地理知識(shí)點(diǎn)：南水北調(diào)工程原則：“先節(jié)水后調(diào)水，先治污后通水，先環(huán)保后用水”；南水北調(diào)過程中注意防止水體污染，節(jié)約用水，促進(jìn)水資源的可持續(xù)利用。調(diào)水的原因：一方面：南方降水豐富，水資源充足；另一方面，北方缺水。西電東送南線：將貴州烏江、云南瀾滄江和廣西、云南、貴州三省交界處南盤江、北盤江、紅水河的水電資源開發(fā)調(diào)往廣東。中線：將三峽、金沙江干流水電送往華北地區(qū)北線：黃河上游水電和山西、內(nèi)蒙坑口火電送往京津唐地區(qū)。對(duì)西部的意義：改變西部的能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)西部地區(qū)生態(tài)環(huán)境建設(shè)，有利于退耕還林和水土保持；帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)；增加就業(yè)機(jī)會(huì)；有利于加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。東部地區(qū)：緩解東部地區(qū)能源緊張狀況；改善能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)，保護(hù)環(huán)境。關(guān)于等值線的遞變規(guī)律及其成因分析1等溫線（1）水平分布規(guī)律：①由低緯度向高緯度遞減（我國(guó)由南向北遞減）原因：太陽高度由低緯度向高緯度遞減，太陽輻射逐漸遞減；②由城市中心向郊區(qū)遞減（“熱島效應(yīng)“）原因：城市由于人口集中。高三曾經(jīng)的苦，現(xiàn)在的痛，都是將來的笑顏。水城普通的高三補(bǔ)習(xí)實(shí)力

地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：☆沙塵暴現(xiàn)象。我國(guó)典型地區(qū)：西北；華北地區(qū)產(chǎn)生的原因：（1）自然原因：快行冷鋒天氣影響；氣候干旱，降水少；春季大風(fēng)多；地表植被稀少等。（2）人為原因：過度放牧；過度樵采；過度開墾治理措施：制定草場(chǎng)保護(hù)的法律、法規(guī)，加強(qiáng)管理；控制載畜量；營(yíng)造“三北防護(hù)林”建設(shè)；退耕還林、還牧；建設(shè)人工草場(chǎng)；推廣輪牧；禁止采伐發(fā)菜等?！畹卣?。我國(guó)典型地區(qū)：東部沿海；西南、西北地區(qū)形成原因：位于亞歐板塊和太平洋板塊、印度洋板塊的交界處，地殼活動(dòng)劇烈。造成重大人員和財(cái)產(chǎn)損失的原因可能有：震級(jí)大，破壞性大；震中附近城市分布多，人口集中；淺源地震發(fā)生的時(shí)間可能在夜間；誘發(fā)其他災(zāi)害等減輕災(zāi)害的措施：積極開展防災(zāi)、減災(zāi)的宣傳教育，提高公眾的環(huán)保和減災(zāi)意識(shí)；建立災(zāi)害監(jiān)測(cè)預(yù)報(bào)體系；加強(qiáng)地質(zhì)災(zāi)害的管理，建立健全減災(zāi)工作的政策法規(guī)體系；提高建筑物的抗震強(qiáng)度；植樹造林，建立防護(hù)林體系；加強(qiáng)國(guó)際合作等?！钗髂系貐^(qū)地質(zhì)災(zāi)害嚴(yán)重形成原因：（1）自然原因：山區(qū)面積廣大，巖石破碎，風(fēng)化嚴(yán)重；干濕季分明、暴雨集中；地殼運(yùn)動(dòng)強(qiáng)烈、山體中斷層發(fā)育。（2）人為原因：對(duì)植被的破壞治理措施：恢復(fù)植被。威寧本地高三補(bǔ)習(xí)實(shí)力高考是匯百萬人參加的一次練習(xí)。

    不少人認(rèn)為學(xué)習(xí)生物學(xué)只是記一記，做做題，應(yīng)付考試很容易。其實(shí)，這是一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)生物，單靠死記是絕不可能學(xué)好的。必須根據(jù)生物學(xué)科的特點(diǎn)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才有可能真正學(xué)好生物。生物學(xué)習(xí)要進(jìn)行知識(shí)歸納，包括基本知識(shí)的歸納、習(xí)題歸納和特殊知識(shí)點(diǎn)歸納。基本知識(shí)的歸納就是把書本上的所有知識(shí)點(diǎn)有條理的羅列出來，解釋各個(gè)術(shù)語的含義，列出它包含的的種類或分支的方向，并清晰地標(biāo)明各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，這種知識(shí)歸納能幫助你準(zhǔn)確的理解并牢固的掌握課本的知識(shí)。做這個(gè)歸納的時(shí)候可以適當(dāng)?shù)慕梃b一些參考書上的歸納，大家可以以之為基本框架，再把更具體的東西，尤其是書上的例子補(bǔ)充進(jìn)去。做這種歸納的意義是什么呢？是幫助你讀透課本。這種基本知識(shí)歸納只不過是把書上的要點(diǎn)和例子抄在一起，但這個(gè)過程你要翻書，幾本書一起翻，就可以對(duì)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)不同的表述做比較，這可以幫助你更透徹的了解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)；而想做一個(gè)比較完整、美觀的知識(shí)歸納，就必須知道什么知識(shí)點(diǎn)放什么位置，這就要弄清楚各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，這個(gè)過程又幫助你更好的掌握這些知識(shí)點(diǎn)，理清思路，整體抄寫一次，印象就很深刻了。

    生物學(xué)習(xí)做知識(shí)歸納的用處是在做的過程中幫助你熟悉課本、掌握知識(shí)點(diǎn)，其次才是做好了以后看。課本是根本的知識(shí)，大家一定要三本課本讀的滾瓜爛熟。習(xí)題歸納就是把做過的錯(cuò)題、好題、經(jīng)典的題目歸在一起，然后寫出每道題目的關(guān)鍵，如某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或某種方法或技巧。如果是錯(cuò)題則寫出出錯(cuò)的原因，尤其是要寫明是哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)的缺漏造成的。如果時(shí)間比較充裕，可以把題目抄在本子上，但如果覺得自己沒那么多時(shí)間，可以在那道題目旁邊做個(gè)記號(hào)，并寫上我剛剛提到的“題目的關(guān)鍵”?？荚嚽罢J(rèn)真察看就可以了。在做好了以上兩種歸納的基礎(chǔ)之上，便做著兩種歸納的歸納，也就是特殊知識(shí)點(diǎn)的歸納，把基本知識(shí)中一些自己掌握不好的、易忘的、易混淆的、難懂的、有代表性的和特殊的知識(shí)點(diǎn)或例子另外抄寫來，還有把習(xí)題歸納中常錯(cuò)的、易錯(cuò)的、常考的、特殊的知識(shí)點(diǎn)也一起抄下來，這樣就組成了特殊知識(shí)點(diǎn)歸納。平時(shí)在聽完課，做完習(xí)題后，應(yīng)該著重做基本知識(shí)點(diǎn)歸納和習(xí)題歸納，而在準(zhǔn)備考試的時(shí)候，應(yīng)該先看一邊書本，再看一遍知識(shí)歸納，一邊看一邊把重點(diǎn)要點(diǎn)寫下了——也就是做特殊知識(shí)歸納，就只看這本特殊知識(shí)歸納。如果時(shí)間允許，邊看邊把記不住的打上記號(hào)，到了考試前就只看有記號(hào)的。不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己，逃避困難，只會(huì)讓困難越來越多。

地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：☆農(nóng)業(yè)區(qū)位分析。灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)位分析：典型地區(qū)：寧夏平原、河套平原、河西走廊、南疆等分析自然區(qū)位因素：熱量充足，溫差大；地形平坦；土壤肥沃；灌溉水源充足不足：水資源短缺；冬季受寒潮和暴風(fēng)雪影響；土壤的鹽堿化等?！钌唐饭任镛r(nóng)業(yè)典型地區(qū)：東北地區(qū)分析區(qū)位因素：（1）自然因素：溫帶季風(fēng)氣候，夏季高溫多雨，雨熱同期；地形平坦開闊；耕地面積廣大；土壤肥沃；水源充足。（2）社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素：地廣人稀，農(nóng)產(chǎn)品商品率高；生產(chǎn)規(guī)模大，機(jī)械化水平高；交通便利；市場(chǎng)廣闊；工業(yè)比較發(fā)達(dá)；國(guó)家政策扶持。不足：熱量不足；土地沙化、水土流失加??；土壤肥力下降；冬季受寒潮和凍害的影響等。與美國(guó)商品谷物農(nóng)業(yè)比較：相同點(diǎn)：農(nóng)業(yè)地域類型相同；地廣人稀，農(nóng)產(chǎn)品商品率高；生產(chǎn)規(guī)模大，機(jī)械化水平高；交通便利；市場(chǎng)廣闊；工業(yè)比較發(fā)達(dá)；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程的自然條件相似。不同點(diǎn)：經(jīng)營(yíng)方式不同，美國(guó)以家庭農(nóng)場(chǎng)主生產(chǎn)為主，我國(guó)以國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)位主；科技水平存在差異；專業(yè)化水平不同；糧食單產(chǎn)不同，美國(guó)糧食單產(chǎn)高。你想成為怎樣的人，你就能成為怎樣的人。威寧本地高三補(bǔ)習(xí)實(shí)力

6月，誓要把高考踩在腳下。水城普通的高三補(bǔ)習(xí)實(shí)力

跨行業(yè)的服務(wù)型已經(jīng)成為常態(tài)，很多原來非行業(yè)的機(jī)構(gòu)和企業(yè)不斷進(jìn)入此領(lǐng)域。非常典型的是地產(chǎn)機(jī)構(gòu)進(jìn)入該領(lǐng)域，不知道這是一股清流還是一股泥石流，但肯定是洪流！目前教育培訓(xùn)是一個(gè)重要的賽道，這個(gè)賽道的市場(chǎng)非常好，2017 年中國(guó)市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到 383 億元，2016 年底，中國(guó)教育培訓(xùn)在讀學(xué)生達(dá) 43 萬人，境內(nèi)國(guó)際學(xué)校數(shù)量為 700 多所。教育培訓(xùn)在未來發(fā)展過程中，具有集團(tuán)化的傾向，可能形成“出名單體校+大型教育集團(tuán)”的行業(yè)格局?，F(xiàn)在教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)把服務(wù)型越來越多地伸到海外，這在前兩年比較少見，但是現(xiàn)在越來越頻繁，比如，高瓴資本和某支基金準(zhǔn)備收購(gòu)新加坡當(dāng)?shù)氐囊患掖笮陀變簣@。未來教育行業(yè)會(huì)出現(xiàn)越來越多的細(xì)分賽道，每一個(gè)賽道都滿足不同的需求。前不久接觸過一個(gè)教育培訓(xùn)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，這家機(jī)構(gòu)有五六千萬的收入。所以任何一個(gè)細(xì)分領(lǐng)域只要扎得足夠深，都能做出來規(guī)模。水城普通的高三補(bǔ)習(xí)實(shí)力

六盤水市興華中學(xué)有限公司正式組建于2020-01-08，將通過提供以高中教育，高考輔導(dǎo)，高中補(bǔ)習(xí)等服務(wù)于于一體的組合服務(wù)。是具有一定實(shí)力的教育培訓(xùn)企業(yè)之一，主要提供高中教育，高考輔導(dǎo)，高中補(bǔ)習(xí)等領(lǐng)域內(nèi)的產(chǎn)品或服務(wù)。隨著我們的業(yè)務(wù)不斷擴(kuò)展，從高中教育，高考輔導(dǎo)，高中補(bǔ)習(xí)等到眾多其他領(lǐng)域，已經(jīng)逐步成長(zhǎng)為一個(gè)獨(dú)特，且具有活力與創(chuàng)新的企業(yè)。六盤水市興華中學(xué)有限公司業(yè)務(wù)范圍涉及我校的教學(xué)工作以提高學(xué)生整體素養(yǎng)為主，圍繞著高三升學(xué)考試，高二年級(jí)鞏固教學(xué)，高一年級(jí)新觀念的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展；堅(jiān)持質(zhì)量強(qiáng)校，著力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教師整體素質(zhì)；堅(jiān)持科研興校，抓實(shí)校本教研，提升課堂教學(xué)實(shí)效；堅(jiān)持特色立校，不斷加強(qiáng)我校藝體課堂，創(chuàng)新教育教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量；以課程創(chuàng)新為中心，以課堂教學(xué)、教師隊(duì)伍建設(shè)為基本點(diǎn)，進(jìn)一步提高質(zhì)量，加強(qiáng)教育教學(xué)研究，切實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)水平，使我校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。等多個(gè)環(huán)節(jié)，在國(guó)內(nèi)教育培訓(xùn)行業(yè)擁有綜合優(yōu)勢(shì)。在高中教育，高考輔導(dǎo)，高中補(bǔ)習(xí)等領(lǐng)域完成了眾多可靠項(xiàng)目。