學習的基本理論(1)學習的實質(zhì)與類型識記：廣義的學習：指人和動物在生活過程中，憑借經(jīng)驗二產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變化。學生的學習內(nèi)容大致可分為三個方面：一是知識、技能和學習策略的掌握；二是問題解決能力和創(chuàng)造性的發(fā)展；三是道德品質(zhì)和健康心理的培養(yǎng)。我國心理學家通常把學生的學習分為知識的學習、技能的學習和行為規(guī)范的學習。領(lǐng)會：加涅的學習層次分類：信號學習；刺激——反應(yīng)學習；連鎖學習；言語聯(lián)結(jié)學習；辨別學習；概念學習；規(guī)則或原理學習解決問題學習。加涅學習結(jié)果分類：智慧技能；認知策略；言語信息；動作技能；態(tài)度。[page]第二節(jié)學習的聯(lián)結(jié)理論識記：聯(lián)結(jié)學習理論認為：一切學習都是在刺激和反應(yīng)之間建立直接聯(lián)結(jié)的過程。強化在聯(lián)結(jié)的建立中起重要作用。斯金納認為：人和動物的行為有兩種：應(yīng)答性行為和操作性行為。經(jīng)典性條件作用可以解釋應(yīng)答行為的產(chǎn)生，而操作性條件作用論可以解釋操作行為的產(chǎn)生。操作條件作用的基本規(guī)律——強化。領(lǐng)會：經(jīng)典條件反射的基本規(guī)律：（1）獲得與消退（2）刺激泛化與分化程序教學所遵循的主要原則。初中考高中自主招生是為學生進入高中后的專業(yè)成績拔尖而做的計劃。六盤水附近高中招生要求
高中學習計劃表高中生如何制定新學期學習計劃表？新學期先定一個小目標，比如先漲個50分。定目標，寫計劃，已經(jīng)成為很多同學新學期必備項目，如何制定新學期新計劃？第一步：高中學習計劃表制定新學期計劃，先進行自我分析新學期計劃不是憑空想出來，也不能復制其他同學的，而是要先了解自己，分析自己，以自己的實際情況為導向。首先，分析自己的學習現(xiàn)狀?？梢愿鶕?jù)上學期期末成績作為參考，看自己在班級、年級處于什么位置。分析自己的成績，取得這樣的成績，哪門學科有優(yōu)勢，哪門學科有劣勢。綜合年級班級位置和學科成績，評估出要從哪門功課入手。在本學期末，成績能提高多少，排名能上升多少，確定宏觀的努力方向。其次，分析自己的學習行為。回顧自己以前的學習態(tài)度與學習行為，是那一方面做的不夠好。比如：數(shù)學學科，是計算能力失掉的分數(shù)多，還是沒有讀懂題意。語文學科，是作文得分不高，還是現(xiàn)代文閱讀失分嚴重。如果是計算出的問題比較多，那平時一定沒把計算當回事，馬馬虎虎。在本學期的數(shù)學學習中，需要重視計算。如果是現(xiàn)代文閱讀失分嚴重，在本學期就要多讀文章，多思考，多練習。第二步：高中學習計劃表制定新學期計劃。月照好高中招生自主招生是對選拔優(yōu)異創(chuàng)新人才的新探索。
1孩子在上高中時，從這時開始，要和孩子一起制定一個高中的奮斗目標。目標的制定要適度可行，制定了要落實。起點一定不要太高，要求不要太過分，家長和孩子要一步一個腳印的來迎接高考的到來。2家長不要象小孩子一樣來看待啦，別經(jīng)常性的給孩子買那些沒有實際意義的東西，在孩子需要時他自然會開口向你說明情況時在買也不晚，他們已是高中生了，已經(jīng)有自己的思維和解決學習及生活中的一些問題了。這樣太溺愛反而對孩子的成長有影響。3現(xiàn)在的高中生，學習擔子很重大，家長要和孩子學會以朋友的身份來溝通交流，家長要學會主動或間接地和孩子的各科目的任課老師保持聯(lián)系，這樣家長隨時都撐握孩子的學習和生活情況，也可以及時正確的解決孩子的出現(xiàn)有關(guān)不良的問題。4孩子的考試成績不好，我們要多了解自己孩子的學習和內(nèi)心情況，根據(jù)薄弱科目進行合理的學習，其實孩子沒考試好，比我們還要難受呢，應(yīng)該多鼓勵，才能讓孩子進步更快，哪個好孩子不是夸出來的呢。5家長要以平和的心態(tài)來對待我們的孩子和自己，對我們的孩子要多點耐性，多點鼓勵和溝通，不要動力不動就打罵孩子，我們換位想想，要多理解孩子。6孩子上高中家長要為孩子創(chuàng)造一個較好的家庭學習條件和學習氛圍。
學習與教學的過程：A.學習過程：學習過程指學生在教學情境中，通過與教師、同學以及教學信息的相互作用獲得知識、技能和態(tài)度的過程。學習過程是教育心理學研究的關(guān)鍵內(nèi)容。教學過程：在教學過程中，教師設(shè)計教學情境，組織教學活動，與學生進行信息交流，從而引導學生的理解、思考、探索和發(fā)現(xiàn)過程，使其獲得知識、技能和態(tài)度。評價/反思過程：包括在教學之前對教學設(shè)計效果的預(yù)測和評判，在教學過程中對教學的監(jiān)視和分析以及在教學之后的檢驗和反思。在學與教過程中，上述五種因素共同影響三個過程，而且三個過程交織在一起，互相影響。第二節(jié)教育心理學作用領(lǐng)會：教育心理學作用：1.幫助教師準確地了解問題為實際教學提供科學的理論指導幫助教師預(yù)測并干預(yù)學生幫助教師結(jié)合實際教學進行研究第三節(jié)教育心理學發(fā)展概況識記：1903年，美國心理學家桑代克出版了《教育心理學》，這是西方以教育心理學命名的專著，標志教育心理學誕生。我國教育心理學從西方引進，1924年廖世承編寫了我國《教育心理學》教科書。領(lǐng)會：教育心理學發(fā)展概況初創(chuàng)時期（20世紀20年代以前）發(fā)展時期（20世紀20年代到50年代末）成熟時期（20世紀60年代到70年代末）完善時期。單招報名需要遵守中華人民共和國法律。
發(fā)散思維也叫求異思維，是沿不同的方向去探究多種答案的思維形式。發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的關(guān)鍵，其特征主要有：流暢性、變通性、獨c性。領(lǐng)會：影響創(chuàng)造性的因素：1.環(huán)境2.智力：智力和創(chuàng)造性并非簡單的線性關(guān)系：高智商是創(chuàng)造性的必要條件，但不是充分條件。3.個性：高創(chuàng)造性的人一般具有以下特征：具有幽默感、有抱負和強烈的動機、能夠容忍模糊與錯誤、喜歡幻想、具有強烈的好奇心、有獨l性。創(chuàng)造性的培養(yǎng)：創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的環(huán)境創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境給學生留有充分選擇的余地改g考試制度與考試內(nèi)容注重創(chuàng)造性個性的塑造：（1）保護好奇心（2）解除個體對答錯問題的恐懼心理（3）鼓勵獨l性和創(chuàng)新精神（4）重視非邏輯思維能力（5）給學生提供具有創(chuàng)造性的榜樣開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程：發(fā)散思維訓練推測與假設(shè)訓練自我設(shè)計訓練頭腦風暴訓練第十章態(tài)度與品德的形成（1）節(jié)態(tài)度與品德的實質(zhì)及其關(guān)系識記：態(tài)度：是通過學習而形成的，影響個體行為選擇的內(nèi)部準備狀態(tài)和反應(yīng)的傾向性。態(tài)度的結(jié)構(gòu)：態(tài)度的認知成分、態(tài)度的情感成分、態(tài)度的行為成分。單招報名需要高級中等教育學校畢業(yè)或具有同等學力者。月照私立高中招生簡章
參加高中名校的中考自主招生，中考可以以低于該校中考錄取分幾十分被錄取。六盤水附近高中招生要求
建構(gòu)主義學習理論知識觀建構(gòu)主義認為：知識并不是對現(xiàn)實的準確表征，它只是一種解釋、一種假設(shè)。學習觀建構(gòu)主義認為：學習不是知識由教師向?qū)W生的傳遞，而是學生建構(gòu)自己的知識過程。學生觀建構(gòu)主義認為：學生并不是空著腦袋走進教室，他們已經(jīng)形成豐富的經(jīng)驗，教學不能無視學生的這些經(jīng)驗。綜合應(yīng)用：意義學習的條件客觀條件：學習材料必須具有邏輯意義。主觀條件：（1）學習者認知結(jié)構(gòu)中必須具有能夠同化新知識的適當?shù)恼J知結(jié)構(gòu)。（2）學習者必須具有意義學習的心向。第四章學習的動機（1）學習動機的概述識記：學習動機：是指激發(fā)個體進行學習活動，維持已引起的學習活動，并致使行為朝向一定的學習目標的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)。學習動機的兩個基本成分是學習需要和學習期待。根據(jù)學習動機的動力來源，可把學習動機分為內(nèi)部學習動機和外部學習動機。領(lǐng)會：學習動機與學習效果的關(guān)系：學習動機是影響學習行為、學習效果的一個重要因素，但卻不是決定學習活動的只j條件。第二節(jié)學習動機的理論識記：自我效能感：指人們對自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷。領(lǐng)會：強化理論：學習動機強化理論是由行為主義學習理論家提出來的。六盤水附近高中招生要求
六盤水市興華中學有限公司擁有我校的教學工作以提高學生整體素養(yǎng)為主，圍繞著高三升學考試，高二年級鞏固教學，高一年級新觀念的教學，促進學生的綜合發(fā)展；堅持質(zhì)量強校，著力加強師資隊伍建設(shè)，不斷提高教師整體素質(zhì)；堅持科研興校，抓實校本教研，提升課堂教學實效；堅持特色立校，不斷加強我校藝體課堂，創(chuàng)新教育教學，提高教育教學質(zhì)量；以課程創(chuàng)新為中心，以課堂教學、教師隊伍建設(shè)為基本點，進一步提高質(zhì)量，加強教育教學研究，切實提高教師的業(yè)務(wù)水平，使我校的教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。等多項業(yè)務(wù)，主營業(yè)務(wù)涵蓋高中教育，高考輔導，高中補習。目前我公司在職員工以90后為主，是一個有活力有能力有創(chuàng)新精神的團隊。誠實、守信是對企業(yè)的經(jīng)營要求，也是我們做人的基本準則。公司致力于打造***的高中教育，高考輔導，高中補習。一直以來公司堅持以客戶為中心、高中教育，高考輔導，高中補習市場為導向，重信譽，保質(zhì)量，想客戶之所想，急用戶之所急，全力以赴滿足客戶的一切需要。