高考失利的畢業(yè)生。目前我國(guó)高中畢業(yè)生的升學(xué)率不到60%，因而必然有約40%的高中畢業(yè)生落榜。其中一批人，他們具備這樣的條件：有一定的經(jīng)濟(jì)支付能力；為了改變自己的處境或?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想而有著強(qiáng)烈的求學(xué)欲望，這一部分人希望再通過(guò)一年的努力，上一所理想中的大學(xué)，以而改變自己的生活條件和社會(huì)地位；而另一部分失利者，則是因?yàn)楸緛?lái)在日常的學(xué)習(xí)考試中有著好的成績(jī)，可是在比較關(guān)鍵的高考中卻不幸名落孫山，因而不甘于平凡，希望自己的未來(lái)能夠更加出色。遇到心理低谷期，學(xué)生不必太過(guò)緊張，把這種情況當(dāng)做一種正常行為。晉寧區(qū)高考作文補(bǔ)習(xí)集訓(xùn)

    遇到心理低谷期，學(xué)生不必太過(guò)緊張，把這種情況當(dāng)做一種正常行為。要知道，適當(dāng)?shù)木o張，反而能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。一、不忘初心，方得始終學(xué)習(xí)是一件持之以恒的事，不能一口吃成一個(gè)胖子，若想取得勝利，必須堅(jiān)持不懈的努力。高考本就是一場(chǎng)時(shí)間線長(zhǎng)的戰(zhàn)役，它考查的是高中三年的全部知識(shí)，如果中途任何時(shí)間放棄，那么之前付出的所有努力都將前功盡棄。二、改變復(fù)習(xí)方式高三復(fù)習(xí)比較大的特點(diǎn)是把高中三年的所有知識(shí)都整合到一起復(fù)習(xí)，部分同學(xué)就采用某一時(shí)間集中復(fù)習(xí)一門課的復(fù)習(xí)方式，長(zhǎng)時(shí)間做同一件事很容易注意力下降，這種情況下就要改變復(fù)習(xí)方式，采用交替復(fù)習(xí)的方式來(lái)復(fù)習(xí)。例如物理復(fù)習(xí)兩個(gè)小時(shí)，背半個(gè)小時(shí)語(yǔ)文古詩(shī)，接著再?gòu)?fù)習(xí)數(shù)學(xué)兩個(gè)小時(shí)，比較好以文理結(jié)合的方式來(lái)復(fù)習(xí)，這樣可以有效的縮短“學(xué)習(xí)低谷期”，增加復(fù)習(xí)效率。 五華區(qū)高考沖刺補(bǔ)習(xí)全日制復(fù)讀需要毅力，復(fù)讀需要吃苦。

    心理低谷期，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難，自己無(wú)法找到方法去釋放消極的情緒，進(jìn)而形成的心理低谷與情緒失落。很多家長(zhǎng)認(rèn)為，情緒上的壓力就算沒有得到很好的調(diào)節(jié)，也不會(huì)影響生活與學(xué)習(xí)。其實(shí)不然。這些行為，會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生自信心。如果12月沒有得到良好的利用，那么會(huì)對(duì)接下來(lái)的考試造成極大的影響。幾乎每個(gè)學(xué)生都有遇到過(guò)心理低谷期的情況。但對(duì)待這種情況，大部分學(xué)生采取了不恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞健Ｓ械膶W(xué)生過(guò)分緊張，由緊張帶來(lái)的焦慮與自責(zé)，不僅打亂學(xué)習(xí)進(jìn)度與思路，而且產(chǎn)生不知如何進(jìn)一步去學(xué)習(xí)的情況；有的學(xué)生毫不在意，放棄學(xué)習(xí)的打算，甚至不把學(xué)習(xí)當(dāng)做每天生活中的任務(wù)。而這兩種行為是典型的沒有察覺到自己陷入到了心理低谷期。大部分的學(xué)生只是認(rèn)為自己在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了瓶頸，其實(shí)完全沒有察覺到自己陷入了心理低谷期。

俗話說(shuō)：“林子大了，什么鳥都有”，同是補(bǔ)習(xí)生，補(bǔ)習(xí)的原因卻不盡相同。通過(guò)和學(xué)生聊天，與家長(zhǎng)談話了解學(xué)生補(bǔ)習(xí)的原因根據(jù)不同情況采取不同措施。學(xué)生補(bǔ)習(xí)的原因主要有四種：一種是基礎(chǔ)差，成績(jī)一直不好，每次?？级紱]有上過(guò)線的考生，這類考生補(bǔ)習(xí)的原因是希望勤能補(bǔ)拙，達(dá)到“笨鳥先飛”的目的。對(duì)這類學(xué)生鼓勵(lì)努力強(qiáng)化基礎(chǔ)方法指導(dǎo)尤為重要。第二種人是平時(shí)成績(jī)較好，?？冀?jīng)常上線，可是高考失手，成績(jī)不盡人意，這類考生補(bǔ)習(xí)的原因是再熬一年，明年或許會(huì)更好。對(duì)這類學(xué)生注重方法技巧教育，講究做題規(guī)范，速度質(zhì)量是成功的關(guān)鍵，告訴他們細(xì)節(jié)決定成敗。復(fù)讀前首先要做好心理準(zhǔn)備：是在短時(shí)間內(nèi)擺脫因?yàn)楦呖际Ю斐傻那榫w低落。

每節(jié)課上的45分鐘是比較重要的學(xué)習(xí)時(shí)間。對(duì)于復(fù)讀生而言，**重要的就是找準(zhǔn)自己的缺陷和優(yōu)勢(shì)，仔細(xì)分析自己的情況，找出適合自己的學(xué)習(xí)方法。雖然在高三的時(shí)候，已經(jīng)將知識(shí)系統(tǒng)地上課學(xué)習(xí)過(guò)一遍，復(fù)讀生還是應(yīng)該認(rèn)真聽好每一節(jié)課。復(fù)讀的時(shí)候，上課的重點(diǎn)是將支離破碎的知識(shí)點(diǎn)組成網(wǎng)絡(luò)狀的知識(shí)體系。上課的時(shí)候，要把重點(diǎn)放在弄懂知識(shí)的內(nèi)涵和外延，扎扎實(shí)實(shí)地將基礎(chǔ)知識(shí)的要義記于心中，這樣才能在如今重視能力的高考試題命題動(dòng)向中占據(jù)先機(jī)。此外，建議復(fù)讀生在上課的時(shí)候不光要記筆記，更重要的是養(yǎng)成“參與課堂”的習(xí)慣，多去領(lǐng)會(huì)老師的思路。埋頭苦記筆記是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)生不是速記員，而是應(yīng)該把老師所教的知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化、吸收。復(fù)讀并非是“保險(xiǎn)箱”，也并非所有學(xué)生都適合選擇。富民高考封閉補(bǔ)習(xí)價(jià)格

補(bǔ)習(xí)生一般都需要溫暖、信任和熱愛。晉寧區(qū)高考作文補(bǔ)習(xí)集訓(xùn)

    有一種人是平時(shí)成績(jī)一般，學(xué)習(xí)態(tài)度不太認(rèn)真，但又有點(diǎn)小聰明，高考成績(jī)差一點(diǎn)就上線，這類考生討厭學(xué)習(xí)，認(rèn)為“好馬不吃回頭草”，自己無(wú)論如何都不愿回校補(bǔ)習(xí)了，可是面對(duì)親戚朋友的一番苦心，不得不帶著一種“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”的心態(tài)來(lái)補(bǔ)習(xí)。對(duì)這類學(xué)生首先要讓他們正視自己，力爭(zhēng)各段都有成效形成收獲的愉悅感。興趣是比較好的老師，作為教師應(yīng)想方設(shè)法提高他們學(xué)習(xí)的積極性。第四種人是平時(shí)成績(jī)特別好，?？紟缀醵寄苌现攸c(diǎn)，可高考成績(jī)上了本科線卻上不了重點(diǎn)線，或上了重點(diǎn)線卻不是自己心中的重點(diǎn)線，這類考生是帶著“不到黃河不死心”、不達(dá)目的不罷休的心態(tài)來(lái)補(bǔ)習(xí)的。對(duì)這類學(xué)生要有針對(duì)性的教學(xué)，首先要讓他們認(rèn)識(shí)到失敗不是偶然的，其次要對(duì)這類學(xué)生進(jìn)行高起點(diǎn)要求讓他們自我加壓。 晉寧區(qū)高考作文補(bǔ)習(xí)集訓(xùn)

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