能型人才并不低人一等，相反在人才市場(chǎng)上反倒更有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，那些孩子成績(jī)不太好，只有初中畢業(yè)的父母不用焦慮。報(bào)讀中高職貫通可免于高考(課程)，直接上大學(xué)。

根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于做好2021年中等職業(yè)學(xué)校招生工作的通知》《長(zhǎng)三角生態(tài)綠色一體化發(fā)展示范區(qū)職業(yè)教育一體化平臺(tái)建設(shè)方案》要求，2021年5月，《關(guān)于做好2021年長(zhǎng)三角生態(tài)綠色一體化發(fā)展示范區(qū)中高職銜接教育（五年制高等職業(yè)教育）》跨省招生工作的通知》印發(fā)，青浦、吳江、嘉善迎來(lái)了“職業(yè)教育一體化”發(fā)展的東風(fēng)。青浦區(qū)精心制定示范區(qū)中高職銜接教育跨省招生計(jì)劃，遴選“3+2”“3+3”五年一貫制優(yōu)勢(shì)專業(yè)，安排面向示范區(qū)初中畢業(yè)生跨省招生。近日，區(qū)內(nèi)中職校迎來(lái)了二十多位吳江、嘉善籍中高職貫通培養(yǎng)新生。作為一家位于上海這一國(guó)際化大都市、行業(yè)辦學(xué)的中等職業(yè)學(xué)校，上海市房地產(chǎn)學(xué)校專業(yè)性強(qiáng)，符合行業(yè)需要，專業(yè)前景良好。長(zhǎng)三角一體化招生的學(xué)生，來(lái)到上海可以同本地學(xué)生一同學(xué)習(xí)，參加中高職貫通培養(yǎng)。由于高校的日常教學(xué)及生活管理相對(duì)較嚴(yán)，加之初中生年紀(jì)較小，處于叛逆階段，入學(xué)后會(huì)有一段時(shí)期的不適應(yīng)。安徽影視動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)中高職貫通那個(gè)正規(guī)

拋開(kāi)學(xué)生高中一整年的復(fù)習(xí)時(shí)間和大學(xué)一年找工作的時(shí)間，與接受傳統(tǒng)教育的學(xué)生相比節(jié)約了2年的時(shí)間。河南什么是中高職貫通多少錢(qián)

上海東方星光學(xué)校非常注重培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力。首先從課程上進(jìn)行改變，以由淺入深、由點(diǎn)到面，以能力為主線的整體設(shè)計(jì)思路，重新組合課程，節(jié)約之前重復(fù)學(xué)習(xí)的時(shí)間，做到知識(shí)結(jié)構(gòu)的連貫性。同時(shí)輔以“四合一教學(xué)思想”，從學(xué)生專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力和發(fā)展能力出發(fā)，培養(yǎng)企業(yè)真正急需的人才。建議學(xué)生在報(bào)考專業(yè)前要樹(shù)立牢固的專業(yè)思想。因?yàn)?年的學(xué)習(xí)跨度不短，學(xué)生要做好在同一個(gè)環(huán)境中保有“新鮮度”的思想準(zhǔn)備。同時(shí)，學(xué)校在安排課程方面也會(huì)稍作調(diào)整，盡可能地做到中高職的貫通。因此，也許學(xué)校在學(xué)生低年級(jí)時(shí)就會(huì)同步推進(jìn)高職階段的技能準(zhǔn)備，在某些方面也會(huì)按高職的要求對(duì)待學(xué)生。河南什么是中高職貫通多少錢(qián)

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