孩子高中應(yīng)該如何學(xué)習(xí)。確實(shí)，現(xiàn)在大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的成績(jī)特別關(guān)注，尤其是初中、高中家長(zhǎng)，并不比孩子少關(guān)注多少，作為家長(zhǎng)，雖然說(shuō)不需要像孩子一樣時(shí)時(shí)刻刻都投入到學(xué)習(xí)中去，也難免緊張的替孩子到處打聽打聽。很多家長(zhǎng)比較關(guān)心孩子補(bǔ)習(xí)班的問題，其實(shí)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，補(bǔ)習(xí)班是要看具體情況的，從整體情況來(lái)看，補(bǔ)習(xí)班可以對(duì)孩子進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，進(jìn)行強(qiáng)化和突出，但是，補(bǔ)習(xí)班如果報(bào)的不合適，也會(huì)給孩子帶來(lái)巨大壓力，取得適得其反的效果，家長(zhǎng)也不能掉以輕心。老師不提倡每個(gè)人不看實(shí)際情況一窩蜂的去報(bào)班，但是從初中到高中，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上也確實(shí)跨上了新臺(tái)階，壓力和難度也都相繼加大。很多學(xué)生需要格外的當(dāng)心和注意，學(xué)習(xí)除了要有計(jì)劃以外，還要掌握技巧和方法，這樣才能在三年的長(zhǎng)跑中取得理想的成績(jī)。 學(xué)習(xí)沒有訣竅、沒有捷徑，考試更不能猜題押題，學(xué)習(xí)需要的是老老實(shí)實(shí)的態(tài)度和刻苦學(xué)習(xí)的精神。官渡區(qū)高考補(bǔ)習(xí)班

復(fù)讀的結(jié)果未必會(huì)如人所愿，甚至是極少如人所愿。大多數(shù)的復(fù)讀生在進(jìn)入大學(xué)后，有著很長(zhǎng)的一段時(shí)間去適應(yīng)，并很大程度上抱著對(duì)學(xué)習(xí)和生活不滿的態(tài)度，結(jié)果便是：或許這些復(fù)讀生達(dá)線，但是這卻不等于他們實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)。同時(shí)，我們也看到，通過觀察每年入學(xué)的新生當(dāng)中所占的復(fù)讀生的比例，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)人還是應(yīng)屆生，他們有著良好的教育背景和學(xué)習(xí)能力，更重要的，他們也有著一個(gè)良好的心態(tài)，這不是任何人能做到的。如果說(shuō)你通過復(fù)讀在此落榜，你會(huì)怎樣，會(huì)后回答那個(gè)出的選擇嗎？而且同時(shí)，你的成本不單單是復(fù)讀的學(xué)費(fèi).生活費(fèi)和寶貴的時(shí)間這樣簡(jiǎn)單，更重要的還包括機(jī)會(huì)成本。富民三校生補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)根據(jù)歷年經(jīng)驗(yàn)，一般在線下30分以內(nèi)的考生，用功復(fù)讀一年本科成功率90%左右。

在考慮該不該復(fù)讀之前，請(qǐng)好好想一想是否適不適合復(fù)讀。1.首先是，你在學(xué)習(xí)方面有資質(zhì)，但卻因?yàn)樨澩鎯夯蛘咂渌?，沒有把精力利用在學(xué)習(xí)上而落選的，復(fù)讀很適合你。2.平時(shí)成績(jī)很好但高考發(fā)揮失常的同學(xué)，首先要找到發(fā)揮失常的原因。如果是知識(shí)體系上有疏漏，粗心大意，涂錯(cuò)答題卡，或者考試期間因?yàn)樯眢w和心理原因受到緊張、睡不著覺、感冒等意外的不可控因素影響考試的，強(qiáng)烈建議復(fù)讀。3.完全自愿且意愿，是你心里早有想上的大學(xué)，并立志于要看考上這所大學(xué)，但是考試中發(fā)揮失常，建議你可以嘗試復(fù)讀。4.成績(jī)很差，但是學(xué)生決定決定發(fā)奮圖強(qiáng)有信心的建議復(fù)讀，首先可提升幅度非常大，復(fù)讀一年，你也不會(huì)比這個(gè)更差。

高考失利學(xué)生有一個(gè)普遍現(xiàn)象：實(shí)際的高考得分低于考生的真實(shí)水平?？纪旰螅杏X良好，而分?jǐn)?shù)公布后，才發(fā)現(xiàn)每科分?jǐn)?shù)低于估計(jì)值10-20分，各科實(shí)際得分總和低于估計(jì)值50分左右。一般說(shuō)來(lái)，造成這種實(shí)際得分**低于考生真實(shí)水平的現(xiàn)象，是考生非智力方面的素質(zhì)不高所致。人的成功是智力因素與非智力因素完美結(jié)合造就的，一些教師過分強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生智力因素方面的培養(yǎng)，只注重知識(shí)的傳授、解題技能的培養(yǎng)，卻極大程度的忽視了對(duì)學(xué)生非智力素質(zhì)的培養(yǎng)，這就造成考生成績(jī)不穩(wěn)定，過失性丟分多，平時(shí)考得好、但高考成績(jī)不理想等現(xiàn)象。培養(yǎng)非智力素質(zhì)有許多方法，其中“控制過失性丟分”的專項(xiàng)訓(xùn)練極為重要。有些補(bǔ)習(xí)生在臨近高考的時(shí)候，因月考成績(jī)不理想，出現(xiàn)在樓道里大喊大鬧的現(xiàn)象。

創(chuàng)設(shè)和諧、公平的氛圍，是保證有效進(jìn)行教育的首要條件。也有利于學(xué)生形成積極進(jìn)取的良好心態(tài).我十分注意創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，在師生和諧方面進(jìn)行了多方面的努力，采用充滿愛心、充滿激勵(lì)和富有情感的語(yǔ)言和學(xué)生親切交流。我班要求科任教師在認(rèn)真批改作業(yè)的同時(shí)針對(duì)每一位同學(xué)的不同情況，寫一句富有感情的短批；期末評(píng)語(yǔ)，我側(cè)重評(píng)價(jià)學(xué)生的努力和進(jìn)步，滿腔熱情地與學(xué)生親切交流。公平競(jìng)爭(zhēng)的氣氛是一個(gè)班級(jí)良性發(fā)展的必備條件.我通過個(gè)人談話,班會(huì)發(fā)動(dòng),激勵(lì)等各種方法,努力使班級(jí)形成你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛,形成良性競(jìng)爭(zhēng),在競(jìng)爭(zhēng)中達(dá)到共同進(jìn)步.同學(xué)們嘗到了競(jìng)爭(zhēng)的甜頭,發(fā)現(xiàn)成績(jī)不知不覺提高,勁更足了。面對(duì)補(bǔ)習(xí)生應(yīng)循循善誘，跟他們推心置腹，既做他們的老師，又做他們的知心朋友。高中歷史補(bǔ)習(xí)學(xué)費(fèi)

糊里糊涂地再次加入高考大軍的行列之中，面對(duì)你的結(jié)局依然是失敗。官渡區(qū)高考補(bǔ)習(xí)班

通過學(xué)校的管理模式、教學(xué)模式看補(bǔ)習(xí)學(xué)校是否適合自己。一般來(lái)說(shuō)，如果學(xué)生沒有足夠的自制力，跟社會(huì)接觸得越多，越不能全身心地投入到學(xué)習(xí)中，因此封閉式管理有助于在短期內(nèi)取得更好的補(bǔ)習(xí)效果。我校始終貫穿一套嚴(yán)格的全封閉管理模式，采取24小時(shí)全程監(jiān)控、入學(xué)簽訂管理協(xié)議、透明公開的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)等方式，以達(dá)到給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安心學(xué)習(xí)的生活模式的目的。而教學(xué)模式上，小班授課更加有針對(duì)性，也更適合文化基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生。因此，建議考生和家長(zhǎng)們選擇全日制、校園單獨(dú)、管理比較嚴(yán)格的學(xué)校。官渡區(qū)高考補(bǔ)習(xí)班

云南師大附中老協(xié)補(bǔ)習(xí)學(xué)?？偛课挥谧谅?號(hào)新華樓209、312、316、416室，是一家云南師大附中老協(xié)補(bǔ)習(xí)學(xué)校成立于2002年01月15日，注冊(cè)地位于昆明市昆師路2號(hào)昆明學(xué)院昆師路校區(qū)，法定代表人為劉洪俊。經(jīng)營(yíng)范圍包括中小學(xué)同步補(bǔ)習(xí)、高考補(bǔ)習(xí)。辦學(xué)20多年來(lái)，我校一貫堅(jiān)持以“成就每個(gè)學(xué)生的夢(mèng)想”為目標(biāo)，延承了云南師大附中的教育教學(xué)理念，主動(dòng)承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任。的公司。云南師大附中老協(xié)深耕行業(yè)多年，始終以客戶的需求為向?qū)В瑸榭蛻籼峁?**的高考補(bǔ)習(xí)，中小學(xué)同步補(bǔ)習(xí)，三校生補(bǔ)習(xí)。云南師大附中老協(xié)始終以本分踏實(shí)的精神和必勝的信念，影響并帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)取得成功。云南師大附中老協(xié)創(chuàng)始人劉洪俊，始終關(guān)注客戶，創(chuàng)新科技，竭誠(chéng)為客戶提供良好的服務(wù)。