關(guān)注寶寶的行為和語言，盡早識別自閉癥自閉癥兒童一般在30個月以內(nèi)發(fā)病，但也有個別兒童會在3歲以后發(fā)病。自閉癥在醫(yī)學(xué)界至今沒有普適的特別藥，但越早發(fā)現(xiàn)，越早診斷，越早在成長的關(guān)鍵時期進(jìn)行醫(yī)療，孩子就越有可能在今后過上正常的生活。據(jù)文獻(xiàn)報道，患兒往往會在嬰幼兒期因為行為異常、語言發(fā)育遲緩引起家長重視。中華醫(yī)學(xué)會兒科學(xué)分會發(fā)育行為兒科學(xué)組提出了“五不”早期識別方法，如果孩子出現(xiàn)以下表現(xiàn)或征兆，需要及時就醫(yī)，做進(jìn)一步篩查與診斷，以便能夠盡早發(fā)現(xiàn)自閉癥：1不（少）看：指目光接觸異常，自閉癥患兒早期即開始表現(xiàn)出對有意義的社交刺激的視覺注視缺乏或減少，對人尤其是人眼部的注視減少兒童孤獨(dú)癥的診療以教育干預(yù)為主，藥物治療為輔。廣州小兒自閉癥康復(fù)中心

逃避當(dāng)孤獨(dú)癥兒童處在陌生的的環(huán)境中或面對讓TA感覺很困難的任務(wù)時，便會表現(xiàn)出各種各樣的逃避性行為。TA們的這種焦慮或恐懼感越強(qiáng)，問題行為就會表現(xiàn)得越突出。如逃跑、踢打、大發(fā)脾氣等等。大多數(shù)人并沒有仔細(xì)思考這種逃避性的行為背后的功能性訴求。其實孩子是想告訴你TA不想去做你要求的事情。這種情況之所以出現(xiàn)是因為TA不理解你的要求，也不知道如何按照你的要求去做，可能TA沒有掌握必要的技能去執(zhí)行。解決辦法：干預(yù)方法是讓孩子使用一個更有效的方式來表達(dá)TA想要從目前的環(huán)境中暫時停下來，或者告訴你TA不想做你要求的事。在現(xiàn)實生活中，你并不一定非要孩子事事都服從，你還需要教孩子學(xué)會如何恰當(dāng)?shù)厝ゾ芙^。采取每次進(jìn)一小步的方法教導(dǎo)孩子對付那些讓TA不舒服的活動。例如，你帶孩子去商店，次只讓TA在里面呆五分鐘，讓孩子適應(yīng)商店里面的環(huán)境。以后每次你延長幾分鐘，逐步延長到你可以完成整個活動。這個策略的一個關(guān)鍵是你不要忘記在孩子的行為還表現(xiàn)得很好的時候就必須完成活動。不要等到孩子開始表現(xiàn)出不恰當(dāng)?shù)男袨榈臅r候才離開。如果你這樣做，你只會強(qiáng)化TA的問題行為，而且TA很有可能遲早會再次表現(xiàn)出相同的問題。慢慢地訓(xùn)練，務(wù)必保證孩子獲得成功。廣州孤獨(dú)癥譜系障礙辰暉教育丨提升孩子描述命名的能力，從能命名物品、動名詞，到能用完整的句子來描述所看到的。

智能障礙在孤獨(dú)癥兒童中，智力水平表現(xiàn)很不一致，少數(shù)患者在正常范圍，大多數(shù)患者表現(xiàn)為不同程度的智力障礙。國內(nèi)外研究表明，對孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行智力測驗，發(fā)現(xiàn)50%左右的孤獨(dú)癥兒童為中度以上的智力缺陷（智商小于50），25%為輕度智力缺陷（智商為50～69），25%智力在正常（智商大于70），智力正常的被稱為高功能孤獨(dú)癥。模仿能力訓(xùn)練模仿是孤獨(dú)癥兒童學(xué)習(xí)的重要課程。在任何一個孩子的生長發(fā)育過程中，模仿技能的發(fā)展都是一個必要的基本組成部分。孤獨(dú)癥兒童學(xué)習(xí)模仿具有特殊的困難，因此必須從一開始就要教給他們模仿技能，從而把他們遲緩的或怪異的行為方式納入正常的學(xué)習(xí)模式中，一步一步地引導(dǎo)他們發(fā)展出我們所需要的行為方式。模仿能力訓(xùn)練的內(nèi)容包括：操作物品模仿、動作模仿、聲音模仿。訓(xùn)練比較好從粗大動作的模仿開始。對于沒有語言的孩子，從動作模仿逐漸進(jìn)入到聲音模仿是比較容易成功的。

容易受情緒干擾自閉癥兒童無法像正常人那樣控制自己的喜怒哀樂，經(jīng)常在吃飯的時候表現(xiàn)得急躁不安，從而出現(xiàn)抗拒吃飯的行為。訓(xùn)練方法：?創(chuàng)造一個安靜溫馨的用餐環(huán)境家長可以根據(jù)兒童的年齡特征和心理需要，在吃飯前放一點輕松和緩的音樂，使他情緒平靜，讓他從內(nèi)心真正地喜歡在這樣自然、輕松的環(huán)境里進(jìn)食。還可以考慮布置與學(xué)校餐廳相同顏色的墻飾、相同大小的桌椅、相同款式的餐具等等，盡量讓孩子感覺輕松愉悅。?轉(zhuǎn)移孩子注意力孩子吃飯的時候可以陪他說說話，給他講一些小故事，轉(zhuǎn)移孩子的注意力，把吃飯當(dāng)做“順帶”事給做了。促進(jìn)孩子在溝通和社交方面的發(fā)展。

溝通越來越多的證據(jù)顯示-缺乏一個有效的功能性的溝通系統(tǒng)很可能是孤獨(dú)癥兒童之所以出現(xiàn)問題行為的頭號原因。當(dāng)孩子能夠表達(dá)TA們想要什么，需要暫停，感到焦慮或恐懼，或只是想要別人注意的時候，TA們不適當(dāng)?shù)男袨榫蜁艽蟮販p少。溝通是孩子的行為中比較重要的功能。盡可能為孩子提供多種多樣的口頭和非言語溝通方式是至關(guān)重要的。解決辦法：遇到這種情況你可以給孩子盡可能多的溝通選項，讓TA能夠正確表達(dá)自己的需要、想法和感受。即使你的孩子具備有語言能力，在TA感到沮喪、憤怒、著急的情況下，也可能無法有效地利用。供選擇的溝通方式愈多，孩子用一個恰當(dāng)?shù)姆绞綔贤ǖ臋C(jī)會就愈大。幫助孩子建立上課時主動看老師眼睛的學(xué)習(xí)習(xí)慣。東莞小兒自閉癥干預(yù)要多少錢

每周教學(xué)會議，討論孩子的課程進(jìn)展。廣州小兒自閉癥康復(fù)中心

環(huán)境的惡化現(xiàn)代的生活中，人們接觸到的各類負(fù)性刺激也與日俱增，比如輻射，化學(xué)物質(zhì)等，導(dǎo)致患自閉癥的可能性增加。如果有這7個“不”，孩子可能得了自閉癥自閉癥高發(fā)的事實不容忽視，但仍舊沒有尋找到確切病因。但自閉癥給孩子造成的危害非常大，不及時醫(yī)療會影響孩子的一生。因此，這就要求我們家長，要及早發(fā)現(xiàn)孩子的異常癥狀，做到早發(fā)現(xiàn)早醫(yī)療。寶寶出現(xiàn)以下這幾種癥狀，家長就要重視起來，要警惕自閉癥的可能。不語，不說話語言交流障礙是孤獨(dú)癥的重要癥狀表現(xiàn)，而語言交流障礙可以表現(xiàn)多種形式，如寶寶不說話或說話晚，少數(shù)失去語言功能，甚至出現(xiàn)語言倒退，說無交流意義的語言，重復(fù)刻板語言等等，若寶寶出現(xiàn)這種情況家長就要引起重視。不應(yīng)，不理人呼之不應(yīng)，不聽指令，充耳不聞或選擇性聽指令。不管是對陌生人，還是對熟人，自閉癥患兒對他人的呼喚及親近都沒有什么反應(yīng)，甚至喚名都無回應(yīng)，缺乏共同的注意，對外界的新鮮事物不會產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心。廣州小兒自閉癥康復(fù)中心

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