引導(dǎo)創(chuàng)新幼兒美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)是創(chuàng)造意識(shí)的啟迪，而不是技能的傳授。因此，通過(guò)繪畫、手工操作指導(dǎo)幼兒如何思考遠(yuǎn)比知識(shí)技能的傳授重要。幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力較差，學(xué)畫畫要比學(xué)說(shuō)話快的多，在繪畫中表達(dá)的心態(tài)和對(duì)事物的感受，要比語(yǔ)言還要豐富。繪畫可以直接刺激幼兒的右腦。培養(yǎng)美感幼兒對(duì)美的追求，不僅反映在對(duì)自然的評(píng)價(jià)上，也表現(xiàn)在對(duì)外界一切美的事物的熱愛上，那些美的形象景色，無(wú)不引起他們的奇思遐想。正如郭沫若所描繪的那樣：“幼兒看見一只美麗的蝴蝶在花叢中翻飛，使他心中發(fā)出一種快樂的情趣，他便連聲叫到：啊，蝴蝶呀，蝴蝶呀，好看的蝴蝶呀！這是情趣的直寫，這是幼兒的詩(shī)，但等他稍長(zhǎng)大了，他便模仿著畫只蝴蝶或者還要添些花草上去”。這段話十分概括地描述了幼兒對(duì)美的追求與情感的袒露，正是由于有了美的感受，才把表現(xiàn)美的情趣的琴弦撥動(dòng)起來(lái)。為孩子們提供和構(gòu)筑了富于童心的審美欣賞與審美創(chuàng)造空間。少兒形體禮儀老師負(fù)責(zé)

口才是一項(xiàng)能力，而能力一定是通過(guò)訓(xùn)練才修煉成的?？茖W(xué)家試驗(yàn)證明：一個(gè)新的詞語(yǔ)，只要你在公眾面前講出五次以上，這個(gè)詞語(yǔ)就會(huì)永遠(yuǎn)變成你腦海中的一個(gè)詞條，以后就是屬于你的詞匯了！請(qǐng)注意：一定是講五次以上，而不是看五次以上或聽五次以上，所以，大膽地去表達(dá)吧，講多了，口才自然就來(lái)了。自己讀書，大聲地讀出來(lái)。每天堅(jiān)持朗讀一些文章，可以是語(yǔ)文，也可以是英語(yǔ)，既練習(xí)口齒清晰伶俐，又學(xué)好了文化課。每天堅(jiān)持朗讀半小時(shí)以上，堅(jiān)持兩年三年，你成績(jī)不好也能成為學(xué)霸！
青島嶗山區(qū)少兒形體禮儀培訓(xùn)專業(yè)培養(yǎng)參加社會(huì)實(shí)踐及**表演的膽識(shí)與魄力。

兒童芭蕾多久能上舞臺(tái)表演？很多家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)舞蹈應(yīng)該一年就能上舞臺(tái)進(jìn)行表演了。中國(guó)舞是可以的，但是其實(shí)芭蕾舞在學(xué)習(xí)初期階段是做不到的。芭蕾舞具有嚴(yán)格的規(guī)范、完整體系與國(guó)際認(rèn)可度，兒童能上舞臺(tái)進(jìn)行芭蕾變奏的表演需要在專業(yè)科班芭蕾教師的指導(dǎo)與學(xué)習(xí)下，具備扎實(shí)的基本功才能夠做到，往往需要2年時(shí)間以上。芭蕾舞的學(xué)習(xí)不流于外在形式，不是隨便甩手跺腳的舞蹈，而是注重“內(nèi)在”訓(xùn)練（身體骨骼素質(zhì)、肌肉素質(zhì)、審美能力、學(xué)習(xí)能力等），通過(guò)由“內(nèi)”的訓(xùn)練從而改變“外”的形體與氣質(zhì)。芭蕾舞需要長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練才能夠達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。

幼兒美術(shù)教育是***發(fā)展的教育手段之一，其主要任務(wù)是：初步培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然、社會(huì)生活的欣賞力和表現(xiàn)力；逐步培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣愛好，發(fā)展其觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力和形象思維能力；手部肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和操作能力，初步熟悉并掌握簡(jiǎn)單的美術(shù)知識(shí)及用法；運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)和技能自由地表現(xiàn)對(duì)生活的感受，隨著素質(zhì)教育的開展和深入，美術(shù)教育也迎來(lái)了自己的春天。 愛美是人類的天**畫是孩子們的共性，幼兒繪畫訓(xùn)練的目地是為了開發(fā)幼兒智力，使他們學(xué)會(huì)一個(gè)自我**觀察、感覺、組合、表達(dá)世界的方法。所以，在幼兒美術(shù)教學(xué)中，教師一定要給孩子們自由，還孩子本色。只拿“象”與“不象”作為評(píng)價(jià)一幅幼兒畫的好壞標(biāo)準(zhǔn)，勢(shì)必給人才的培養(yǎng)帶來(lái)失誤，傷了一些孩子的心。培養(yǎng)孩子正確的坐姿、站姿、走姿，對(duì)兒童高雅的氣質(zhì)培養(yǎng)起到積極的作用。

兒童學(xué)習(xí)芭蕾要不要下腰、壓腿、劈叉？很多人存在一個(gè)誤區(qū)，那就是：只要學(xué)習(xí)舞蹈就一定要下腰、劈叉等。因?yàn)樵谖覈?guó)的舞蹈學(xué)習(xí)基本上以中國(guó)舞為主，所以容易使得家長(zhǎng)把“舞蹈”和“中國(guó)舞”劃等號(hào)。而事實(shí)上，不同的舞蹈種類在訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)上也是不同的。中國(guó)舞中國(guó)舞：注重的是“軟度”和“技巧”的訓(xùn)練，所以會(huì)要求孩子下腰、劈叉、翻跟頭、三道彎等，其實(shí)3歲~10歲之間的孩子都不贊成單一的訓(xùn)練，并且背，腰、腿和腳背會(huì)在芭蕾訓(xùn)練課中通過(guò)組合動(dòng)作循序漸進(jìn)地得到訓(xùn)練。少兒模特更多的是指進(jìn)行服裝表演的模特。即墨區(qū)美術(shù)少兒加盟

少兒模特的藝術(shù)文化發(fā)展與提倡，填補(bǔ)了長(zhǎng)期單一的成人模特所帶來(lái)的審美疲勞。少兒形體禮儀老師負(fù)責(zé)

我們每個(gè)人從小就會(huì)模仿，模仿大人做事，模仿大人說(shuō)話。其實(shí)模仿的過(guò)程也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。我們小時(shí)候?qū)W說(shuō)話是向爸爸、媽媽及周圍的人學(xué)習(xí)，向周圍的人模仿。那么我們練口才也可以利用模仿法。這樣天長(zhǎng)日久，我們的口語(yǔ)表達(dá)能力就能得到提高。我們都學(xué)過(guò)看圖說(shuō)話，描述法就類似于這種看圖說(shuō)話，只是我們要看的不僅*是書本上的圖，還有生活中的一些景、事、物、人，而且要求也比看圖說(shuō)話高一些。簡(jiǎn)單地說(shuō)，描述法也就是把你看到的景、事、物、人用描述性的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。描述法可以說(shuō)是比以上的幾種訓(xùn)練法更進(jìn)一步。這里沒有現(xiàn)成的演講稿、散文、詩(shī)歌等做你的練習(xí)材料，而要求你自己去組織語(yǔ)言進(jìn)行描述。所以描述法訓(xùn)練的主要目的就在于訓(xùn)練同學(xué)們的語(yǔ)言組織能力和語(yǔ)言的條理性。在描述時(shí)，要能夠抓住特點(diǎn)進(jìn)行描述。語(yǔ)言要清楚，明白，要有一定的文采。一定要用描述性的語(yǔ)言，盡量生動(dòng)些，活潑些。這可以訓(xùn)練我們積累優(yōu)美詞語(yǔ)的應(yīng)用能力。少兒形體禮儀老師負(fù)責(zé)