應試教育是效率，素質(zhì)教育是公平。我覺得不對，應試教育既能解決效率，又能解決公平。教育機會公平這件事是中國人的底線。大清廢除科舉，五年之后國就亡了。所以誰都不敢拿這件事開玩笑。為什么校長們特別喜歡素質(zhì)教？因為素質(zhì)教育了，他們手里的推薦信就值錢了。而應試教育呢？對他們來說是災難，是任務指標，達不到指標是要換校長的。所以你去問問高中的校長，尤其是好高中的校長，全都是素質(zhì)教育的提倡者。這背后的原因就在這。素質(zhì)教育會給腐b大開方便之門。這個問題中國人在宋朝的時候就想明白了。宋朝科舉制是「糊名制」，還有個謄寫卷子的人。把考生答卷手抄一份。誰都別玩賴，咱們必須保證公平。宋朝之前，哪怕是有科舉制的唐朝，也都是貴族制。因為精英階層可以互相包庇，互相推薦，你推薦我兒子，我推薦你兒子。后拉幫結(jié)伙，就形成了利益集團。而宋代以后，朝為田舍郎，暮登天子堂。「范進中舉」：發(fā)榜之前，范進是個廢物，他岳父恨不得天天罵他?？忌现?，一步登天，他岳父一口一個文曲星。這就是公平。如果沒有宋朝這套制度，哪來的曾國藩這樣多少輩貧農(nóng)的孩子翻身的機會？大家也別覺得毛坦廠不好。毛坦廠挺好的。高中教育的目標之一是初步樹立正確的人生方向。水城2023年高中教育學校

    （學語文在于背、默、抄、記）勤于練筆一日不作詩,心源如廢井——賈島《戲贈友人》養(yǎng)成記日記的習慣。我手寫我心。作文當堂完成，培養(yǎng)下筆千言的能力。關注現(xiàn)實生活，家事國事天下事事事關心頓悟（悟性、思考、靈感）。怎樣學語文五種方法：多讀多背多記多思多創(chuàng)，課內(nèi)①認真預習、聽課、作業(yè)、復習。②積極思考并努力回答老師提出的問題。③養(yǎng)成體驗感悟反思的習慣。④把字寫得工整美觀，筆劃清楚。⑤把話說得清楚、明白、響亮。⑥把作文寫得新穎、生動、流暢。課外①閱讀文章、報刊、文學作品。②寫周記、心得體會。③看有益的影視節(jié)目。④上網(wǎng)搜集資料信息。題型介紹一、科技文(設錯規(guī)律)二、文言文(實詞虛詞)三、詩歌四、現(xiàn)代文五、基礎知識六、語言表達。作文（多積累素材，多讀、多記、多背，多讀一些時評文。）明確自己所要掌握的高考能力要求和知識要點，高考語文把語文的能力要求劃分為五個層級，即：識記、理解、分析綜合、應用、鑒賞評析。語文知識要求包括五大方面：（1）語言知識及其運用（2）文學常識及文學鑒賞（3）文言文閱讀（4）現(xiàn)代文閱讀?？椊?023年高中教育高中教育應當注重塑造學生美好人格。

其中有關高中課程改g的建議如下：法國高中一年級是高中階段教育的關鍵一環(huán)，因為在這一年，每個學生要確定自己的未來方向。而這些剛剛跨入高中大門的初中生之間的差異很大，他們不僅要接受共同的基礎課，同時又要準備選擇未來的學習方向。因此，一年級課程改g的思路是在統(tǒng)一課程大綱要求的同時，采用多種方法使學生找到適于自己學習途徑。具體來說，一方面要幫助有知識空缺和在某學科上有困難的學生，另一方面要幫助學生確定學習方向。此外，在鞏固基礎課的同時加強選修課，每個一年級學生必須選擇兩門選修課。高中學生在二年級之后便選定專業(yè)方向，因此二年級和三年級的課程均按專業(yè)系列編排，每個系列的課程由專業(yè)普通課和附加課構成。普通課通常占全部課程的百分之八十以上，它旨在保證學生獲得堅實的普通文化知識，使他們在未來職業(yè)生涯中和在履行公民職責時具有批判精神和對紛紜復雜的周圍世界有更好的認識。附加課的目的在于使各系列課程更加完整協(xié)調(diào)并宜于因材施教。附加課按“模塊”(MODULE)組織教學，每一模塊以一學期每周四課時為單位安排教學內(nèi)容。這種新型教學法有助于學生主動地學習，更寬泛地運用實驗方法，并能促進學校向外界開放。

高考制度與高考工廠以衡水中學為代b的“高考工廠”實施殘酷的應試教育模式，多年來飽受批評和質(zhì)疑，主要體現(xiàn)為學校辦學商業(yè)化，地方政f以特別的政策支持這種商業(yè)化辦學模式，為學校跨區(qū)掐尖招生提供政策支持，完全破壞了當?shù)睾椭苓叺貐^(qū)的教育生態(tài)，學校以片面追求高升學率為目標，學生學習完全以考試為目的。一些批評者在批判衡水中學辦學模式的時候，經(jīng)常把話題轉(zhuǎn)移到高考制度上，在高考制度與衡水中學之間劃上了等號。其實是錯誤的。高考制度作為我國的人才選拔制度，符合國情且促進了社會發(fā)展，雖然有一些弊端，但國家有關部門也在不斷吸納建設性的意見不斷完善。全國各地高中采取什么樣的方式開展教學工作，讓本地區(qū)有更多的學生通過高考走進大學學習，是學校的教育教學管理方法問題，是各地區(qū)學校的事情，其管理方法中存在的問題與高考制度本身沒有必然聯(lián)系。全國各地那么多高中，為什么其他地區(qū)學校能通過更科學的方法把學生們送進大學學習，卻只有衡水中學等極少數(shù)學校用“高考工廠”的方式去加工“考生”？這顯然是這些學校和所在地區(qū)政f的問題。高中教育要加強教學檢測環(huán)節(jié)，注重知識點針對性。

高級補充水平普通教育證書課程與高級水平普通教育證書課程的關系?？梢杂靡粋€簡單的等式來表示：2AS=1A。也就是說，選學2門高級補充水平課程，相當于選學1門高級水平課程。1門高級補充水平普通教育證書課程的教學內(nèi)容、教學時間和考試成績值，同1/2門高級水平普通教育證書課程是相等的。4.分析由于英國普通高中階段屬于大學預科，課程因受到考試和升學要求的壓力，十分專門化，在課程設置上各校往往向考試科目傾斜，非考試科目很難得到重視。但與此同時，學校還是比較重視提供讓學生自主選擇的自由，學生即可以采取選修組合課程的方式，也可以自行選修。盡管各校開設的課程門類比較多，可達幾十種，但具體到每個學生來說，受到大學升學的壓力很大，學習的課程門類有限，有的往往集中在兩三門應考學科，偏于某方面的學習。學生通常有2/3的時間用于學習自己選擇的專門范圍，有時將90%的時間集中在兩三個科目上。專門學習數(shù)理的學生，可以每周有20小時的數(shù)學課程。高中法國普通高中課程設置模式：共同必修+模塊必修+選修（組合選修和任意選修）1.簡況法國高中(lycee)為地方公立教育機構，實施第二階段的中等教育。法國高中教育由普通教育、技術教育和職業(yè)教育構成。高中教育要做到活運用，運用多種教學手段調(diào)動學生積極性。織金附近高中教育學校

高中教育的特點是課程眾多。水城2023年高中教育學校

區(qū)別：應試教育其實施主體是教育主管部門、學校，是一種教育模式，或者說一種教育體制。應試是實施主體主要是學生本人或任課教師，一種學科教與學的方法。從影響范疇上看，應試教育范圍更廣，涉及學校教育教學管理各個方面，如：地方政f教育政策、教育主管部門教育評估考核、學校課程設置、學校管理制度等。應試只是在學生與教師相對較小的范圍內(nèi)進行，如：選擇何種教法、學法更能得到考試高分等。聯(lián)系：應試，屬于學生學習能力和教師教學能力范疇，不論什么樣的教育模式下，應試都是存在的。應試只是應試教育制度的一小部分內(nèi)容，不能與應試教育等同。應試與素質(zhì)教育討論文章中，有觀點說：素質(zhì)教育就是帶領學生學唱歌、學跳舞、學樂器、學畫畫，那樣，孩子將來怎么能考上大學，怎么能有好的工作與未來？這里，有關人士錯誤理解了素質(zhì)教育。素質(zhì)教育：以提高人的素質(zhì)為根本宗旨的教育。在教育的各個環(huán)節(jié)中，綜合實施德育、智育、美育，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。素質(zhì)教育也是要應試的，因為智育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，應試，是素質(zhì)教育的一部分，應試能力是學生必備的一種素質(zhì)。水城2023年高中教育學校

六盤水市興華中學有限公司目前已成為一家集產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)、銷售相結(jié)合的服務型企業(yè)。公司成立于2020-01-08，自成立以來一直秉承自我研發(fā)與技術引進相結(jié)合的科技發(fā)展戰(zhàn)略。本公司主要從事高中教育，高考輔導，高中補習領域內(nèi)的高中教育，高考輔導，高中補習等產(chǎn)品的研究開發(fā)。擁有一支研發(fā)能力強、成果豐碩的技術隊伍。公司先后與行業(yè)上游與下游企業(yè)建立了長期合作的關系。教育,升學致力于開拓國內(nèi)市場，與教育培訓行業(yè)內(nèi)企業(yè)建立長期穩(wěn)定的伙伴關系，公司以產(chǎn)品質(zhì)量及良好的售后服務，獲得客戶及業(yè)內(nèi)的一致好評。我們本著客戶滿意的原則為客戶提供高中教育，高考輔導，高中補習產(chǎn)品售前服務，為客戶提供周到的售后服務。價格低廉優(yōu)惠，服務周到，歡迎您的來電！