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上海大學(xué)心理實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)備

來源: 發(fā)布時(shí)間:2022-01-07

心理實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)中的研究任務(wù)有哪些?描述心理事實(shí):從科學(xué)心理學(xué)的角度對(duì)各種心理現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)界定,以建立和發(fā)展心理學(xué)中有關(guān)心理現(xiàn)象的一個(gè)完整的、科學(xué)的概念體系。這涉及到大至對(duì)整個(gè)心理現(xiàn)象、小至對(duì)某一具體心理現(xiàn)象的概念內(nèi)涵和外延的確定。揭示心理規(guī)律:科學(xué)的心理學(xué)不能只限于描述心理事實(shí),而應(yīng)從現(xiàn)象的描述過渡到現(xiàn)象的說明,即揭示某些現(xiàn)象所遵循的規(guī)律。一方面,研究各種心理現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展、相互聯(lián)系,以及表現(xiàn)出的特性和作用等。另一方面是研究心理現(xiàn)象所賴以發(fā)生和表現(xiàn)的機(jī)制。它包括心理機(jī)制和生理機(jī)制兩個(gè)層面上的研究。前者研究心理現(xiàn)象所涉及到的心理結(jié)構(gòu)組成成分間相互關(guān)系的變化;后者研究心理現(xiàn)象背后所涉及到的生理或生化成分的相互關(guān)系和變化。心理實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)的建立使心理學(xué)擺脫了哲學(xué)心理學(xué)的階段。上海大學(xué)心理實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)備

心理實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)中的心理學(xué)的研究方法有哪些?觀察法的優(yōu)點(diǎn)是保持了人的心理活動(dòng)的自然性和客觀性,獲得的資料比較真實(shí)。不足之處是觀察者往往處于被動(dòng)的地位,帶有被動(dòng)型。另外,觀察法得到的結(jié)果有時(shí)可能是一種表面現(xiàn)象,不能精確地確定心理活動(dòng)產(chǎn)生和變化的原因。為了克服觀察法的弱點(diǎn),就出現(xiàn)了有控制的觀察,即實(shí)驗(yàn)法。實(shí)驗(yàn)法:指在控制條件下操縱某種變量來考查它對(duì)其他變量影響的研究方法。是有目的地控制一定的條件或創(chuàng)設(shè)一定的情境,以引起被試的某些心理活動(dòng)進(jìn)行研究的一種方法。廣東現(xiàn)代認(rèn)知心理實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)生產(chǎn)廠家心理實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)教學(xué)系統(tǒng)的基礎(chǔ)心理實(shí)驗(yàn)包括反應(yīng)時(shí)和動(dòng)作技能實(shí)驗(yàn)。

情緒心理實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)中的情緒調(diào)節(jié)的基本過程有什么?情境選擇:情境選擇指?jìng)€(gè)體對(duì)自己將要遭遇的人和事做出回避的或接近的選擇,從而對(duì)可能產(chǎn)生的情緒作出一定的控制,情境的選擇并不是隨機(jī)的行為,它往往反映了個(gè)體對(duì)適當(dāng)環(huán)境的一個(gè)選擇,可能是有意識(shí)的,也可能是無意的.當(dāng)個(gè)體已處于某種情緒誘發(fā)的情境中,對(duì)情境反應(yīng)調(diào)節(jié)發(fā)生在情緒激發(fā)之后,是指通過增強(qiáng),減少,延長(zhǎng)或縮短反應(yīng)等策略對(duì)情緒進(jìn)行調(diào)整,即使對(duì)情緒做出一定修改,仍然可能對(duì)情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)。

心理實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)具有自定義實(shí)驗(yàn)功能,這使心理實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)擺脫了以往主要以演示為主的功能,以可設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)為主要特色,拓展了實(shí)驗(yàn)心理課程對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的進(jìn)一步依賴,為心理實(shí)驗(yàn)提供了可靠的環(huán)境及變量控制。實(shí)驗(yàn)演示、實(shí)驗(yàn)操作與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)三種模式不斷推進(jìn),循序漸進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生心理實(shí)驗(yàn)的學(xué)科精神。具體來說,心理實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)可設(shè)計(jì)的部分包含指導(dǎo)語(yǔ)、刺激內(nèi)容(圖片、語(yǔ)音、文本)、目標(biāo)刺激的時(shí)長(zhǎng)和次數(shù)、干擾刺激或休息的時(shí)長(zhǎng)和次數(shù)以及反應(yīng)鍵選擇等實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。心理實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)教學(xué)系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)時(shí),系統(tǒng)自動(dòng)記錄每個(gè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),并給出統(tǒng)計(jì)結(jié)果(表格和曲線)。

應(yīng)用心理實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)根據(jù)其應(yīng)用的領(lǐng)域可具體細(xì)分為:管理心理學(xué):管理心理學(xué)是研究管理活動(dòng)中的心理活動(dòng)規(guī)律的科學(xué),它以組織中的人作為特定的研究對(duì)象,重點(diǎn)在于對(duì)共同經(jīng)營(yíng)管理目標(biāo)的人的系統(tǒng)的研究,以提高效率,調(diào)動(dòng)人們的積極性,管理心理學(xué)按照不同的管理領(lǐng)域又可進(jìn)一步細(xì)分為行政管理心理學(xué)、教育管理心理學(xué)、學(xué)校管理心理學(xué)、企業(yè)管理心理學(xué)等。消費(fèi)心理學(xué):以大眾的消費(fèi)行為為研究對(duì)象,研究消費(fèi)者購(gòu)買、使用商品過程中的心理和行為規(guī)律的學(xué)科,消費(fèi)心理學(xué)涉及商品和消費(fèi)者兩個(gè)方面,與商品有關(guān)的研究包括廣告、商品特點(diǎn)、市場(chǎng)營(yíng)銷方法等,與消費(fèi)者有關(guān)的研究包括消費(fèi)者的態(tài)度、情感、動(dòng)機(jī)、愛好、消費(fèi)信息來源以及消費(fèi)的決策過程等。心理實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)具備了跟外部實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行連接的功能。青海傳統(tǒng)心理實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)價(jià)格

情緒心理實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)中的情緒構(gòu)成要素有外部行為。上海大學(xué)心理實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)備

心理實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)的功能有:1、系統(tǒng)管理功能:系統(tǒng)分四級(jí)使用權(quán)限。支持多個(gè)平級(jí)用戶管理,用戶對(duì)系統(tǒng)設(shè)置所做的修改不能影響其它用戶的設(shè)置。2、信息采集功能:支持用戶信息采集項(xiàng)自由設(shè)定,新設(shè)項(xiàng)支持應(yīng)用于查詢條件,用戶信息項(xiàng)支持批量修改。3、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)功能:支持設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)語(yǔ),素材,次數(shù),時(shí)間,反應(yīng)設(shè)備等全部?jī)?nèi)容,同型素材變量支持批量導(dǎo)入。4、量表編輯功能:提供可視化和腳本兩種量表編輯器;支持圖文混排。5、批量導(dǎo)入功能:支持用戶、數(shù)據(jù)結(jié)果、設(shè)計(jì)好的實(shí)驗(yàn)文件、實(shí)驗(yàn)素材的批量導(dǎo)入,支持批量重命名功能,防止同名數(shù)據(jù)被覆蓋。上海大學(xué)心理實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)備

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