做題訓(xùn)練大家都知道利用做題來(lái)提高做題速度，但是卻沒(méi)有好好的規(guī)劃。到了這個(gè)階段，做難題意義已經(jīng)不大。應(yīng)該配合這階段的沖刺，同時(shí)訓(xùn)練做題速度。 這里我建議同學(xué)們無(wú)論是出于沖刺角度還是做題速度訓(xùn)練角度，都用簡(jiǎn)單題和中等題來(lái)訓(xùn)練。并且順序是從選擇題開(kāi)始，然是簡(jiǎn)單、中等的解答題，而是填空題，有時(shí)間了才去練習(xí)練習(xí)所謂的“一題”。 在選擇題訓(xùn)練上，減少死記硬算，多加入思考的比重。處理選擇題上，思維和技巧擺在一位。要充分利用題目和選項(xiàng)之間的暗示，多比較少計(jì)算，多動(dòng)腦少“動(dòng)手”。 完成了一輪復(fù)習(xí)的高考考生，進(jìn)行專(zhuān)題測(cè)評(píng)診斷和練習(xí)。湖州一年級(jí)提分有用嗎
充足的睡眠，是確保大腦清醒和思維清晰的重要保障。因此，在緊張的期末沖刺周，大家更要做到勞逸結(jié)合，既要保證充足的睡眠（7-8小時(shí)左右，包括午休），也要適當(dāng)參加體育鍛煉，幫助排出體內(nèi)。當(dāng)然，復(fù)習(xí)過(guò)程，也是一個(gè)高度燒腦的過(guò)程，三餐也要保證足夠的營(yíng)養(yǎng)喲！在這里，我還強(qiáng)烈建議各位家長(zhǎng)在考試沖刺周，也要做到：少建議、多陪伴；少壓力、多鼓勵(lì)；少比較，多信任；少如果，多水果！初中的孩子，都已經(jīng)有一套自己看法，無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師都要學(xué)會(huì)尊重孩子的想法，過(guò)多要求、過(guò)多干涉、過(guò)分比較、過(guò)度打擊都不利于孩子的成長(zhǎng)！一次考試失利，尤其是學(xué)期的期末考試失利，并沒(méi)有達(dá)到?jīng)Q定孩子一生命運(yùn)的程度，同時(shí)，我也強(qiáng)烈認(rèn)為，家庭和諧，親情關(guān)系，遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)成績(jī)更加重要！因?yàn)橐淮慰荚嚩觿〖彝ッ?，那就真的得不償失咯！寧波語(yǔ)文提分咨詢高一是門(mén)，高二是門(mén)檻，許多人站在門(mén)口就以為進(jìn)去了，于是他們落榜了。
利用“順藤摸瓜”法，題干中的關(guān)鍵詞為“藤”，文中的答案信息為“瓜”?！绊樚倜稀狈?，就是根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞（“藤”）到文中去找相同或相似的關(guān)鍵詞句（“藤”），然順著這根“藤”找到答案信息（“瓜”）。一般來(lái)說(shuō)“瓜”多在“藤”面，若面的信息不是“瓜”，我們就往“藤”前去摸。短文中的“瓜”與選項(xiàng)中的“瓜”一般不會(huì)完全相同，而是以同義或近義表達(dá)出現(xiàn)。利用“加減乘除”法，此法來(lái)解決數(shù)學(xué)計(jì)算類(lèi)題目，做此類(lèi)題要審清題目，弄清問(wèn)題，比對(duì)原文中的數(shù)字和單位，不要忽略任何信息，一般再通過(guò)簡(jiǎn)單的加減乘除便可知答案。利用“排除法”，此法用來(lái)解決正誤判斷題，這類(lèi)題型相對(duì)信息量大、誤導(dǎo)性強(qiáng)，考查學(xué)生分析問(wèn)題的能力更為突出，在排除選項(xiàng)時(shí)一定做到準(zhǔn)確無(wú)誤，仔細(xì)揣摩文中信息與選項(xiàng)信息的吻合性。
在題量大、時(shí)間緊的情況下，“準(zhǔn)”字顯得尤為重要。只有“準(zhǔn)”才能得分，只有“準(zhǔn)”你才可以不必考慮再花時(shí)間檢查。而“快”是平時(shí)訓(xùn)練的結(jié)果，不是考場(chǎng)上所能解決的問(wèn)題，一味求快，只會(huì)落得錯(cuò)誤百出。所以，適當(dāng)?shù)芈稽c(diǎn)、準(zhǔn)一點(diǎn)，可多得一點(diǎn)分，相反，快一點(diǎn)、錯(cuò)一片，花了時(shí)間還得不到分。拿到試卷后，就將全卷通覽一遍，一般來(lái)說(shuō)，應(yīng)按先易后難、先簡(jiǎn)后繁的順序作答。有時(shí)考題的順序并不完全是難易的順序，因此在答題時(shí)要合理安排時(shí)間，不要在某個(gè)卡住的題上打“持久戰(zhàn)”，那樣既耗費(fèi)了時(shí)間又拿不到分，會(huì)做的題又被耽誤了，也有一些看似容易的題也會(huì)有“咬手”的關(guān)卡，看似難做的題也有可能得分之處。所以考試中看到“容易”的題不可掉以輕心，看到新面孔的“難”題不要膽怯，冷靜思考、仔細(xì)分析，定能得到應(yīng)有的分?jǐn)?shù)。提分包含了基礎(chǔ)篇、專(zhuān)題篇和沖刺篇三個(gè)環(huán)節(jié)的課程學(xué)習(xí)和歷年各地高考真題卷模擬卷測(cè)評(píng)。
一定要認(rèn)真聽(tīng)課。當(dāng)時(shí)我們數(shù)學(xué)老師喜歡用課件一邊講一邊板書(shū)，每次板書(shū)都很多，但是我認(rèn)為不用全部抄下來(lái)的，甚至可以不抄。有些人的數(shù)學(xué)書(shū)筆記滿滿，我覺(jué)得挺奇怪的，這些東西只要你理解了就可以了。而怎么理解，就是靠你認(rèn)真聽(tīng)課。老師的思維考慮到學(xué)生，有時(shí)候會(huì)很慢，這個(gè)時(shí)候你就要抓住機(jī)會(huì)理解透他在講什么東西，記住，要跟緊老師的思維，如果有時(shí)候太快，懂不了，那就記得一定要課把它弄清楚，用上網(wǎng)或者問(wèn)老師的方式都可以的。數(shù)學(xué)不是只懂公式就行了，你還要理解這些公式是怎么來(lái)的，要有比別人更多的想法。很多人以為這個(gè)理解只是我能夠把公式套到題里面，我會(huì)用就可以了，其實(shí)不是。例如我聽(tīng)過(guò)美國(guó)卡內(nèi)基梅隆大學(xué)羅博深教授的一堂課，那個(gè)課對(duì)我的影響很深。課上教授在黑板上寫(xiě)出來(lái)圓錐，圓柱，棱錐等等幾何體體積的計(jì)算公式，問(wèn)我們學(xué)過(guò)沒(méi)有，我們當(dāng)然覺(jué)得這些公式已經(jīng)很熟了，也沒(méi)什么好搞的了。但當(dāng)教授問(wèn)我們，這些公式是如何推導(dǎo)出來(lái)的時(shí)候，我們竟然發(fā)現(xiàn)沒(méi)有一個(gè)人可以確切地說(shuō)出這些公式的原理，比如圓錐的體積前面為什么是1/3，四棱錐的體積前面為什么是1/3，等等。 比如參賽獲獎(jiǎng)情況、參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、思想品德素質(zhì)等，這成為錄取時(shí)的加分條件。湖州物理提分哪家強(qiáng)
模塊化練習(xí)，對(duì)應(yīng)不同學(xué)情考生，高考提分應(yīng)用分成基礎(chǔ)篇、專(zhuān)題篇、沖刺篇三大模塊練習(xí)。湖州一年級(jí)提分有用嗎
在看的過(guò)程中，問(wèn)問(wèn)自己有沒(méi)有真正掌握正確的解題方法，并且對(duì)于那些常見(jiàn)的錯(cuò)誤要注意總結(jié)、歸納，時(shí)刻提醒自己“錯(cuò)了一次就不要再錯(cuò)第二次”。二做就是做總結(jié)筆記，做練習(xí)題。做總結(jié)筆記：在看過(guò)課本、筆記以及錯(cuò)題之后，我們還要及時(shí)地做一做總結(jié)筆記， 記錄下自己在復(fù)習(xí)過(guò)程中的心得體會(huì)或者疑難問(wèn)題等。做練習(xí)題：通過(guò)做習(xí)題去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，每做一道題目，都要反復(fù)思考題目的類(lèi)型和解題時(shí)運(yùn)用的概念、定理以及解題思路和邏輯關(guān)系等，以達(dá)到舉一反三，提高解題效率的目的。將復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤以及要補(bǔ)充的內(nèi)容再次記錄到錯(cuò)題集或筆記本中，并且要經(jīng)常翻看。另外，復(fù)習(xí)時(shí)，我們可以把每一頁(yè)書(shū)的中心詞抓住，尤其是原來(lái)把握得不好的中心詞，然后運(yùn)用發(fā)散思維對(duì)中心詞進(jìn)行思考，把知識(shí)重新進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，形成網(wǎng)絡(luò)。這樣復(fù)習(xí)起來(lái)會(huì)更有針對(duì)性，效果會(huì)更好。 湖州一年級(jí)提分有用嗎