刻板行為，是一種重復(fù)的、固定的、無明確意義的某種行為。通常，這種行為被打斷時，會引發(fā)強烈的情感。按照刻板內(nèi)容的不同，可以把刻板行為分為以下幾種:1.刻板動作比如反復(fù)甩手、反復(fù)玩手指、反復(fù)搖晃身體、打頭自傷等肢體動作的刻板。此類刻板行為比較為簡單。2.刻板思維比如，積木必須搭成一條線，數(shù)數(shù)必須從1到10不能從中打斷，講故事只講同一個，必須沿著同一路徑回家等。此類刻板行為具有一定的思維秩序性。3.刻板語言簡單的如重復(fù)同樣一句話(有自言自語的性質(zhì))，唱同一首歌；復(fù)雜的如只能表達打開，什么都是打開，拿起蘋果叫打開，畫畫也叫打開。此類刻板行為表現(xiàn)為不能靈活運用語言，句子組織能力弱。4.刻板規(guī)則比如，比賽只允許自己贏，不能接受其他結(jié)果;或者，肯德基必須吃雞塊，沒有的話就會崩潰;或者，游戲玩熟練之后，拒絕更改任何規(guī)則。我們的老師會通過各種方式，讓孩子學(xué)會自我評價和反思，提高他們的自我意識和自我管理能力。增城區(qū)兒童孤獨癥康復(fù)機構(gòu)哪家好

對重復(fù)、旋轉(zhuǎn)的事物高度癡迷如有的孤獨癥孩子喜歡轉(zhuǎn)的東西，會轉(zhuǎn)鍋蓋，一轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)半天，樂此不疲；有的孩子特別喜歡聽下水道的流水聲；有的孩子會反復(fù)倒錄像帶，就看那一段電視；有的孩子重復(fù)上下樓梯、重復(fù)用一種方式玩玩具，吃飯就吃一種飲食，衣服也不換；還有的孩子會有一些奇特怪異的刻板重復(fù)動作或行為，如看手、轉(zhuǎn)手、自己轉(zhuǎn)圈等。拒絕改變隨著孩子生活環(huán)境的擴大，他們面臨的人際關(guān)系也就越來越復(fù)雜。相應(yīng)地要對孩子進行人際關(guān)系教育，包括：親子關(guān)系教育、師幼關(guān)系教育、同伴關(guān)系教育等等。比如家里家具位置不能變，老師發(fā)型不能變，變了以后孤獨癥患兒就會很焦慮不安。他們還會對一些感覺刺激產(chǎn)生和同齡孩子不一樣的反應(yīng)或特殊興趣，如有的孩子痛覺特別遲鈍，有的孩子對某些聲音特別敏感，還有的孩子會追著聞別人身上的味道，或是斜著眼看東西等。這三大類重要癥狀會嚴重影響孩子的社會功能，對孩子的發(fā)展和其整體社會功能和適應(yīng)都會產(chǎn)生不良影響。廣州輕微自閉癥語言訓(xùn)練方法我們的老師會通過游戲和互動的方式，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長。

多數(shù)智力發(fā)育比同齡兒遲鈍，少數(shù)患兒智力正常或接近正常。但其在智力活動的某一方面又出奇地好，令人不可思議，有不少患兒的機械記憶能力很強，尤其對文字符號的記憶能力。如有位3、4歲患兒特別喜歡認字，見字就主動問念什么，并且只問一次就記住，為此他能毫不費力地、流利地閱讀兒童故事書，說明他掌握不少詞匯，但當(dāng)他要用詞來表達自己的意思時則存在明顯的困難，說明他們存在理解語言和運用語言能力方面的損害。廣州辰暉健康科技有限公司是一家為自閉癥譜系障礙及發(fā)育遲緩兒童提供專業(yè)應(yīng)用行為分析（ABA）咨詢服務(wù)的機構(gòu)。辰暉的宗旨是為每一位自閉癥兒童提供專業(yè)的ABA咨詢服務(wù)，用星辰的光暉，為星星的孩子照亮前程。

“兒童自閉癥已是當(dāng)下全球面臨的重要難題！在中國，自閉癥兒童目前已超過1000萬，一般集中在0~14歲”主要表現(xiàn)為無法正常進行社交、溝通、產(chǎn)生興趣和正常的行為，然后導(dǎo)致孩子無法融入社會、融入校園，終身依賴父母，難以單獨生存！如何正確幫助自閉癥孩子，是全球性的難題！自閉癥是無法靠藥物治好的，有幫助的是：家庭干預(yù)和機構(gòu)干預(yù)家庭干預(yù)和機構(gòu)干預(yù)的對比，該怎么選擇？機構(gòu)干預(yù)，康復(fù)老師很專業(yè)，但由于需要干預(yù)的孩子很多，老師的精力不能全部放在自家孩子身上，一對一的時間一般超過不了兩個小時，所以同樣必須要加入家庭干預(yù)來達到密集干預(yù)的效果。我們注重個性化教學(xué)，能夠根據(jù)每個孩子的特點和需求，量身定制教學(xué)計劃，讓孩子得到更大程度的發(fā)展。

不會用點頭、搖頭來表示是或否孤獨癥患兒缺乏社會交往的技巧和方法，也難以理解社會交往的規(guī)則。交流障礙包括言語交流障礙和非言語交流障礙，前者家長會予以更多關(guān)注。而非言語交流障礙方面的表現(xiàn)，有的家長可能沒有關(guān)注到，比如有些孩子不會用點頭、搖頭來表示同意、不同意，這就是非言語交流障礙的表現(xiàn)之一。在語言理解上存在困難比如問孩子“你多大了？”他就會比劃著告訴你“我這么大了。”因為他不知道這是問他幾歲了。一些智力發(fā)育較好的孤獨癥兒童，在言語理解方面同樣也會出現(xiàn)問題，他們對一些幽默、玩笑等也不能很好理解。出現(xiàn)即刻模仿和延遲模仿行為比如問孤獨癥患兒“你多大了？”他也會重復(fù)問“你多大了？”有的孩子還特別喜歡聽廣告，會自言自語重復(fù)廣告詞；甚至?xí)貜?fù)問同一個問題，重復(fù)說一個他特別感興趣的話題；其語言、語調(diào)、語法、句子結(jié)構(gòu)也會出現(xiàn)異常；他們難以去描述一些事情，難以啟動話題，同時也難以維系話題，或靠刻板重復(fù)的語言跟人溝通和交流。辰暉教育，注重孩子的生活技能和自理能力的培養(yǎng)，幫助孩子更好地自主生活。河北孤獨癥康復(fù)中心

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言語交流障礙除了社會溝通交往障礙，狹隘的興趣，刻板重復(fù)行為的模式以外，多數(shù)自閉癥的兒童語言發(fā)育落后，甚至2~3歲還沒有有意義的語言。一些自閉癥的兒童在某一個年齡段的語言發(fā)育是正常的，到2~3歲卻出現(xiàn)語言倒退。自閉癥兒童會有無意義的語言，自言自語，還有一些自閉癥兒童具備一定的語言能力，甚至語言很多，但是只是單向的交流這個語言，缺乏交流的性質(zhì)，沒有溝通，沒有互動。如一些自閉癥兒童特別喜歡談?wù)撃骋辉掝}，如關(guān)于宇宙或者關(guān)于恐龍。他們會喋喋不休地講這些問題，每天重復(fù)講二十遍甚至三十遍，但在談?wù)摰臅r候不顧及別人的反饋，也不顧及別人的感受，甚至別人要離開，還會抓著別人繼續(xù)的去談?wù)?。增城區(qū)兒童孤獨癥康復(fù)機構(gòu)哪家好

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