引導(dǎo)創(chuàng)新幼兒美術(shù)教學(xué)的重點應(yīng)是創(chuàng)造意識的啟迪，而不是技能的傳授。因此，通過繪畫、手工操作指導(dǎo)幼兒如何思考遠比知識技能的傳授重要。幼兒語言表達能力較差，學(xué)畫畫要比學(xué)說話快的多，在繪畫中表達的心態(tài)和對事物的感受，要比語言還要豐富。繪畫可以直接刺激幼兒的右腦。培養(yǎng)美感幼兒對美的追求，不僅反映在對自然的評價上，也表現(xiàn)在對外界一切美的事物的熱愛上，那些美的形象景色，無不引起他們的奇思遐想。正如郭沫若所描繪的那樣：“幼兒看見一只美麗的蝴蝶在花叢中翻飛，使他心中發(fā)出一種快樂的情趣，他便連聲叫到：啊，蝴蝶呀，蝴蝶呀，好看的蝴蝶呀！這是情趣的直寫，這是幼兒的詩，但等他稍長大了，他便模仿著畫只蝴蝶或者還要添些花草上去”。這段話十分概括地描述了幼兒對美的追求與情感的袒露，正是由于有了美的感受，才把表現(xiàn)美的情趣的琴弦撥動起來。少兒模特更多的是一種素質(zhì)教育，例如對形體的矯正、禮儀的塑造等。即墨名都苑芭蕾少兒學(xué)校

由于幼兒的生理機制尚不完善，手、眼、腦三者的配合尚不十分協(xié)調(diào)，所以畫出來的形象荒誕、奇特、不合常理，但這正是幼兒畫的可愛之處，它所展現(xiàn)的魅力是成人所望塵莫及的?！皩τ谟變簛碇v，藝術(shù)就是一種游戲，只有幼兒從中獲得歡樂和愉快的體驗時，藝術(shù)才能真正成為幼兒的需要，并且被幼兒所接納”。所以，幼兒繪畫介于游戲和心理表象之間，他們的繪畫活動更多的像玩一場游戲，這種“不像”的畫正是幼兒自娛自樂的產(chǎn)物，正是他們對外部世界的真實感受和內(nèi)心世界的真誠流露，是真、善、美的體現(xiàn)即墨萬科油畫少兒加盟參加藝術(shù)活動，開闊了學(xué)生的眼界，增強了他們的自信心。

2.塑造孩子勇敢的個性少兒藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)習可以讓孩子性格變得開朗，能與陌生人更好地進行交流，培養(yǎng)孩子的交流能力，達到孩子的綜合素質(zhì)的提升。這樣的目的也就是可以讓孩子在學(xué)習藝術(shù)的同時，學(xué)會與人溝通交流，在未來的成長過程中這是一個不可缺少的功課。3.培養(yǎng)孩子的想象力對于孩子的想象力我們有時候看不懂，其實是因為我們跟孩子的想象力認知能力有差別。大人喜歡中規(guī)中矩實實在在的東西，可孩子喜歡充滿神奇的童話世界，另外他們對色猜的運用也能顯示出大膽的想象力，他們做的每一幅畫都是充滿想象力的作品。4.鍛煉孩子的意志力在學(xué)習藝術(shù)的時候，無論孩子在學(xué)習繪畫還是音樂等課程，都需要不斷的磨練孩子的意志力，學(xué)習過程中孩子都要十分的專注去完成。當然在無形之中也是培養(yǎng)了孩子的意志力，讓他們變得更有恒心和耐心。

少兒模特應(yīng)擺脫成人化“少兒模特與成人模特的概念完全不一樣。”成人模特是一種工作也可以說是一件商品，而少兒模特更多的是一種素質(zhì)教育，例如對形體的矯正、禮儀的塑造等。這種培訓(xùn)對孩子的成長有一定幫助，但很多相關(guān)機構(gòu)培訓(xùn)的老師并不清楚當下流行的趨勢以及在舞臺上表演的風格，按照他們自己想象來培養(yǎng)孩子，對孩子培養(yǎng)的方式、方法包括信息量也不足，從而把很多孩子培養(yǎng)“歪”了，讓孩子們故意去做大人的造型、動作，學(xué)大人走路的姿勢?！霸谂_上，不論孩子穿著如何，但畢竟還是個孩子，那么孩子在臺上要有其個性，沒必要去學(xué)成人模特的風格?！蹦Ｌ厥侨梭w動態(tài)造型美的精華，科學(xué)、協(xié)調(diào)的模特訓(xùn)練。

復(fù)述法簡單地說，就是把別人的話重復(fù)地敘述一遍。可以找一位伙伴一起訓(xùn)練。首先，請對方隨便講一個話題，或是一個故事。自己先注意傾聽。然后再向?qū)Ψ綇?fù)述一遍。這種練習在于鍛煉語言的連貫性及現(xiàn)場即興構(gòu)思能力，和語言組織能力。如果能面對眾人復(fù)述就更好了，它還可以鍛煉你的膽量，克服緊張心理。背誦，并不僅*要求你把某篇演講稿、散文背下來就算完成了任務(wù)，我們要求的背誦，一是要“背”，二還要求“誦”。這種訓(xùn)練的目的有兩個：一是培養(yǎng)記憶能力，二是培養(yǎng)口頭表達能力。天長日久，那些文章字句自然就轉(zhuǎn)化為自己的詞語了，練到一定時間就能張口就來口出華章。所謂：熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟!通過參加排練、外出演出、集體活動，許多學(xué)生克服了性格內(nèi)向、膽小害羞等不健康的心理。青島市南區(qū)少兒模特形體禮儀哪家強

當孩子擁有了自信，自然就擁有了掌控舞臺的能力。即墨名都苑芭蕾少兒學(xué)校

中外早期美術(shù)教育觀念差異在于是強調(diào)美術(shù)技能重要還是強調(diào)自我表現(xiàn)重要。中國的早期教育強調(diào)美術(shù)技能重要，要把培養(yǎng)兒童的觀察力放在**。中國的教師認為幼兒什么都不懂，什么能力都不具備，而要通過觀察來學(xué)習一切，并從中發(fā)展各種能力。外國的早期教育強調(diào)自我表現(xiàn)重要。他們則認為幼兒具有天然的想象力，這是成人沒有而幼兒獨有的能力，因而是極為珍貴的，不僅需要特意保護，還要深入開發(fā)。中國人認為手把手地教孩子，可以使孩子很快學(xué)會比較難的動作或完成比較復(fù)雜的活動，從而在**短的時間里學(xué)會一種技巧或一種技能。比如，美國人認為，孩子應(yīng)該自己去思考和發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，并依靠自己的力量解決遇到的各種問題，而成人手把手地教孩子，使孩子不可能自己領(lǐng)會完成這項任務(wù)的方法，也不可能從中有所領(lǐng)悟。中國人認為技能學(xué)得越多、越快，孩子就越聰明；而美國人認為親身經(jīng)歷越多、體驗越豐富，孩子就越聰明。中國的教育注重的實際能學(xué)習，而美國的教育注重的事務(wù)性開發(fā)，即給孩子更多的空間和機會，讓他們自己教育自己. [2]即墨名都苑芭蕾少兒學(xué)校