轉(zhuǎn)移。對于一些具有“自我娛樂／自我滿足”或“釋放／舒緩”功能的自我刺激行為(如搖手、念念有詞等，還有一些固執(zhí)、重復行為)，要找一個替代行為讓他學習，讓孩子把注意力轉(zhuǎn)移到其他有意義的事物上，同時，要注意為其建立有效的社會行為，多教他做互動活動和游戲。比如幫成人做事，一塊兒玩拼圖游戲或球類游戲。阻斷。即把行為的刺激源切斷。比如，處理孩子摔東西、撕東西的行為；首先通過改變環(huán)境來減少不良行為，如把貴重的、易碎的東西放到兒童拿不到的地方；把能撕的東西(如報紙、書籍)收藏起來。引導兒童對生活中實用的、正常的活動感興趣，是解決孤獨癥兒童破壞行為、自我刺激行為的比較好辦法。對害怕剃頭、害怕洗淋浴、害怕單獨進房間等一類的問題行為，都可以設(shè)計出一個逐漸脫離過敏性的程序幫助兒童，使他們不再害怕。居家干預的孩子，也能獲得治療師團隊制定的個性化的居家干預方案。珠海寶寶自閉癥機構(gòu)哪家好

如何辨識自閉癥中的阿斯伯格綜合征？在自閉癥譜系障礙中有一類阿斯伯格綜合征兒童，他們智力正常，有的甚至超常，早期語言發(fā)展也不比普通兒童晚，但他們的社交成熟程度和社交推理分析能力都發(fā)育得晚。阿斯伯格綜合征兒童的社交能力在每一個發(fā)展階段都有一些特別的表現(xiàn)。他們很怕與同齡人玩，也很難交到朋友，經(jīng)常被別的孩子戲弄。他們習慣于和他人交流時不看對方的眼睛；即使看，也是偶爾地瞟一眼；只有在特別開心輕松的時候，才會表現(xiàn)出眼神的交流。他們在語言交流和非語言交流上都有困難，常常表現(xiàn)為喜歡用書面式的語言或帶有學究氣的語言進行交流，講話方式很成人化，與其年齡很不相稱。他們?nèi)狈ν硇?，往往表現(xiàn)得非常以自我為中心、非常傲慢與自負、難承認錯誤，還有對任何批評建議都非常敏感，常常指責批評別人。他們拘泥于自己特別感興趣的話題或愛好，思維與時間被這些話題與愛好牢牢控制著，有時滔滔不絕地談論自己從書本或影視媒體中看到或聽到的事實，根本不在乎別人是否感興趣。也就是說，他們與別人的社會交流，只是在“對別人說”，而非在“和別人說”。北京自閉癥兒童康復中心促進孩子在溝通和社交方面的發(fā)展。

有一些阿斯伯格綜合征兒童，說起話來滔滔不絕，但只限于他感興趣的話題，而且往往是一些高深的話題，是同伴無法理解或者根本不感興趣的話題。有的自閉癥兒童聽覺敏感，有的觸覺敏感或嗅覺敏感；有些孩子因為無法忍受沖馬桶的聲音就害怕上廁所，有的孩子不能忍受嘈雜的環(huán)境，尤其是一年級新生，入學挑戰(zhàn)非常大。有的孩子特別喜歡身體接觸，只要身邊有人就要靠在別人身上，但有的特別抗拒與人有身體的接觸；有的情緒與行為問題很多，有的又很溫和，情緒與行為問題較少；有的有睡眠問題，有的又沒有。有的自閉癥兒童盡管生活根本無法自理，卻有超凡的記憶力或超常的音樂、繪畫能力等。但是，大約90%的自閉癥兒童沒有超常能力。因此，世界上不存在兩個完全一樣的自閉癥患者，但千變?nèi)f化的行為表現(xiàn)后面，存在一種共同的模式。實際上，自閉癥不是一種障礙，是多種障礙的綜合體，是一個譜系障礙，而所有患者全部表現(xiàn)為缺乏參與社交互動的能力，全部典型地存在興趣的狹窄與行為的刻板，以及由此帶來的一系列后果。

容易受情緒干擾自閉癥兒童無法像正常人那樣控制自己的喜怒哀樂，經(jīng)常在吃飯的時候表現(xiàn)得急躁不安，從而出現(xiàn)抗拒吃飯的行為。訓練方法：?創(chuàng)造一個安靜溫馨的用餐環(huán)境家長可以根據(jù)兒童的年齡特征和心理需要，在吃飯前放一點輕松和緩的音樂，使他情緒平靜，讓他從內(nèi)心真正地喜歡在這樣自然、輕松的環(huán)境里進食。還可以考慮布置與學校餐廳相同顏色的墻飾、相同大小的桌椅、相同款式的餐具等等，盡量讓孩子感覺輕松愉悅。?轉(zhuǎn)移孩子注意力孩子吃飯的時候可以陪他說說話，給他講一些小故事，轉(zhuǎn)移孩子的注意力，把吃飯當做“順帶”事給做了。認知能力是結(jié)合了自閉癥兒童的知覺、模仿、小肌肉、大肌肉、手眼協(xié)調(diào)能力而發(fā)展出來的。

其他干預方法地板時光訓練也將人際關(guān)系和社會交往作為訓練的主要內(nèi)容，與RDI不同的是，地板時光訓練是以患兒的活動和興趣決定訓練的內(nèi)容。訓練中，訓練者在配合患兒活動的同時，不斷制造變化、驚喜和困難，引導患兒在自由愉快的時光中提高解決問題的能力和社會交往能力。訓練活動分布在日常生活的各個時段。應當充分考慮時間、經(jīng)濟等因素，選擇感覺統(tǒng)合診療、聽覺統(tǒng)合診療等輔助診療方法。廣州辰暉健康科技有限公司是一家為自閉癥譜系障礙及發(fā)育遲緩兒童提供專業(yè)應用行為分析（ABA）診療服務的機構(gòu)。辰暉的宗旨是為每一位自閉癥兒童提供質(zhì)量的ABA診療服務，用星辰的光暉，為星星的孩子照亮前程。辰暉教育丨每周教學會議，討論孩子的課程進展。河南兒童自閉癥語言訓練方法

在發(fā)病后幾個月內(nèi)，個體發(fā)育中獲得的技能逐步瓦解，除了語言的嚴重退化外，還有游戲技能、社交技能的退化。珠海寶寶自閉癥機構(gòu)哪家好

逃避當孤獨癥兒童處在陌生的的環(huán)境中或面對讓TA感覺很困難的任務時，便會表現(xiàn)出各種各樣的逃避性行為。TA們的這種焦慮或恐懼感越強，問題行為就會表現(xiàn)得越突出。如逃跑、踢打、大發(fā)脾氣等等。大多數(shù)人并沒有仔細思考這種逃避性的行為背后的功能性訴求。其實孩子是想告訴你TA不想去做你要求的事情。這種情況之所以出現(xiàn)是因為TA不理解你的要求，也不知道如何按照你的要求去做，可能TA沒有掌握必要的技能去執(zhí)行。解決辦法：干預方法是讓孩子使用一個更有效的方式來表達TA想要從目前的環(huán)境中暫時停下來，或者告訴你TA不想做你要求的事。在現(xiàn)實生活中，你并不一定非要孩子事事都服從，你還需要教孩子學會如何恰當?shù)厝ゾ芙^。采取每次進一小步的方法教導孩子對付那些讓TA不舒服的活動。例如，你帶孩子去商店，次只讓TA在里面呆五分鐘，讓孩子適應商店里面的環(huán)境。以后每次你延長幾分鐘，逐步延長到你可以完成整個活動。這個策略的一個關(guān)鍵是你不要忘記在孩子的行為還表現(xiàn)得很好的時候就必須完成活動。不要等到孩子開始表現(xiàn)出不恰當?shù)男袨榈臅r候才離開。如果你這樣做，你只會強化TA的問題行為，而且TA很有可能遲早會再次表現(xiàn)出相同的問題。慢慢地訓練，務必保證孩子獲得成功。珠海寶寶自閉癥機構(gòu)哪家好

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