不同的年齡段有哪些不同表現(xiàn)？近年來，被診斷出患有自閉癥的人群越來越多樣。有的是被抱在家長懷里的3歲還沒有語言的孩子，有的是進了學校卻在課堂中不能安坐、注意力不集中、不能融入集體環(huán)境中的學生，有的是總被同伴評價為“怪人”“高傲”的青年。那么，在不同的年齡段，自閉癥患者所表現(xiàn)出來的癥狀有哪些呢？2歲內(nèi)自閉癥孩子的表現(xiàn)在0-2歲，孩子剛剛開始成長發(fā)育，這個時間段的孩子還不需要太多的社交能力，表現(xiàn)出的自閉癥特征也不太明顯，所以孩子是否患有自閉癥就很難被發(fā)現(xiàn)及確診。那么，這個時期的孩子會有哪些癥狀會出現(xiàn)呢？?出生：沒有特征。?3－10天：沒有明顯特征。?4－6周：?？摁[，但并不是由于有需求，如：餓了。?3－4個月：不笑或?qū)ν饨缍阂龥]有笑的反應，不認識父母。?6－7個月：對玩具不感興趣，別人要抱他時，不伸出手臂。舉高時身體僵硬或松弛無力，不喜歡將頭依偎在成人身上，沒有喃喃自語。我們的教育方案注重家庭和社會的融合，通過家長和社會的支持和參與，讓孩子得到更全方面的關(guān)愛和支持。兒童自閉癥譜系障礙

口語能力我們常規(guī)的語言交流通常是指用口語來交流。用口語進行交流，就需要孩子有發(fā)音的能力、模仿的能力、命名的能力。所以孩子需要培養(yǎng)口語能力，MUST里面U（理解力領(lǐng)域）和S(技能領(lǐng)域)都有相關(guān)內(nèi)容。合作性我們的生活中間語言交流其實是一種合作，比如說：我到處在找書。那我可能會問：“你們誰看到我的書啦？”。自閉癥孩子聽到這句話以后就沒有任何反應?？赡苣潜緯悄迷谑稚纤?，但是他就是不說話，如果是正常的人可能就會回應說：“那你昨天那本書不是放在那個桌子上的嗎？你去那兒找一找。所以語言交流其實是一種合作性的體現(xiàn)，因為有這個合作性，你才能夠?qū)e人的語言交流去做出一個回應。新疆孤獨癥語言訓練方法隨著認知能力的發(fā)展，孩子對環(huán)境的理解能力和溝通能力也相應提高。

6.字義無法變化：如學校和校正，不能分辨其讀音。7.代名詞反轉(zhuǎn)：“你”、“我”、“他”等代名詞有混淆的現(xiàn)象。8.不清楚肯定與否定的概念：常使用“不”，而較少使用甚至不會使用“是”或“好”。9.文法結(jié)構(gòu)不成熟：會使用自己的語言，通常只有常跟他接觸的人才了解其語言所隱藏的涵義。10.很少發(fā)問：除了強迫性的行為表現(xiàn)外，他們很少會提出問題來發(fā)問。11.固著性：不管情境的變化，重復的念著某句話。12.不會使用因果性的語言：如因為、所以、因此、如果等詞匯。特性之二他們有眼睛，卻不愿和你眼神交流;他們有耳朵，卻不愿聽你說話;他們有嘴巴，卻只愿自說自話;他們，是電影《雨人》里雷蒙德的真實版;他們，有個共同的名字——“自閉兒”。

建議引導方式：小步子、多反饋的原則。自閉癥兒童大多情緒不穩(wěn)定，注意容易集中在自我世界，因此在教育訓練時接受能力一般不強。在我們看來非常簡單的任務，他們也很難接受。這就要求教師將訓練內(nèi)容分解開來，一點一滴進行教育，安排教學內(nèi)容，盡量難度適中、進度適宜。同時我們還要對教育訓練的結(jié)果了解更多反饋的信息。自閉癥兒童無意動作較多。這些無意動作滲入教育訓練中，如不盡早糾正，就會形成習慣，以后再改就無濟于事了。將教學內(nèi)容化整為零，循序漸進地教育，對反饋的不良信息及時糾正，這樣才能真正獲得實效。電影中的楚原就是基本上在這些原則中慢慢的實現(xiàn)自己的價值。從完全封閉自己的世界到適應融入世界，他這一步步的認識自己實現(xiàn)自己的過程中慢慢體驗了生活。同時教育自閉癥兒童還需要一些具體方法。具體方法是連接教與學之間的紐帶，是關(guān)系教育訓練成敗的重要因素。根據(jù)自閉癥兒童的特點，可以采用如下方法。促進孩子在溝通和社交方面的發(fā)展。

比如，如果孩子有情緒，哪怕是一些憤怒、悲傷的情緒，或者雖然與外人沒有眼神對視，但是與家人，特別是媽媽有眼神交流，則表示孩子不一定是真正的自閉癥。否則一旦作出了錯誤判斷，不但家長會痛苦，孩子也會痛苦。甚至按照心理暗示的心理學原理，你想什么，就會是什么，可能孩子原本并不是自閉癥，卻因為你的錯誤判斷和應對，比較終真的變成自閉癥！●自閉癥兒童可以怎樣訓練？●近年來，醫(yī)學界與教育界公認的自閉癥比較好診治方法是教育與訓練相結(jié)合的個體化診治。其中，基于生理學與心理學的干預療法——感覺統(tǒng)合訓練，選擇大量經(jīng)過特別設(shè)計的感統(tǒng)設(shè)備，既對兒童具有很大吸引力，又能讓兒童在訓練活動中獲得大量感覺刺激，從而比較終實現(xiàn)其大腦組合功能的重建。所以，專業(yè)的自閉癥兒童診治機構(gòu)基本上都會設(shè)立此種專項訓練。完善的數(shù)據(jù)記錄分析，記錄孩子的成長軌跡--辰暉教育。兒童自閉癥譜系障礙

辰暉教育丨每周教學會議，討論孩子的課程進展。兒童自閉癥譜系障礙

自閉癥兒童的典型癥狀：1.社會交往障礙孤獨癥患者在社會交往方面存在質(zhì)的缺陷，他們不同程度的缺乏與人交往的興趣，也缺乏正常的交往方式和技巧。表現(xiàn)為回避目光、對呼喚缺少反應、缺乏與人交往的興趣、難以理解他人情緒及想法、不懂得社交規(guī)則、難以建立友誼。2.交流障礙孤獨癥患兒在兒童期言語交流和非語言交流方面均存在障礙，其中以言語交流障礙比較為突出。非言語交流障礙主要表現(xiàn)為交流的表情、動作、姿勢很少。語言交流障礙主要表現(xiàn)為語言理解能力受損，語言發(fā)育遲緩，語言形式及內(nèi)容異常，語調(diào)、語速異常，言語運動能力受損。3.興趣狹窄和刻板重復的行為方式孤獨癥患兒興趣范圍比較狹窄，行為常?？贪逯貜?，傾向于使用僵化刻板、墨守成規(guī)的方式去應付日常生活。兒童自閉癥譜系障礙

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