挑食、偏食嚴重自閉癥兒童嗅覺敏感，味覺過于遲鈍，有時他們依靠嗅覺而不是味覺判斷吃與不吃。因此自閉癥兒童表現(xiàn)為選擇食物過于刻板單一，偏食、挑食行為嚴重。訓(xùn)練方法:?家長轉(zhuǎn)變觀念很多家長因為對孩子過度的關(guān)愛，有時不僅不幫助孩子改變挑食、偏食的毛病，甚至還專門多做一些孩子喜歡的飯菜。自閉癥孩子由于味覺或觸覺感知異常，加之有刻板障礙，所以只吃他認定的幾種食物，不能接受沒吃過的食品。如果家長不轉(zhuǎn)變觀念，不予以糾正，孩子的偏食、挑食現(xiàn)象就會越發(fā)嚴重。家長在給孩子教學(xué)的過程中，治療師將給予建議和指導(dǎo)。河南輕微自閉癥譜系障礙

智能障礙在孤獨癥兒童中，智力水平表現(xiàn)很不一致，少數(shù)患者在正常范圍，大多數(shù)患者表現(xiàn)為不同程度的智力障礙。國內(nèi)外研究表明，對孤獨癥兒童進行智力測驗，發(fā)現(xiàn)50%左右的孤獨癥兒童為中度以上的智力缺陷（智商小于50），25%為輕度智力缺陷（智商為50～69），25%智力在正常（智商大于70），智力正常的被稱為高功能孤獨癥。模仿能力訓(xùn)練模仿是孤獨癥兒童學(xué)習(xí)的重要課程。在任何一個孩子的生長發(fā)育過程中，模仿技能的發(fā)展都是一個必要的基本組成部分。孤獨癥兒童學(xué)習(xí)模仿具有特殊的困難，因此必須從一開始就要教給他們模仿技能，從而把他們遲緩的或怪異的行為方式納入正常的學(xué)習(xí)模式中，一步一步地引導(dǎo)他們發(fā)展出我們所需要的行為方式。模仿能力訓(xùn)練的內(nèi)容包括：操作物品模仿、動作模仿、聲音模仿。訓(xùn)練比較好從粗大動作的模仿開始。對于沒有語言的孩子，從動作模仿逐漸進入到聲音模仿是比較容易成功的。河南4歲小孩自閉癥應(yīng)用行為分析自閉癥對不同孩子、不同年齡段的影響程度千差萬別。

認知訓(xùn)練對于沒有口語的孤獨癥兒童來說也可以全方面開展。語言不是進行所有認知任務(wù)的先決條件，但語言理解將會促進像配對、分類、排序等這些操作技能。認知訓(xùn)練這一部分的內(nèi)容相當廣?？傮w看包括教孩子認識事物和人，了解自身，認識數(shù)，理解語言，手勢和象征性符號等，不同智力水平的孤獨癥孩子有不同的教育適應(yīng)，比較終的差異還是相當大的。一般把認識某種事物的認知過程分為三個階段：第一階段：把視覺刺激和名稱聯(lián)系起來。比如認識紅藍兩種顏色。出示紅色時，就說：“這是紅的”；出示藍色時說：“這是藍色的。”然后，就把這些有色的東西(可以是積木／卡片)放在孩子的面前，好讓他們看見。第二階段：指認(即認識相應(yīng)名稱的物品)。對孩子說：“給我紅的”；然后說：“給我藍的?！钡谌A段：命名(即記憶相應(yīng)物品的名稱)。給孩子看一件紅色的物品，問他：“這是什么色?”他應(yīng)該回答紅色。這幾個階段就是看和聽、指出和說出，每一個階段有每一個階段的不同目標，不都是在同一教學(xué)時段完成。但是上一階段是完成下一階段目標的基礎(chǔ)。

方法在家庭訓(xùn)練中還可以科學(xué)地應(yīng)用下列方法（1）消退。對于以“獲得”(物品、注意)和“逃避／防止”(做事、去某個環(huán)境)為目的的種種問題行為(比如發(fā)脾氣等)，采取“消退法”是優(yōu)先。對孩子的這些行為要故意不理睬，而且要能堅持住原則并能持之以恒，同時對孩子好的表現(xiàn)要大力表揚。經(jīng)過一個階段，孩子的問題行為可以逐漸減少。（2）懲罰。有些問題行為必須立即消除，比如咬人、嚴重破壞東西、嚴重自傷等，這時采取一定的懲罰手段就顯得很有必要。咬人和嚴重毀壞東西的行為發(fā)生后，除了嚴厲譴責：“這樣不對”之外，要立即把孩子送去隔離。對于嚴重自傷的行為要采取限制身體的措施，可立刻抱住他的身體等。辰暉教育丨每周教學(xué)會議，討論孩子的課程進展。

不必重復(fù)練習(xí)太多次。為使孩子學(xué)會說話，同樣的話語讓孩子說五次、十次，有時反而使孩子感到厭煩。比一般的兒童多說一、二次左右即可，同樣的事在同一個地方不要重復(fù)兩次以上。比較好是一段時間之后碰到同樣的事情或同樣的情況發(fā)生時，再重復(fù)的提醒。不必刻意教學(xué)，只要在適當?shù)沫h(huán)境下，不斷地、自然地對他說話，讓孩子了解語言的意義，他們便可以自然會說出話來。不必批評發(fā)音。即使說不好，有表達意思的姿態(tài)也是值得鼓勵的，不要批評孩子的發(fā)音不準確，堅持讓孩子說到對了為止，這可能會抹殺孩子對語言的興趣。你只需要在旁邊發(fā)一遍正確的音即可。為孩子聽從老師和家長更復(fù)雜、更生活化的指令打下良好的基礎(chǔ)。南沙區(qū)孩子自閉癥醫(yī)治價格

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充分利用桌面活動所有桌面的活動(如穿珠、插片、涂色、辨glj、配對、分類)都具有訓(xùn)練注意力的功能，只是要充分利用它們。在訓(xùn)練中，教者要手疾眼快，看到孩子的注意力分散了(東張西望、懶洋洋地做)，要馬上調(diào)整。除了言語輔助，說“看著’’外，更大量的是需要用身體“輔助”，用手扶正他的頭，或敲一下他的手背，還可以用手指敲一下桌子、指一下學(xué)習(xí)材料來提醒他。4.設(shè)計訓(xùn)練注意力的活動、游戲與注意力訓(xùn)練有關(guān)的活動有：追蹤移動的物體——氣球、泡泡、滾動的球；尋找被藏起或被掩蓋住的物品；投球、套圈、打保齡球；走迷宮等。河南輕微自閉癥譜系障礙

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