積極診治、寬容對(duì)待自閉癥兒童目前人們對(duì)自閉癥的認(rèn)識(shí)仍存在誤區(qū)，自閉癥兒童的家長(zhǎng)不僅要承受沉重的心理負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，還要承受來(lái)自社會(huì)、輿論等多方面的壓力。如果孩子得了自閉癥，家長(zhǎng)首先要了解自閉癥不是由教育方式或親子關(guān)系造成的，因此不需要過(guò)于自責(zé)。其次，不要耽誤診斷，不要覺(jué)得“孩子還小，只是學(xué)得慢”，一旦發(fā)現(xiàn)低齡孩子存在可疑表現(xiàn)，一定要及時(shí)就醫(yī)，聽(tīng)取專業(yè)醫(yī)生的建議，早診斷、早干預(yù)。然后，家長(zhǎng)要正確處理自身情緒，多項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)自閉癥譜系障礙兒童的母親比其他發(fā)育障礙兒童的母親抑郁程度更高，而在自閉癥患兒的診治中排在的是教育引導(dǎo)干預(yù)，其中家庭干預(yù)是比較重要的，家長(zhǎng)的堅(jiān)持其實(shí)也是孩子的希望。在此過(guò)程中如果家長(zhǎng)出現(xiàn)心理情緒問(wèn)題，應(yīng)引起足夠重視，及時(shí)尋求疏導(dǎo)。進(jìn)一步改善孩子的學(xué)習(xí)能力和類化能力--辰暉教育。新疆2歲小孩自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)

有一些阿斯伯格綜合征兒童，說(shuō)起話來(lái)滔滔不絕，但只限于他感興趣的話題，而且往往是一些高深的話題，是同伴無(wú)法理解或者根本不感興趣的話題。有的自閉癥兒童聽(tīng)覺(jué)敏感，有的觸覺(jué)敏感或嗅覺(jué)敏感；有些孩子因?yàn)闊o(wú)法忍受沖馬桶的聲音就害怕上廁所，有的孩子不能忍受嘈雜的環(huán)境，尤其是一年級(jí)新生，入學(xué)挑戰(zhàn)非常大。有的孩子特別喜歡身體接觸，只要身邊有人就要靠在別人身上，但有的特別抗拒與人有身體的接觸；有的情緒與行為問(wèn)題很多，有的又很溫和，情緒與行為問(wèn)題較少；有的有睡眠問(wèn)題，有的又沒(méi)有。有的自閉癥兒童盡管生活根本無(wú)法自理，卻有超凡的記憶力或超常的音樂(lè)、繪畫能力等。但是，大約90%的自閉癥兒童沒(méi)有超常能力。因此，世界上不存在兩個(gè)完全一樣的自閉癥患者，但千變?nèi)f化的行為表現(xiàn)后面，存在一種共同的模式。實(shí)際上，自閉癥不是一種障礙，是多種障礙的綜合體，是一個(gè)譜系障礙，而所有患者全部表現(xiàn)為缺乏參與社交互動(dòng)的能力，全部典型地存在興趣的狹窄與行為的刻板，以及由此帶來(lái)的一系列后果。兒童孤獨(dú)癥的表現(xiàn)幫助孩子理解社交規(guī)則，在社交中理解同伴感受和情感，并換位思考--辰暉教育。

關(guān)注寶寶的行為和語(yǔ)言，盡早識(shí)別自閉癥自閉癥兒童一般在30個(gè)月以內(nèi)發(fā)病，但也有個(gè)別兒童會(huì)在3歲以后發(fā)病。自閉癥在醫(yī)學(xué)界至今沒(méi)有普適的特別藥，但越早發(fā)現(xiàn)，越早診斷，越早在成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期進(jìn)行醫(yī)療，孩子就越有可能在今后過(guò)上正常的生活。據(jù)文獻(xiàn)報(bào)道，患兒往往會(huì)在嬰幼兒期因?yàn)樾袨楫惓！⒄Z(yǔ)言發(fā)育遲緩引起家長(zhǎng)重視。中華醫(yī)學(xué)會(huì)兒科學(xué)分會(huì)發(fā)育行為兒科學(xué)組提出了“五不”早期識(shí)別方法，如果孩子出現(xiàn)以下表現(xiàn)或征兆，需要及時(shí)就醫(yī)，做進(jìn)一步篩查與診斷，以便能夠盡早發(fā)現(xiàn)自閉癥：1不（少）看：指目光接觸異常，自閉癥患兒早期即開(kāi)始表現(xiàn)出對(duì)有意義的社交刺激的視覺(jué)注視缺乏或減少，對(duì)人尤其是人眼部的注視減少

語(yǔ)言訓(xùn)練方法1）對(duì)于完全無(wú)語(yǔ)言的孤獨(dú)癥孩子：1、搔癢：用手或輕軟物體搔兒童的手心、腳心、頸部、掖下等部位，使其發(fā)出“咯咯”的笑聲，并同時(shí)說(shuō)“好癢”。2、利用吸管、紙、乒乓球等物體練習(xí)孩子的口部力量。用吸管吸水，吸乒乓球；用力吹紙，用吸管吹乒乓球等。3、刺激孩子語(yǔ)言動(dòng)機(jī)。利用孩子的需求刺激孩子發(fā)音表達(dá)“想要”。4、模仿孩子的發(fā)音。模仿孩子的一切發(fā)音包括無(wú)意義的發(fā)音，只要他發(fā)音就給他反應(yīng)讓他覺(jué)得這是件有趣的事情。培育孩子在人際交往中正確理解、表達(dá)自己的感受、情緒的能力，促進(jìn)孩子身心發(fā)展。

有這樣一群孩子，他們雖然不聾，卻對(duì)外界充耳不聞；雖然不啞，卻不愿開(kāi)口說(shuō)話；他們似乎有一種異于常人的思維方式，就像來(lái)自遙遠(yuǎn)的星球一樣，一人一個(gè)世界，獨(dú)自閃爍，因此，他們被稱為“來(lái)自星星的孩子”。雖然這個(gè)名字看上去充滿著詩(shī)意，但背后卻隱藏著殘酷的真相，“來(lái)自星星的孩子”其實(shí)代指的是自閉癥兒童。自閉癥（又稱孤獨(dú)癥）是由一種或多種原因?qū)е碌挠猩飳W(xué)基礎(chǔ)的神經(jīng)發(fā)展性障礙，自閉癥兒童不能像其他正常兒童那樣學(xué)習(xí)，他們?cè)谏缃弧贤ê托袨榉矫娲嬖谥薮蟮娜毕莺吞魬?zhàn)。自閉癥比較主要表現(xiàn)為社會(huì)溝通的交往障礙，以及興趣狹隘及行為刻板重復(fù)。兒童是自閉癥發(fā)生的主要群體，當(dāng)前我國(guó)的自閉癥患兒數(shù)量不斷增加。據(jù)文獻(xiàn)顯示，中國(guó)兒童自閉癥患病率約為0.29%，全球兒童自閉癥患病率約為0.76%，我國(guó)患自閉癥的兒童已超過(guò)20萬(wàn)。幫助孩子建立上課時(shí)主動(dòng)看老師眼睛的學(xué)習(xí)習(xí)慣。江蘇孤獨(dú)癥如何醫(yī)治

辰暉教育丨香港督導(dǎo)團(tuán)隊(duì)每周現(xiàn)場(chǎng)密集督導(dǎo)課堂，保證課程質(zhì)量。新疆2歲小孩自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)

目標(biāo)：獨(dú)自做前滾翻方法：(1)先讓孩子好好看幾次示范，然后教他前滾翻的方法。(2)讓孩子把手平放在地板上，把他的頭壓低，以便讓他用頸背翻滾。幫他抬起腿翻過(guò)去，逐漸地減少幫助。(3)讓孩子擺成前滾翻的姿勢(shì)后，告訴他用雙腳使勁蹬地板。滾翻得比較好或很好時(shí)都要表?yè)P(yáng)他。(4)用凳子或枕頭把墊子摞起來(lái)，讓孩子趴在上面，頭及肩從墊子的一端吊掛下。一邊幫他翻滾，一邊說(shuō)：“翻過(guò)去，翻過(guò)去?！弊龅煤镁捅?yè)P(yáng)他。粗大動(dòng)作訓(xùn)練不一定要買很多感覺(jué)統(tǒng)合的教具。很多項(xiàng)目無(wú)需特別的教具，如跨障礙訓(xùn)練，擺個(gè)小盒子、小箱子即可。新疆2歲小孩自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)

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