小叮咚藝術(shù)培訓(xùn)-節(jié)奏是音樂(lè)的靈魂，架子鼓則是這種靈魂的重要體現(xiàn)。節(jié)奏的訓(xùn)練方法很多，如結(jié)合兒歌或者歌曲、象聲詞等通過(guò)人體各種動(dòng)作練習(xí)；也可以引導(dǎo)幼兒多聽(tīng)聽(tīng)周?chē)曇舻墓?jié)奏，從工具、自然界的聲音和樂(lè)器的聲音入手模仿，模仿動(dòng)物的叫聲，感受雨的節(jié)奏等并用頭手腳肩或者鼓棒表達(dá)出來(lái)。結(jié)合到鼓，初學(xué)幼兒可以先背譜，運(yùn)用象聲詞，嗵表示大鼓，噠表示軍鼓，七表示踩镲，咚表示通通鼓。如3/4節(jié)奏：嗵七 噠七 噠七，4/4加花：嗵噠噠噠 噠噠咚咚 咚咚咚咚等（咚模仿通通鼓的不同聲調(diào)）。訓(xùn)練到一定程度可以視譜結(jié)合練習(xí)。 【九拍架子鼓小叮咚校區(qū)】打搖滾和打爵士有什么不同?兒童架子鼓培訓(xùn)班哪家好

小叮咚藝術(shù)培訓(xùn)小叮咚校區(qū)-人格養(yǎng)成：通過(guò)架子鼓的學(xué)習(xí)和掌握以及一定的成功表演，可以明顯的增強(qiáng)孩子的自信心，隨著年齡的成長(zhǎng)，其個(gè)性會(huì)得到舒展并表現(xiàn)在架子鼓的學(xué)習(xí)和演奏當(dāng)中，從而逐步的具備了藝術(shù)氣息；此外，科學(xué)的架子鼓學(xué)習(xí)和練習(xí)使得人大腦變得沉穩(wěn)、冷靜也會(huì)反應(yīng)在一個(gè)人的性格特征上。6藝術(shù)氣息架子鼓的學(xué)習(xí)和練習(xí)中會(huì)遇到很多不同風(fēng)格的配樂(lè)，隨著學(xué)習(xí)程度的進(jìn)步，遇到的配樂(lè)會(huì)越來(lái)越專業(yè)（爵士、雷鬼、拉丁、金屬、布魯斯、靈魂樂(lè)、古典、說(shuō)唱、饒舌等等），會(huì)掌握越來(lái)越多的音樂(lè)風(fēng)格和內(nèi)涵，學(xué)到越來(lái)越多的知識(shí)，成為帶有藝術(shù)氣息的人。 杭州幼兒架子鼓入門(mén)架子鼓并無(wú)固定的音高，一般由演奏者根據(jù)樂(lè)曲的需要去調(diào)定選擇。

小叮咚藝術(shù)培訓(xùn)小叮咚校區(qū)--提升人際：交往能力在學(xué)習(xí)架子鼓的過(guò)程中有專門(mén)的時(shí)間與其他學(xué)員進(jìn)行同步學(xué)習(xí)和交流以及互相配合，有時(shí)候還要登臺(tái)表演和相互競(jìng)技，尤其對(duì)于年齡較小、性格內(nèi)向甚至自卑的孩子具有良好的心理引導(dǎo)作用，對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)也有一定的培養(yǎng)作用。

磨練性格：“堅(jiān)韌”是世界上難能可貴的品質(zhì)之一，以學(xué)習(xí)架子鼓的小孩子來(lái)說(shuō)，通過(guò)負(fù)責(zé)任的老師專業(yè)、嚴(yán)格的訓(xùn)練，督促孩子保證練習(xí)和學(xué)習(xí)的進(jìn)度，家長(zhǎng)不能放任孩子，要配合老師一起給孩子進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)并嚴(yán)格要求，讓孩子始終保有對(duì)于學(xué)習(xí)架子鼓的注意力和熱情，自覺(jué)不懈的堅(jiān)持，自然能夠養(yǎng)成“堅(jiān)韌不拔”的品性！

在我國(guó)，隨著社會(huì)的進(jìn)步、人民生活水平的提高、人們對(duì)自?shī)市缘囊魳?lè)開(kāi)始有所要求。搖滾樂(lè)、通俗歌曲逐漸成為人們文化生活的組成部分，爵士鼓亦屬熱門(mén)樂(lè)器，尤其受到青少年朋友的歡迎。架子鼓形成于本世紀(jì)40年代，它包含著各種不同類(lèi)型、不同音色的手擊樂(lè)器和腳擊樂(lè)器。手擊樂(lè)器有小鼓、嗵鼓、吊釵等，腳擊樂(lè)器有大鼓、踩釵。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)演奏的需要、可隨時(shí)增減附加打擊樂(lè)器。架子鼓是用以演奏搖滾、扭擺及爵士音樂(lè)的打擊樂(lè)器，在長(zhǎng)期的演奏過(guò)程中，形成一套固定的節(jié)奏類(lèi)型，如迪斯克、倫巴、探戈、桑巴、恰恰、波菜羅等節(jié)奏。這些節(jié)奏型氣紛強(qiáng)烈、節(jié)奏鮮明，各自具有獨(dú)特的風(fēng)格?！揪排募茏庸男《＿诵^(qū)】為什么很多家長(zhǎng)讓小孩學(xué)架子鼓？

小叮咚藝術(shù)培訓(xùn)-當(dāng)音樂(lè)情緒要轉(zhuǎn)入另一層次或高潮時(shí)，以及在高潮樂(lè)句尾音拖長(zhǎng)和結(jié)束等地方，可以用鼓的加花來(lái)推動(dòng)，來(lái)表達(dá)。而加花，則是架子鼓演奏較激動(dòng)人心、具觀賞性的環(huán)節(jié)。鼓花加得好，就如畫(huà)龍點(diǎn)睛，屬神來(lái)之筆，若加花太多太濫則會(huì)破壞音樂(lè)的情緒。這一方面，要通過(guò)培養(yǎng)樂(lè)感，找尋規(guī)律來(lái)把握。總而言之，幼兒架子鼓教學(xué)是一個(gè)激發(fā)興趣、培養(yǎng)主動(dòng)性的循序漸進(jìn)的過(guò)程。當(dāng)我們堅(jiān)持用新《綱要》精神作為行動(dòng)指南時(shí)，我們會(huì)高興地發(fā)現(xiàn)，幼兒的確在富有個(gè)性地良性發(fā)展?！揪排募茏庸男《＿诵^(qū)】零基礎(chǔ)學(xué)架子鼓難嗎？富陽(yáng)小學(xué)生架子鼓培訓(xùn)班費(fèi)用

由于架子鼓變化多端的節(jié)奏和鼓手高超的演奏技藝，迅即成為搖滾樂(lè)中不可缺少的組合型打擊樂(lè)器了。兒童架子鼓培訓(xùn)班哪家好

架子鼓先說(shuō)滾奏：方法通過(guò)控制鼓追均勻密集的擊奏形成一定的速度才稱知為滾奏。（滾奏的概念在國(guó)外一些教材上對(duì)滾奏的解釋是單擊和復(fù)擊通稱滾奏，但要求了單擊的速度和復(fù)擊的速度，有些則分開(kāi)論述，但到領(lǐng)了還是一個(gè)速度問(wèn)題。）加強(qiáng)單擊和復(fù)擊練習(xí)是滾奏得以實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)。滾奏并不是完全的腕子，有時(shí)手指也能起到很大輔助作用，甚至有時(shí)手指的功勞更多。再說(shuō)壓奏：這種演奏方法是靠手腕的控制及鼓皮的反彈相結(jié)合的方法。這種技巧是表面上看很簡(jiǎn)單其實(shí)很難練習(xí)的，開(kāi)始先用你的鼓錘在鼓皮上反復(fù)彈跳，然后要做到均勻，且在不同的演奏中還有很多連音的技巧，可不是想來(lái)的這么簡(jiǎn)單。練習(xí)方法正確速度要慢，要求每一下要讓鼓錘充分的在鼓面上彈擊并控制好鼓追的彈跳高度直至停止，再換另一只手進(jìn)行相同的練習(xí)（這里說(shuō)的是對(duì)稱式，標(biāo)準(zhǔn)式道理相同），尋找鼓槌在鼓面彈擊的感覺(jué)。練習(xí)到多次連續(xù)敲擊時(shí)要有腕子控制的配合。比較好有有老師的演示，一定要做到力度均勻和節(jié)奏穩(wěn)定。兒童架子鼓培訓(xùn)班哪家好

杭州小叮咚藝術(shù)培訓(xùn)有限公司總部位于轉(zhuǎn)塘街道象山農(nóng)居NO2組團(tuán)泵房103室，是一家九拍音樂(lè)教育全國(guó)連鎖機(jī)構(gòu)由李紅育老師于 2003 年 7 月創(chuàng)辦，專業(yè)從事4~12周歲之間的幼兒架子鼓培訓(xùn)。服務(wù)：架子鼓培訓(xùn)，鋼琴培訓(xùn)，吉他培訓(xùn)，舞蹈培訓(xùn)，教育信息咨詢（除出國(guó)留學(xué)中介），組織策劃文化藝術(shù)交流活動(dòng)，承辦會(huì)展；批發(fā)、零售：樂(lè)器及樂(lè)器配件。 的公司。小叮咚藝術(shù)培訓(xùn)擁有一支經(jīng)驗(yàn)豐富、技術(shù)創(chuàng)新的專業(yè)研發(fā)團(tuán)隊(duì)，以高度的專注和執(zhí)著為客戶提供“九拍” 幼兒架子鼓培訓(xùn)。小叮咚藝術(shù)培訓(xùn)繼續(xù)堅(jiān)定不移地走高質(zhì)量發(fā)展道路，既要實(shí)現(xiàn)基本面穩(wěn)定增長(zhǎng)，又要聚焦關(guān)鍵領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型再突破。小叮咚藝術(shù)培訓(xùn)始終關(guān)注教育培訓(xùn)行業(yè)。滿足市場(chǎng)需求，提高產(chǎn)品價(jià)值，是我們前行的力量。