心理實驗教學(xué)系統(tǒng)中，普通心理學(xué)是研究其他類別學(xué)科的基石，本部分主要包含心理學(xué)中經(jīng)典而基礎(chǔ)的現(xiàn)象和實驗范式，多項演示實驗可以使課堂授課系統(tǒng)化、多樣化，增強課堂趣味性，有效地幫助學(xué)生理解課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容。開放設(shè)計實驗有4個：畫線實驗、時間復(fù)制、時間估計、運動知覺；固定操作范式實驗有4個： STROOP效應(yīng)、活動任務(wù)與注意、心理能量分配、注意波動；心理現(xiàn)象演示實驗有11個：顏色后像、彩色對比、明度對比、螺旋后效、錯覺演示實驗、不可能圖形演示實驗、兩歧圖形演示實驗、知覺特性、主觀輪廓演示實驗、運動錯覺演示實驗、腦圖實驗。心理實驗教學(xué)系統(tǒng)激發(fā)出他們濃厚的興趣、熱情和探究欲望。浙江運動心理實驗教學(xué)系統(tǒng)
心理實驗教學(xué)系統(tǒng)中教學(xué)心理學(xué)主要考察人的基本能力、學(xué)習(xí)的策略等內(nèi)容，通過實驗可以使學(xué)生對自己的心理能力有客觀的了解，在自我測定的同時還可以學(xué)習(xí)心理能力測量的基本方法，為復(fù)雜心理學(xué)實驗設(shè)計奠定基礎(chǔ)。開放設(shè)計實驗有2個：不同材料學(xué)習(xí)遷移、相似材料學(xué)習(xí)遷移；固定操作范式實驗有11個：知覺速度、空間定向、鑲嵌圖形、圖形推理、記憶實驗、課堂信息加工、空白實驗法、空間位置記憶廣度、數(shù)字記憶廣度、智力活動的言語機制、顏色的情緒機制；心理現(xiàn)象演示實驗有2個：經(jīng)典條件反射實驗、學(xué)會精心組織。浙江運動心理實驗教學(xué)系統(tǒng)心理實驗教學(xué)系統(tǒng)會使抽象的心理學(xué)概念、原理具體化、形象化。
認知心理實驗教學(xué)系統(tǒng)中認知心理學(xué)常見的誤區(qū)有：思想意識的極端化。不是白就是黑,絕無中間過渡部分。這種走極端的錯誤想法是源于一種要求十全十美的至善論觀點造成的。它使你對自己任何小的失誤或不完善，都能產(chǎn)生極大失望和恐慌。一遇挫折，就有徹底失敗的感覺，進而覺得自身已不具任何價值，活者沒有意義，生不如死好。這種感覺當(dāng)然是不真實的，因為人在社會生活不免要遇到這方面或那方面的挫折，很難盡如人意。任何人都不是絕頂聰明，也不是生來就是愚蠢，事情是相對比較而存在的，肯定的健康也是不存在的。如果的感覺一旦陷入這種極端意識，那你就會對自己取得的一切進步都不滿意，會覺得思想感情和客觀世界格格不入。使你不時的泛起一種幻滅感，失去自信的感受。
心理學(xué)是一門研究人類心理現(xiàn)象及其影響下的精神功能和行為活動的科學(xué)，兼顧突出的理論性和應(yīng)用（實踐）性。心理學(xué)包括基礎(chǔ)心理學(xué)與應(yīng)用心理學(xué)兩大領(lǐng)域，其研究涉及知覺、認知、情緒、思維、人格、行為習(xí)慣、人際關(guān)系、社會關(guān)系等許多領(lǐng)域，也與日常生活的許多領(lǐng)域——家庭、教育、健康、社會等發(fā)生關(guān)聯(lián)。心理學(xué)一方面嘗試用大腦運作來解釋個體基本的行為與心理機能，同時，心理學(xué)也嘗試解釋個體心理機能在社會行為與社會動力中的角色；另外，它還與神經(jīng)科學(xué)、醫(yī)學(xué)、哲學(xué)、生物學(xué)、宗教學(xué)等學(xué)科有關(guān)，因為這些學(xué)科所探討的生理或心理作用會影響個體的心智。實際上，很多人文和自然學(xué)科都與心理學(xué)有關(guān)，人類心理活動其本身就與人類生存環(huán)境密不可分。心理實驗教學(xué)系統(tǒng)具備了跟外部實驗儀器進行連接的功能。
心理實驗教學(xué)系統(tǒng)行業(yè)不敢明碼標價，是因為渠道規(guī)則和行業(yè)限制的原因。心理實驗教學(xué)系統(tǒng)有什么渠道規(guī)則與行業(yè)限制？心理實驗教學(xué)系統(tǒng)從屬于教育裝備行業(yè)，如果說心理實驗教學(xué)系統(tǒng)有渠道規(guī)則的話，那就是教育裝備行業(yè)的渠道規(guī)則。教育裝備行業(yè)很大程度上都是各地代理商在運作，生產(chǎn)廠家多數(shù)都是跟各地代理商聯(lián)合做市場。生產(chǎn)廠家的產(chǎn)品定價要留出相當(dāng)多的利潤給合作的代理商或渠道商。如果預(yù)留的價格空間對代理商沒有吸引力，代理商會尋找適合自己的產(chǎn)品廠家。說到底實際上是各地教育裝備代理商雖然沒有自主產(chǎn)品，但是其利用自身的資源能夠影響終端客戶是否采購或者采購什么樣的產(chǎn)品。對生產(chǎn)廠家來說，主要將精力放在產(chǎn)品本身及培訓(xùn)指導(dǎo)上，至于教育裝備行業(yè)的招投標只做好配合就行了。心理實驗教學(xué)系統(tǒng)符合用戶操作習(xí)慣，操作更加簡便。浙江運動心理實驗教學(xué)系統(tǒng)
應(yīng)用心理實驗教學(xué)系統(tǒng)根據(jù)其應(yīng)用的領(lǐng)域可具體細分為教育和學(xué)校心理學(xué)。浙江運動心理實驗教學(xué)系統(tǒng)
工程心理實驗教學(xué)系統(tǒng)中的工程心理學(xué)是什么？工程心理學(xué)，心理學(xué)分支學(xué)科。是指研究人與機器、環(huán)境相互作用中人的心理活動及其規(guī)律。其目的是使機器設(shè)備和工作環(huán)境的設(shè)計適合人體的各種要求，從而實現(xiàn)人、機、環(huán)境三者之間的合理配合，使處于不同條件下的人能高效、安全、健康而舒適地工作和生活。研究范圍很廣，涉及生理學(xué)、解剖學(xué)、人體測量學(xué)、生物力學(xué)、醫(yī)學(xué)等人體科學(xué)和電子、機械、計算機等技術(shù)科學(xué)。它的目的是使工程技術(shù)設(shè)計與人的身心特點相匹配，從而提高系統(tǒng)效率、保障人機安全、并使人在系統(tǒng)中能夠有效而舒適地工作。浙江運動心理實驗教學(xué)系統(tǒng)