當(dāng)我們?cè)谥v自閉癥孩子的干預(yù)教育時(shí)，其實(shí)是在談?wù)撘粋€(gè)非常龐大的問(wèn)題。從什么是干預(yù)教育，到每一個(gè)孩子需要什么樣的干預(yù)教育；從干預(yù)計(jì)劃的制定到不同身份人員的參與；從家庭教育再到機(jī)構(gòu)教育，再到融合教育。每一個(gè)問(wèn)題，都是在孩子干預(yù)的過(guò)程繞不過(guò)的重點(diǎn)。 自閉癥孩子的干預(yù)教育，到底包括什么內(nèi)容？為推動(dòng)自閉癥兒童康復(fù)工作，加強(qiáng)科普知識(shí)宣傳，中國(guó)殘聯(lián)康復(fù)部發(fā)布《自閉癥兒童康復(fù)科普知識(shí)手冊(cè)》，自閉癥兒童康復(fù)教育包括幾個(gè)部分？自閉癥兒童康復(fù)教育包括基礎(chǔ)學(xué)習(xí)技能、學(xué)習(xí)能力、自理能力、運(yùn)動(dòng)技能4個(gè)部分。①基礎(chǔ)學(xué)習(xí)技能指的是孩子對(duì)于視覺(jué)方面的觀察和手眼協(xié)調(diào)能力；語(yǔ)言的理解、表達(dá)和溝通能力；游戲技巧、社交技巧、小組活動(dòng)的配合程度以及生活常規(guī)的執(zhí)行能力。②學(xué)習(xí)能力指的是孩子認(rèn)字、寫字和數(shù)學(xué)這三方面的能力，一般針對(duì)實(shí)際發(fā)育年齡在四歲或以上的孩子。③自理能力是非常重要的，從孩子一開始接受訓(xùn)練就要貫穿在整個(gè)訓(xùn)練計(jì)劃里，自理能力包含了穿衣、進(jìn)食、梳洗和如廁的能力培養(yǎng)。④運(yùn)動(dòng)技能方面，我們要在康復(fù)訓(xùn)練中確保孩子的粗大運(yùn)動(dòng)（跑、跳、扔球等）和精細(xì)運(yùn)動(dòng)（串珠、搭積木、扣扣子等）都得到充分的練習(xí)。我們提供舒適、安全、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓自閉癥兒童能夠在這里愉快地接受診療。北京幼兒自閉癥如何醫(yī)治

有這樣一群孩子，他們雖然不聾，卻對(duì)外界充耳不聞；雖然不啞，卻不愿開口說(shuō)話；他們似乎有一種異于常人的思維方式，就像來(lái)自遙遠(yuǎn)的星球一樣，一人一個(gè)世界，獨(dú)自閃爍，因此，他們被稱為“來(lái)自星星的孩子”。雖然這個(gè)名字看上去充滿著詩(shī)意，但背后卻隱藏著殘酷的真相，“來(lái)自星星的孩子”其實(shí)代指的是自閉癥兒童。自閉癥（又稱孤獨(dú)癥）是由一種或多種原因?qū)е碌挠猩飳W(xué)基礎(chǔ)的神經(jīng)發(fā)展性障礙，自閉癥兒童不能像其他正常兒童那樣學(xué)習(xí)，他們?cè)谏缃弧贤ê托袨榉矫娲嬖谥薮蟮娜毕莺吞魬?zhàn)。自閉癥比較主要表現(xiàn)為社會(huì)溝通的交往障礙，以及興趣狹隘及行為刻板重復(fù)。兒童是自閉癥發(fā)生的主要群體，當(dāng)前我國(guó)的自閉癥患兒數(shù)量不斷增加。據(jù)文獻(xiàn)顯示，中國(guó)兒童自閉癥患病率約為0.29%，全球兒童自閉癥患病率約為0.76%，我國(guó)患自閉癥的兒童已超過(guò)20萬(wàn)。幼兒自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)哪家好辰暉的干預(yù)方案注重孩子的安全和保護(hù)，幫助孩子避免危險(xiǎn)和傷害。

孤獨(dú)癥孩子在不同年齡段的預(yù)警征兆2月齡對(duì)聲音無(wú)反應(yīng)或遲鈍、對(duì)移動(dòng)的物體不會(huì)目光追隨、不會(huì)對(duì)人笑。4月齡不會(huì)對(duì)人笑、不會(huì)追隨移動(dòng)的物體，不會(huì)發(fā)聲、視線轉(zhuǎn)移困難。6月齡對(duì)照顧者情感反應(yīng)淡漠、對(duì)周圍的聲音無(wú)反應(yīng)、不會(huì)笑或者發(fā)出尖叫、動(dòng)作僵硬像個(gè)布娃娃、不能被逗樂(lè)。9月齡呼名無(wú)應(yīng)答、不會(huì)玩躲貓貓、不會(huì)順著大人指的方向看、不能區(qū)別熟悉和陌生人。1歲不會(huì)爬、不會(huì)模仿、不會(huì)指物、不會(huì)找藏起來(lái)的東西、已經(jīng)學(xué)會(huì)的技能消失、不會(huì)對(duì)陌生人的突然出現(xiàn)而產(chǎn)生緊張或不安的情緒。1歲半不會(huì)走路、不會(huì)模仿、掌握的詞匯少于6個(gè)、不會(huì)留意到照顧者離開或者回來(lái)、不會(huì)對(duì)同伴感興趣，不會(huì)分享。2歲不會(huì)使用兩個(gè)詞的短語(yǔ)、不明白常用物品的單詞、不會(huì)模仿和重復(fù)語(yǔ)言、不能追隨簡(jiǎn)單的指令、不會(huì)分享、不會(huì)主動(dòng)和同齡孩子玩。3歲口齒不清、不會(huì)說(shuō)句子、語(yǔ)言表達(dá)不明所以、不能追隨指令、不會(huì)玩假裝游戲、不會(huì)分享、忽視他人。

作為父母：1.平時(shí)父母就要多引導(dǎo)他，多帶他去參加團(tuán)體性活動(dòng)，多溝通，這些可能可以減少自閉癥的發(fā)病率。若診療的話，建議你可以去專業(yè)的定點(diǎn)康復(fù)機(jī)構(gòu)。2.不能因?yàn)楹⒆舆^(guò)分的奇特行為而感到失望，在感情上疏遠(yuǎn)孩子，忽視孩子的問(wèn)題和特殊需求，這樣對(duì)孩子和家長(zhǎng)都不利。3.教這些孩子有意識(shí)地與人交往，先要讓他們對(duì)交流感興趣。比較好的方法是長(zhǎng)久地和近親的人在一起，耳濡目染親人的手勢(shì)、動(dòng)作、語(yǔ)言、表情、相互表達(dá)和回應(yīng)的方式、交往的技巧、耐心地給孩子反復(fù)示范，一次次地帶領(lǐng)孩子模仿。4.不要強(qiáng)迫他去和其他小朋友玩耍，慢慢來(lái)，急不得。辰暉教育的ABA干預(yù)師都是經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)和認(rèn)證的，具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和敏銳的觀察力。

我們給大家分享一下關(guān)于自閉癥孩子語(yǔ)言能力的內(nèi)容，眾所周知，很多孩子如果在2-3歲的時(shí)候語(yǔ)言發(fā)展明顯落后于同齡孩子，90%的父母會(huì)帶孩子去醫(yī)院做檢查，然后有部分孩子可能會(huì)被診斷為自閉癥。當(dāng)然語(yǔ)言能力弱，并不一定就是自閉癥，也有可能只是單純的語(yǔ)言發(fā)育遲緩，但是自閉癥一定伴隨著不同程度的語(yǔ)言障礙。下面我們介紹一下培養(yǎng)自閉癥孩子的語(yǔ)言交流能力孩子要具備哪些條件？動(dòng)機(jī)眾所周知，我們進(jìn)行語(yǔ)言交流，一方面是分享情感，一方面是信息的交換。對(duì)于自閉癥的孩子來(lái)說(shuō)，他們的中心是沒(méi)有動(dòng)機(jī)。他們對(duì)周圍不感興趣，他們對(duì)周圍的人不感興趣，所以他對(duì)人不感興趣，他就沒(méi)有興趣跟你去交流情感？我們每一個(gè)人我們進(jìn)行語(yǔ)言交流，其實(shí)我們都是因?yàn)橛袆?dòng)機(jī)才去做，那我們這個(gè)動(dòng)機(jī)會(huì)根據(jù)我們不同的情景不同的人發(fā)生變化。那么語(yǔ)言交流的第一步就是動(dòng)機(jī)（motivationg），動(dòng)機(jī)也是MUST里面提倡的比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。ABA干預(yù)包括行為干預(yù)、語(yǔ)言訓(xùn)練、認(rèn)知訓(xùn)練等，能夠?yàn)楹⒆犹峁┤矫娴闹С趾蛶椭幕瘏^(qū)兒童孤獨(dú)癥康復(fù)機(jī)構(gòu)

我們的ABA干預(yù)方案采用漸進(jìn)式的干預(yù)策略，讓孩子在逐步提高的過(guò)程中不斷獲得成功體驗(yàn)和自信心。北京幼兒自閉癥如何醫(yī)治

有這樣一群孩子他們像天上的星星，在夜空中獨(dú)自閃爍因而被大家稱為“星星的孩子”然而，他們又有一個(gè)名字——自閉癥兒童自閉癥既不是“性格孤僻”也不是“心理問(wèn)題”是一種持續(xù)終身的神經(jīng)發(fā)育性障礙根據(jù)現(xiàn)階段相關(guān)調(diào)查資料顯示，全球孤獨(dú)癥患者約有6700萬(wàn)人，而我國(guó)孤獨(dú)癥患者約有1000萬(wàn)人，其中300萬(wàn)是兒童，在性別發(fā)病率的調(diào)查上，男性發(fā)病率高于女性，其比例約為4﹕1。自閉癥也叫孤獨(dú)癥自閉癥也叫孤獨(dú)癥，全稱為孤獨(dú)癥譜系障礙（AutismSpectrumDisorder，以下簡(jiǎn)稱為ASD），是一組以社會(huì)交往障礙、語(yǔ)言交流障礙、狹隘的興趣愛(ài)好和活動(dòng)、重復(fù)刻板行為為主要特征的神經(jīng)發(fā)育性障礙。它主要損害人的社交能力，而且這種損害從出生開始即存在，持續(xù)終身，且目前尚未發(fā)現(xiàn)可以治好孤獨(dú)癥的藥物。北京幼兒自閉癥如何醫(yī)治