當(dāng)我們?cè)谥v自閉癥孩子的干預(yù)教育時(shí)，其實(shí)是在談?wù)撘粋€(gè)非常龐大的問(wèn)題。從什么是干預(yù)教育，到每一個(gè)孩子需要什么樣的干預(yù)教育；從干預(yù)計(jì)劃的制定到不同身份人員的參與；從家庭教育再到機(jī)構(gòu)教育，再到融合教育。每一個(gè)問(wèn)題，都是在孩子干預(yù)的過(guò)程繞不過(guò)的重點(diǎn)。 自閉癥孩子的干預(yù)教育，到底包括什么內(nèi)容？為推動(dòng)自閉癥兒童康復(fù)工作，加強(qiáng)科普知識(shí)宣傳，中國(guó)殘聯(lián)康復(fù)部發(fā)布《自閉癥兒童康復(fù)科普知識(shí)手冊(cè)》，自閉癥兒童康復(fù)教育包括幾個(gè)部分？自閉癥兒童康復(fù)教育包括基礎(chǔ)學(xué)習(xí)技能、學(xué)習(xí)能力、自理能力、運(yùn)動(dòng)技能4個(gè)部分。①基礎(chǔ)學(xué)習(xí)技能指的是孩子對(duì)于視覺(jué)方面的觀察和手眼協(xié)調(diào)能力；語(yǔ)言的理解、表達(dá)和溝通能力；游戲技巧、社交技巧、小組活動(dòng)的配合程度以及生活常規(guī)的執(zhí)行能力。②學(xué)習(xí)能力指的是孩子認(rèn)字、寫(xiě)字和數(shù)學(xué)這三方面的能力，一般針對(duì)實(shí)際發(fā)育年齡在四歲或以上的孩子。③自理能力是非常重要的，從孩子一開(kāi)始接受訓(xùn)練就要貫穿在整個(gè)訓(xùn)練計(jì)劃里，自理能力包含了穿衣、進(jìn)食、梳洗和如廁的能力培養(yǎng)。④運(yùn)動(dòng)技能方面，我們要在康復(fù)訓(xùn)練中確保孩子的粗大運(yùn)動(dòng)（跑、跳、扔球等）和精細(xì)運(yùn)動(dòng)（串珠、搭積木、扣扣子等）都得到充分的練習(xí)。我們的ABA干預(yù)方案是基于科學(xué)研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的，具有可靠性和有效性，讓家長(zhǎng)和孩子能夠放心選擇。荔灣區(qū)兒童自閉癥應(yīng)用行為分析

使用多種化的教育方法由于自閉癥兒童的癥狀多種多樣，教育者需要使用多種化的教育方法，以滿(mǎn)足兒童的個(gè)性化需求。例如，可以采用視覺(jué)提示、圖表和表格等工具，幫助助兒童理解復(fù)雜的概念。同時(shí)，可以利用電子設(shè)備和游戲等互動(dòng)性增強(qiáng)的工具，提高孩子的興趣和參與度。另外，教育者還需要注意孩子的情緒而行為題。由于自閉癥兒童的情緒和行為經(jīng)常受到影響，教育者需要學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)對(duì)于這些問(wèn)題，例如，在兒童情緒激動(dòng)時(shí)，教育者可以采用冷靜和耐心的態(tài)度，幫助孩子恢復(fù)冷靜的行為模式。山東輕微自閉癥語(yǔ)言訓(xùn)練方法我們的干預(yù)方案注重孩子的自我意識(shí)和自我評(píng)價(jià)能力，幫助孩子更好地認(rèn)識(shí)自己和評(píng)價(jià)自己的行為。

自閉癥通常會(huì)表現(xiàn)出社交往來(lái)、語(yǔ)言、興趣和為方方面面的障礙。由于自閉癥的癥狀多種多樣，教教育對(duì)自閉癥兒童的發(fā)展尤其重要，自閉癥兒童的癥狀差異很大，因此需要制定個(gè)體化的教育計(jì)劃。這種教育計(jì)劃需要針對(duì)兒童的特殊需要和能力力，包社交交往、語(yǔ)言、認(rèn)識(shí)和行為方的特點(diǎn)。同時(shí)，該計(jì)劃需要逐步更新和調(diào)整，以滿(mǎn)足兒童不斷發(fā)展的需求。例如，針對(duì)語(yǔ)言方面的教育，針對(duì)兒童的不同程度的語(yǔ)言障礙，可以采用不同的語(yǔ)言診療方法，例如ABA（應(yīng)用行為分析），對(duì)于行為面的教育，可以采用正確向強(qiáng)化的行為為診療法，幫助兒童建立正確的行為為習(xí)慣。對(duì)于認(rèn)知方面的教育，可以采用視覺(jué)提示和圖像輔助工具，幫助兒童理解復(fù)雜的概念。

自閉癥兒童一般在30個(gè)月以?xún)?nèi)發(fā)病，但也有個(gè)別兒童會(huì)在3歲以后發(fā)病。自閉癥在醫(yī)學(xué)界至今沒(méi)有普適的快效藥，但越早發(fā)現(xiàn)，越早診斷，越早在成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期進(jìn)行診療，孩子就越有可能在今后過(guò)上正常的生活。據(jù)文獻(xiàn)報(bào)道，患兒往往會(huì)在嬰幼兒期因?yàn)樾袨楫惓?、語(yǔ)言發(fā)育遲緩引起家長(zhǎng)重視。不（少）看：指目光接觸異常，自閉癥患兒早期即開(kāi)始表現(xiàn)出對(duì)有意義的社交刺激的視覺(jué)注視缺乏或減少，對(duì)人尤其是人眼部的注視減少；2不（少）應(yīng)：包括叫名反應(yīng)和共同注意，幼兒對(duì)父母的呼喚聲充耳不聞，叫名反應(yīng)不敏感通常是家長(zhǎng)較早發(fā)現(xiàn)的自閉癥表現(xiàn)之一；共同注意是幼兒早期社會(huì)認(rèn)知發(fā)展中的一種協(xié)調(diào)性注意能力，是指?jìng)€(gè)體借助手指指向、眼神等與他人共同關(guān)注二者之外的某一物體或者事件；辰暉教育的ABA干預(yù)師都是經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和認(rèn)證的，具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和敏銳的觀察力。

自閉癥是不治之癥嗎？對(duì)于自閉癥的診療，當(dāng)代的診療方法集中在三大方面：行為矯正診療、特教培訓(xùn)、藥物診療。行為矯正與特教培訓(xùn)均需要耗費(fèi)大量的時(shí)間與精力，因此與家庭的經(jīng)濟(jì)狀況及父母的態(tài)度息息相關(guān)。而藥物方面，目前也沒(méi)有被批準(zhǔn)診療自閉癥的快效藥物。雖然目前自閉癥沒(méi)有能明確診療的方式，但這不表示自閉癥無(wú)法改善。研究發(fā)現(xiàn)，重復(fù)經(jīng)顱磁刺激診療與催產(chǎn)素干預(yù)在診療自閉癥方面具有很大的潛力。重復(fù)經(jīng)顱磁刺激（rTMS）重復(fù)經(jīng)顱磁刺激（rTMS）是一種利用脈沖磁場(chǎng)作用于系統(tǒng)，通過(guò)快速變化的顱外磁場(chǎng)誘發(fā)足夠大的局部顱內(nèi)電流，引起大腦皮層神經(jīng)元的短期功能性重組，并造成相互連接的大腦皮層之間結(jié)構(gòu)和功能的暫時(shí)性改變，進(jìn)而產(chǎn)生診療效果。近年來(lái)，越來(lái)越多研究者認(rèn)為大腦的功能柱以及細(xì)胞內(nèi)GABA的病變或畸形可能是造成自閉癥的原因。在此基礎(chǔ)上，研究者發(fā)現(xiàn)rTMS刺激適合干預(yù)大腦功能柱，且較低頻率的rTMS更為敏感。國(guó)外研究發(fā)現(xiàn)rTMS干預(yù)后，自閉癥個(gè)體典型的行為癥狀如高活動(dòng)性、易激惹性、刻板以及強(qiáng)迫行為等癥狀明顯減少，腦功能以及自主神經(jīng)系統(tǒng)也出現(xiàn)了一定程度的改善。國(guó)內(nèi)也有相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)在rTMS干預(yù)之后，自閉癥兒童的行為以及睡眠狀況有明顯好轉(zhuǎn)。辰暉教育擁有豐富的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，能夠?yàn)樽蚤]癥兒童提供前沿、專(zhuān)業(yè)的ABA診療服務(wù)。河北4歲小孩自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)哪家好

辰暉教育的ABA干預(yù)方案是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，我們將繼續(xù)致力于為自閉癥兒童和家庭提供專(zhuān)業(yè)的服務(wù)和支持。荔灣區(qū)兒童自閉癥應(yīng)用行為分析

如果娃有以下特殊行為（簡(jiǎn)稱(chēng)“五不”）一定要高度重視，確認(rèn)有無(wú)孤獨(dú)癥不說(shuō)少說(shuō)，不會(huì)說(shuō)話或說(shuō)話遲。不看少看，缺乏目光對(duì)視，“目中無(wú)人”。不應(yīng)不答應(yīng)、我行我素、自我中心。不指少指，無(wú)恰當(dāng)?shù)纳眢w語(yǔ)言，例如手指指物、炫耀、參照。不理少理，不聽(tīng)指令、不合作、獨(dú)自嬉戲。孤獨(dú)癥的篩查與診治1早篩查，早發(fā)現(xiàn)對(duì)于1-2歲左右的孩子，兒童孤獨(dú)癥是具有早期篩查方法的。如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子相比同年齡段孩子在語(yǔ)言方面和溝通方面有明顯落后和不正常的情況，應(yīng)立即前往醫(yī)院兒童保健科的心理行為發(fā)育門(mén)診進(jìn)行篩查診斷。2社會(huì)層面上，孤獨(dú)癥是可愈的孤獨(dú)癥雖是終生存在的，但從社會(huì)適應(yīng)的角度來(lái)看，可以說(shuō)孤獨(dú)癥又是可以治好的。如果孤獨(dú)癥兒童能恢復(fù)到單獨(dú)生活、學(xué)習(xí)和工作，甚至還有自己的內(nèi)心世界，可以結(jié)婚育子，就可以認(rèn)為他們與普通人無(wú)異了。荔灣區(qū)兒童自閉癥應(yīng)用行為分析