心理實(shí)驗教學(xué)系統(tǒng)軟件界面的多方面更新，統(tǒng)一了進(jìn)入實(shí)驗界面和開始實(shí)驗界面，實(shí)驗操作程式統(tǒng)一規(guī)范，明確了選擇實(shí)驗材料和實(shí)驗幫助等按鈕的位置，符合用戶操作習(xí)慣，操作更加簡便，節(jié)省熟悉實(shí)驗操作流程所花費(fèi)的時間。集中了實(shí)驗心理學(xué)課程中的經(jīng)典實(shí)驗方法和經(jīng)典問題，包括傳統(tǒng)物理法、反應(yīng)時實(shí)驗、信號檢測論，是實(shí)驗心理學(xué)中較重要也較難的部分。通過本部分實(shí)驗，可以使學(xué)生從實(shí)驗本質(zhì)上理解實(shí)驗，培養(yǎng)實(shí)驗思維。開放設(shè)計實(shí)驗有較小變化法、平均差誤法-萊耶錯覺、平均差誤法-彩色明度辨別差別閾限、等級排列法、對偶比較法、簡單反應(yīng)時、選擇反應(yīng)時、辨別反應(yīng)時、信號檢測論-有無法、信號檢測論-迫選法、信號檢測論-評價法。心理實(shí)驗教學(xué)系統(tǒng)通過實(shí)驗方式本身的趣味性和科學(xué)性，可以調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性。福建普通心理實(shí)驗教學(xué)系統(tǒng)多少錢

兒童心理實(shí)驗教學(xué)系統(tǒng)中關(guān)于兒童心理的研究方法獨(dú)具特色，這些方法是：觀察法：兒童心理學(xué)從一開始就采用了觀察法，并且正是依靠這個方法才取得成就的。觀察法是反映客觀的方法，但是也極易混入主觀因素。為了整個而確切描寫，觀察時就要有所選擇，同時也要使用“參考體系”，即那些能加以說明并和原有的知識經(jīng)驗體系相配合的現(xiàn)象。方法要結(jié)合觀點(diǎn)。只有正確的觀點(diǎn)，才能保證正確的方法，才能得出正確的結(jié)果。實(shí)驗法：對3歲前的兒童不能使用實(shí)驗法，因為實(shí)驗法是在一定條件下的觀察法。為了便于觀察而改變兒童生活的自然條件，會使兒童的心理發(fā)生不自然的變化，這樣做毫無疑問是得不出正確的結(jié)果的。寧夏學(xué)習(xí)心理實(shí)驗教學(xué)系統(tǒng)心理實(shí)驗教學(xué)系統(tǒng)可以集中了實(shí)驗心理學(xué)課程中的經(jīng)典實(shí)驗方法和經(jīng)典問題。

應(yīng)用心理實(shí)驗教學(xué)系統(tǒng)的研究范圍包括：運(yùn)用心理學(xué)的基本理論和方法，研究和解決工業(yè)、社會、醫(yī)學(xué)、運(yùn)動等領(lǐng)域的心理學(xué)問題。研究方向有管理心理學(xué)、人事心理學(xué)、勞動心理學(xué)、消費(fèi)心理學(xué)、廣告心理學(xué)、工程心理學(xué)、環(huán)境心理學(xué)、社會心理過程、群體與大眾心理、中國人（包括各民族）社會心理、司法心理學(xué)、病態(tài)心理學(xué)、臨床心理學(xué)、健康心理學(xué)、康復(fù)心理學(xué)、體育教學(xué)心理、運(yùn)動訓(xùn)練心理、訓(xùn)練手段與方法、當(dāng)兵作業(yè)心理、當(dāng)兵人員選拔與評價。

工程心理實(shí)驗教學(xué)系統(tǒng)中的工程心理學(xué)的研究內(nèi)容有什么？工程心理學(xué)主要研究與技術(shù)設(shè)計有關(guān)的人體生理、心理特點(diǎn)，并為人機(jī)環(huán)境系統(tǒng)的設(shè)計提供有關(guān)人的數(shù)據(jù)。例如，為了使工作空間、工作臺、駕駛艙、控制器和其他各種個體用具的設(shè)計和安排適合使用者的體質(zhì)特點(diǎn)，必須就測定人體靜態(tài)結(jié)構(gòu)、動態(tài)功能尺寸和人體生物力學(xué)參數(shù)；為了設(shè)計優(yōu)良的人機(jī)信息交換裝置，就必須研究人的傳信特點(diǎn)和能力限度，研究人的信息加工模型；為了提高系統(tǒng)的可靠性，就要研究人在工作超負(fù)荷或低負(fù)荷時，特別在告警應(yīng)急時的反應(yīng)能力和行為特點(diǎn)；人的能力的個別差異和影響能力水平發(fā)揮的主客觀條件等，也是工程心理學(xué)研究的重要課題。心理實(shí)驗教學(xué)系統(tǒng)培養(yǎng)了學(xué)生動手操作和從事科學(xué)實(shí)證的能力。

心理實(shí)驗教學(xué)系統(tǒng)中的研究任務(wù)有哪些？描述心理事實(shí)：從科學(xué)心理學(xué)的角度對各種心理現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)界定，以建立和發(fā)展心理學(xué)中有關(guān)心理現(xiàn)象的一個完整的、科學(xué)的概念體系。這涉及到大至對整個心理現(xiàn)象、小至對某一具體心理現(xiàn)象的概念內(nèi)涵和外延的確定。揭示心理規(guī)律：科學(xué)的心理學(xué)不能只限于描述心理事實(shí)，而應(yīng)從現(xiàn)象的描述過渡到現(xiàn)象的說明，即揭示某些現(xiàn)象所遵循的規(guī)律。一方面，研究各種心理現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展、相互聯(lián)系，以及表現(xiàn)出的特性和作用等。另一方面是研究心理現(xiàn)象所賴以發(fā)生和表現(xiàn)的機(jī)制。它包括心理機(jī)制和生理機(jī)制兩個層面上的研究。前者研究心理現(xiàn)象所涉及到的心理結(jié)構(gòu)組成成分間相互關(guān)系的變化；后者研究心理現(xiàn)象背后所涉及到的生理或生化成分的相互關(guān)系和變化。心理實(shí)驗教學(xué)系統(tǒng)的功能有批量導(dǎo)入功能。福建普通心理實(shí)驗教學(xué)系統(tǒng)多少錢

心理實(shí)驗教學(xué)系統(tǒng)可將結(jié)果導(dǎo)出至統(tǒng)計軟件進(jìn)行深層次的分析研究。福建普通心理實(shí)驗教學(xué)系統(tǒng)多少錢

“心理實(shí)驗教學(xué)系統(tǒng)”是通過整合當(dāng)前主流心理學(xué)實(shí)驗軟件系統(tǒng)、通過長期的心理實(shí)驗教學(xué)實(shí)踐及運(yùn)用的基礎(chǔ)上，設(shè)計研發(fā)的用來填補(bǔ)高校、高職心理實(shí)驗教學(xué)需要缺口，而推出的一款平臺性工具軟件。心理實(shí)驗教學(xué)系統(tǒng)在教學(xué)實(shí)踐與研究中對該系統(tǒng)平臺不斷進(jìn)行完善和擴(kuò)充，力促提高國內(nèi)和實(shí)驗設(shè)計研究和實(shí)驗心理學(xué)教學(xué)的水平。（心理實(shí)驗設(shè)計平臺系統(tǒng)專業(yè)版是心理學(xué)實(shí)驗教學(xué)必需平臺工具，普通心理學(xué)，發(fā)展心理學(xué)，實(shí)驗心理學(xué)，認(rèn)知心理學(xué)，教育心理學(xué)，工程心理學(xué)等學(xué)科教學(xué)均可使用）。福建普通心理實(shí)驗教學(xué)系統(tǒng)多少錢

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