很多高三黨的家庭現(xiàn)在肯定在面臨著?？坪蛷?fù)讀的兩難選擇，其實(shí)兩個(gè)都有各自的優(yōu)點(diǎn)，專科的話可能學(xué)到的更多的手藝，能盡早地進(jìn)入社會(huì)，融入社會(huì)，可能適應(yīng)社會(huì)的能力更強(qiáng)，但是復(fù)讀也是有另一個(gè)好處的，復(fù)讀會(huì)有希望上一個(gè)好的大學(xué)，學(xué)歷高，在以后可能有更多就業(yè)機(jī)會(huì)，學(xué)歷高了，自然有很多工作“找上門”，所以都有不一樣的好處。但是相應(yīng)的壓力可能也是接踵而來(lái)的。?？瓶赡茉谝院竺媾R著就業(yè)的壓力，提前進(jìn)入社會(huì)、了解社會(huì)，其實(shí)也是一個(gè)不錯(cuò)選擇方式，但是復(fù)讀可能面臨更多的壓力，不只需要更加仔細(xì)地學(xué)習(xí)，尋找自己的學(xué)習(xí)方式，把很多該注意的注意事以及自己的學(xué)習(xí)方法都寫出來(lái)，不要因?yàn)橐恍﹦e的瑣事連累了自己的學(xué)習(xí)。復(fù)讀班的老師是精心選擇后聘任的，老師采取優(yōu)勝劣汰制，經(jīng)過(guò)幾年篩選，一大批優(yōu)良教師脫穎而出。富民文化課補(bǔ)習(xí)中心
進(jìn)入高三之后，有兩種情況比較常見(jiàn)，需要我們警惕。一是完全不緊張，無(wú)法進(jìn)入狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)成績(jī)下降或處于低迷狀態(tài)；二是壓力過(guò)大，總是擔(dān)心結(jié)果，但是沒(méi)有行動(dòng)就無(wú)法靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，總是被實(shí)際和想象的結(jié)果所困擾，結(jié)果也在下降。當(dāng)高考臨近時(shí)，這兩種情況的學(xué)生都會(huì)嚴(yán)重失去信心，甚至產(chǎn)生心理恐懼。我們現(xiàn)在比較好的心態(tài)是什么？也就是“不求收獲，但求努力”?？偸蔷o張擔(dān)心結(jié)果是沒(méi)有意義的，因?yàn)樘摶玫募僭O(shè)完全可以靠我們自己的努力去改變。我們只需要全身心投入到過(guò)程中，好的結(jié)果自然會(huì)自然到來(lái)。在生活的過(guò)程中，在實(shí)際操作中，我們要分解目標(biāo)，為自己設(shè)計(jì)一個(gè)發(fā)展的階梯，一步一步完成本該完成的任務(wù)。這樣，高三就要“活在當(dāng)下”，走好每一步，也就是認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)月、每一周，認(rèn)真做好每一節(jié)課，認(rèn)真做好每一道題，認(rèn)真對(duì)待每一次考試。昆明高中歷史補(bǔ)習(xí)價(jià)格對(duì)于高三的復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)，打無(wú)準(zhǔn)備的仗是特別忌諱的。
選擇復(fù)讀者初心各異，有考得太爛的，想再學(xué)一年翻盤的，有想再提升些走本科或者走一批的，有發(fā)揮失常心有不甘的，有發(fā)誓非名校不上的等等?？傊?，都希望通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，再上新的臺(tái)階，讓人生有個(gè)相對(duì)較高的起點(diǎn)。但是，正像任何選擇都帶著風(fēng)險(xiǎn)一樣，選擇復(fù)讀，同樣也要在克服“如果明年還是這樣，甚至不如今年怎么辦”這樣的心理之后，才會(huì)下定決心再去復(fù)讀。要想真的一年更比一年好，復(fù)讀的日子就要真的有些不一樣才行。以下是我所能想到的幾個(gè)不一樣。心態(tài)上，要有破釜沉舟、背水一戰(zhàn)的豪情。我們總不能再浪費(fèi)這一年寶貴的青春，不能讓時(shí)間變成無(wú)效的煎熬吧！索性再拼上一年，讓人生再無(wú)遺憾。只是，我們需要克服的是三分鐘熱度的問(wèn)題，當(dāng)高考的恥辱漸漸淡去，當(dāng)一腔熱血慢慢冷卻，我們是否還能有拼搏的雄心，是否還有不達(dá)目的決不罷休的勇氣？
如果是高考失利落榜，選擇復(fù)讀高三，這個(gè)選擇是正確的。因?yàn)槊總€(gè)人都對(duì)大學(xué)生活很向往，到大學(xué)深造，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)對(duì)將來(lái)步入社會(huì)參加工作也是需要的。另外具有本科以上的學(xué)歷也是應(yīng)聘許多工作崗位的必要條件，因此，只要下定決心復(fù)讀，就全力以赴地拼搏一年，爭(zhēng)取明年金榜題名。如果是因?yàn)橐呀?jīng)將題主錄取的學(xué)?；?qū)I(yè)不理想，選擇復(fù)讀高三，再重新高考，建議您慎重行事。復(fù)讀高三的考生中，高考成績(jī)較以前相比有提升的、持平的，還有下滑的。對(duì)于考生和家長(zhǎng)而言，猶如如履薄冰啊！若心中有向往的學(xué)校或?qū)I(yè)，可以考研或考博來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的愿望和理想。補(bǔ)習(xí)生的高考目標(biāo)其實(shí)就是補(bǔ)習(xí)生拼搏的動(dòng)力。
不論是當(dāng)年未考上的補(bǔ)習(xí)生，還是考上但對(duì)考上的大學(xué)不太中意的補(bǔ)習(xí)生，當(dāng)你一旦下決心補(bǔ)習(xí)的時(shí)候，你必須結(jié)合自己的實(shí)際給自己確定一個(gè)明確而恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)習(xí)目標(biāo)。在這個(gè)方面，補(bǔ)習(xí)生同應(yīng)屆生相比，顯得尤為重要。為什么這么說(shuō)呢？高三應(yīng)屆生初次接觸高考，許多問(wèn)題對(duì)他們來(lái)說(shuō)，懵懵懂懂，即使他們中的有些人會(huì)給自己確立一個(gè)目標(biāo)，但這個(gè)目標(biāo)同補(bǔ)習(xí)生確立的目標(biāo)相比，恰當(dāng)性、合理性、現(xiàn)實(shí)性都存在著一定的問(wèn)題，而且即使確定的目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn)，他們還有選擇的余地。但補(bǔ)習(xí)生卻不一樣，他們完整地經(jīng)歷過(guò)一次高考，真正能體會(huì)到高考目標(biāo)對(duì)一個(gè)高考生意味著什么。正因?yàn)槿绱?，他們?cè)诖_定高考目標(biāo)的時(shí)候，就比應(yīng)屆生要現(xiàn)實(shí)得多、合理得多，自然地在達(dá)成度上也就相對(duì)容易得多。因此，從這個(gè)角度來(lái)看補(bǔ)習(xí)生確立的高考目標(biāo)，我們完全可以說(shuō)，補(bǔ)習(xí)生的高考目標(biāo)其實(shí)就是補(bǔ)習(xí)生拼搏的比較大動(dòng)力：有這個(gè)目標(biāo)，他們就有學(xué)習(xí)的動(dòng)力；反之，沒(méi)有這個(gè)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)力恐怕很難談得上。復(fù)讀是一件超越自我的事情。昆明高考化學(xué)補(bǔ)習(xí)推薦
高考復(fù)讀考驗(yàn)?zāi)愕牟皇侵橇?wèn)題、考查的是你面對(duì)挫折后的如何客觀面對(duì)。富民文化課補(bǔ)習(xí)中心
對(duì)于復(fù)讀高三生，他們相對(duì)于應(yīng)屆高三生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是第二次進(jìn)入高三生活了。在心理上，他們覺(jué)得自己已是上一次戰(zhàn)斗的失敗者，在面對(duì)比自己低一級(jí)的同學(xué)時(shí)，有更多的心理負(fù)擔(dān)。如果自己在哪一次考試當(dāng)中沒(méi)考好，還會(huì)被其它同學(xué)嘲笑，說(shuō)自己復(fù)讀一年還不如別人應(yīng)屆生成績(jī)好。在經(jīng)濟(jì)上，復(fù)讀一年對(duì)于家庭來(lái)說(shuō)，也是一定的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，尤其是家境較為差的家庭，復(fù)讀一年的經(jīng)濟(jì)費(fèi)用還是較為高的。因?yàn)楦呷?jīng)常要交一些補(bǔ)課費(fèi)，學(xué)雜費(fèi)。所以說(shuō)無(wú)論是心理上還是經(jīng)濟(jì)上，高三復(fù)讀生的壓力都是更大的。富民文化課補(bǔ)習(xí)中心
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