需要注意的是:很多醫(yī)院機(jī)構(gòu)距離遠(yuǎn)，往返機(jī)構(gòu)，甚至去其他城市求醫(yī)，路途中會(huì)消耗家長(zhǎng)和孩子大量的精力，支出的高達(dá)每年十萬(wàn)康復(fù)費(fèi)用，是很多家庭也是無(wú)法承受的。并且自閉癥兒童對(duì)陌生的環(huán)境敏感，在機(jī)構(gòu)的環(huán)境氛圍、陌生的老師會(huì)讓孩子產(chǎn)生排斥抵觸，難以達(dá)到康復(fù)效果經(jīng)過(guò)對(duì)比，家庭干預(yù)對(duì)孩子康復(fù)起更決定性的作用，根據(jù)大量的案例表明，比較好的干預(yù)方式是20%的醫(yī)院干預(yù)加上80%的家庭干預(yù)。有條件的可以找到專(zhuān)業(yè)的醫(yī)生和康復(fù)醫(yī)院機(jī)構(gòu)進(jìn)行干預(yù)，但無(wú)論是否到醫(yī)院機(jī)構(gòu)，家庭干預(yù)都是必須要做的。課程督導(dǎo)根據(jù)孩子能力情況制定個(gè)性化干預(yù)方案--辰暉教育。越秀區(qū)自閉癥兒童醫(yī)院

做溫和、堅(jiān)定的執(zhí)行者家長(zhǎng)要對(duì)孩子自己同意的獎(jiǎng)懲規(guī)則嚴(yán)格執(zhí)行。當(dāng)孩子進(jìn)步時(shí)，不吝嗇鼓勵(lì)。當(dāng)他沒(méi)有完成目標(biāo)，需要承擔(dān)責(zé)任時(shí)絕不姑息。糾正孩子、阻止孩子的錯(cuò)誤不表示大吼大叫，而是用正確的范例來(lái)引導(dǎo)孩子。比較直接的、堅(jiān)定的，反而是有效的方法。孩子做個(gè)訓(xùn)時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做？1、規(guī)定時(shí)間，先完成任務(wù)后兌現(xiàn)強(qiáng)化很多家長(zhǎng)帶孩子回家后，就開(kāi)始催促孩子“來(lái)跟我一起復(fù)習(xí)一下老師的訓(xùn)練內(nèi)容，做完之后好吃飯”，“先跟我一起看卡片，認(rèn)完再玩”...其實(shí)，讓孩子先休息一會(huì)又有何不可呢？家長(zhǎng)們可以換一種方式，比如：寶貝，先去玩吧，30分鐘后我們一起做這個(gè)練習(xí)?；蛘呦茸尯⒆雍赛c(diǎn)水，吃點(diǎn)水果，大腦補(bǔ)充完能量再開(kāi)始。2、讓孩子自己選擇孩子排斥做訓(xùn)練時(shí)，家長(zhǎng)可以這樣說(shuō)：寶貝，你想先看動(dòng)畫(huà)片還是先做這個(gè)訓(xùn)練呢？讓孩子有選擇權(quán)并清楚地知道“做訓(xùn)練”逃不過(guò)。也可以說(shuō)：寶貝，10點(diǎn)上床睡覺(jué)，現(xiàn)在還有兩個(gè)小時(shí)，你還記得現(xiàn)在老師教什么了嗎？我們?cè)僖黄饛?fù)習(xí)一下吧！讓孩子可以自由利用這兩個(gè)小時(shí)，自己安排這兩個(gè)小時(shí)的任務(wù)！江蘇兒童自閉癥應(yīng)用行為分析辰暉教育，專(zhuān)注于兒童孤獨(dú)癥診療，擁有豐富的經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)的團(tuán)隊(duì)。

癥候群性自閉癥，除了具有社交障礙和刻板行為外，多數(shù)有全方面發(fā)育障礙（或智力障礙）、運(yùn)動(dòng)障礙、癲癇等問(wèn)題。此外，還會(huì)伴隨一些外貌特征，比如大頭、小頭、長(zhǎng)臉，長(zhǎng)下巴、大耳朵、大睪丸、皮膚白斑等。其干預(yù)效果往往也沒(méi)有典型性自閉癥好。在DSM-5診斷標(biāo)準(zhǔn)中，要求醫(yī)生針對(duì)疑似癥候群性自閉癥患兒，做一些額外的檢查，包括染色體和基因檢查、智力測(cè)試、神經(jīng)影像學(xué)檢查、腦電圖檢查等去確認(rèn)是否異常。異常即為癥候群性自閉癥。但因?yàn)榘Y候群性自閉癥表現(xiàn)有類(lèi)似性（即類(lèi)似的表現(xiàn)但并不是同一個(gè)基因異常）和復(fù)雜性，醫(yī)生的臨床經(jīng)驗(yàn)有時(shí)也并不準(zhǔn)確（即醫(yī)生認(rèn)為是某一個(gè)綜合征，但然后可能卻不是）。因此，為了防止錯(cuò)漏，通常做這些基因檢查的機(jī)構(gòu)都是打包檢測(cè)的，即同時(shí)查幾十種、幾百種甚至數(shù)千種，甚至全基因測(cè)序，所以?xún)r(jià)格較高，常?；ㄙM(fèi)在數(shù)千元或是過(guò)萬(wàn)元。癥候群性自閉癥包括脆性X染色體綜合征、結(jié)節(jié)性硬化、天使綜合征、普威綜合征等，下面我們具體來(lái)看看。

為什么大多數(shù)孩子能在機(jī)構(gòu)干預(yù)卻排斥家庭訓(xùn)練呢？<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<除了在家做個(gè)訓(xùn)真的是一件費(fèi)力又費(fèi)腦的苦差事之外，還有一個(gè)重要的原因，就是當(dāng)你用上面的語(yǔ)言和孩子溝通時(shí)，他大腦接收到的信息其實(shí)是：被控制、被命令。當(dāng)大腦接收到的信息是“控制”或“命令”時(shí)，大腦首先輸出的信息其實(shí)是“拒絕”，而不是“行動(dòng)”。所以說(shuō)，當(dāng)你命令孩子去做什么時(shí)，他已經(jīng)本能地在抵抗了。所以取得良好結(jié)果的幾率也就微乎其微。所以，我們要將自己常常掛在嘴邊的“你不該做什么？你該做什么？你該怎么聽(tīng)話(huà)？你在這個(gè)時(shí)候要學(xué)什么......”逐漸減少，多問(wèn)問(wèn)孩子“你要不要做什么？你想做什么，接下來(lái)，你該怎么做......"我們擁有一支由專(zhuān)業(yè)心理醫(yī)生、教育**、康復(fù)師等組成的團(tuán)隊(duì)，為孩子提供全方面的支持和幫助。

口語(yǔ)能力我們常規(guī)的語(yǔ)言交流通常是指用口語(yǔ)來(lái)交流。用口語(yǔ)進(jìn)行交流，就需要孩子有發(fā)音的能力、模仿的能力、命名的能力。所以孩子需要培養(yǎng)口語(yǔ)能力，MUST里面U（理解力領(lǐng)域）和S(技能領(lǐng)域)都有相關(guān)內(nèi)容。合作性我們的生活中間語(yǔ)言交流其實(shí)是一種合作，比如說(shuō)：我到處在找書(shū)。那我可能會(huì)問(wèn)：“你們誰(shuí)看到我的書(shū)啦？”。自閉癥孩子聽(tīng)到這句話(huà)以后就沒(méi)有任何反應(yīng)?？赡苣潜緯?shū)他是拿在手上撕，但是他就是不說(shuō)話(huà)，如果是正常的人可能就會(huì)回應(yīng)說(shuō)：“那你昨天那本書(shū)不是放在那個(gè)桌子上的嗎？你去那兒找一找。所以語(yǔ)言交流其實(shí)是一種合作性的體現(xiàn)，因?yàn)橛羞@個(gè)合作性，你才能夠?qū)e人的語(yǔ)言交流去做出一個(gè)回應(yīng)。辰暉教育，擁有一支充滿(mǎn)愛(ài)心和耐心的老師團(tuán)隊(duì)，為孩子提供溫暖和關(guān)懷。越秀區(qū)自閉癥兒童醫(yī)院

辰暉教育，注重孩子的情感和心理健康，幫助孩子建立自信和自尊心。越秀區(qū)自閉癥兒童醫(yī)院

與諸多平臺(tái)不同，我們摒棄了傳統(tǒng)的服務(wù)型，采用高校招生官與學(xué)生直接對(duì)話(huà)的模式，學(xué)生和高校招生官可以進(jìn)行雙向的信息查詢(xún)和篩選，并直接對(duì)話(huà)，為學(xué)生擇校和高校招生都提供了更多的機(jī)會(huì)和選擇。很多家長(zhǎng)都希望送孩子成長(zhǎng)，因?yàn)檫@種服務(wù)型有較大的優(yōu)勢(shì)選擇，比如增強(qiáng)職業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)力，除此以外獲得更好的教育、拓展更高的視野也是大家所關(guān)注的原因。當(dāng)然費(fèi)用也是一筆不小的開(kāi)支，一般學(xué)生每人的花費(fèi)在20萬(wàn)-50萬(wàn)之間，高中和本科的費(fèi)用偏高，各家庭必須根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇適合自己學(xué)校。隨著我國(guó)正式取消行業(yè)相關(guān)資質(zhì)，有限責(zé)任公司服務(wù)市場(chǎng)逐漸開(kāi)放，各類(lèi)以個(gè)人或工作室形式存在的服務(wù)機(jī)構(gòu)遍地開(kāi)花，為整個(gè)教育行業(yè)帶來(lái)嶄新的發(fā)展前景，卻也導(dǎo)致國(guó)內(nèi)服務(wù)水平參差不齊。順應(yīng)市場(chǎng)需求，有限責(zé)任公司推出“教育事務(wù)所”這一服務(wù)機(jī)制，力圖構(gòu)建一個(gè)信息通暢、服務(wù)透明的平臺(tái)，加強(qiáng)行業(yè)不同領(lǐng)域的合作，讓機(jī)構(gòu)和學(xué)生、家長(zhǎng)能“無(wú)縫對(duì)接”，幫助家庭找到良好服務(wù)，與優(yōu)異顧問(wèn)和負(fù)責(zé)任的機(jī)構(gòu)合作，為學(xué)生們鋪開(kāi)一條光明之路。越秀區(qū)自閉癥兒童醫(yī)院

廣州辰暉健康科技有限公司一直專(zhuān)注于辰暉與國(guó)際認(rèn)證行為分析師（BCBA）陳輝鴻老師和上海Brilliant Minds應(yīng)用行為分析顧問(wèn)Ray老師達(dá)成合作，將從中國(guó)香港和中國(guó)臺(tái)灣希望教育中心引入先進(jìn)的ABA教學(xué)課程體系。 來(lái)自中國(guó)臺(tái)灣的國(guó)際認(rèn)證行為分析師（BCBA）陳輝鴻老師和上海Brilliant Minds應(yīng)用行為分析顧問(wèn)Ray老師在辰暉擔(dān)任教學(xué)督導(dǎo)，親自為每一個(gè)辰暉的孩子設(shè)計(jì)課程，并提供高密度的教學(xué)督導(dǎo)。，是一家教育培訓(xùn)的企業(yè)，擁有自己**的技術(shù)體系。一批專(zhuān)業(yè)的技術(shù)團(tuán)隊(duì)，是實(shí)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的基礎(chǔ)，是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。公司業(yè)務(wù)范圍主要包括：中國(guó)臺(tái)灣密集督導(dǎo)課程，中國(guó)香港密集督導(dǎo)課程，學(xué)前模擬課堂，線上居家教學(xué)指導(dǎo)等。公司奉行顧客至上、質(zhì)量為本的經(jīng)營(yíng)宗旨，深受客戶(hù)好評(píng)。公司憑著雄厚的技術(shù)力量、飽滿(mǎn)的工作態(tài)度、扎實(shí)的工作作風(fēng)、良好的職業(yè)道德，樹(shù)立了良好的中國(guó)臺(tái)灣密集督導(dǎo)課程，中國(guó)香港密集督導(dǎo)課程，學(xué)前模擬課堂，線上居家教學(xué)指導(dǎo)形象，贏得了社會(huì)各界的信任和認(rèn)可。