企業(yè)培訓(xùn)分類有哪些呢？可以分為公司培訓(xùn)、部門培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)、自我學(xué)習(xí)、外出培訓(xùn)。1、公司培訓(xùn)，公司培訓(xùn)管理部門根據(jù)培訓(xùn)總計(jì)劃組織的，全公司公共部分的培訓(xùn)，如我公司培訓(xùn)中的GMP基礎(chǔ)知識、藥事法規(guī)、微生物知識、6S知識，QC活動知識、安全知識等；2、部門培訓(xùn)，各部門根據(jù)公司培訓(xùn)總計(jì)劃組織的，與本部門有關(guān)的各類知識的培訓(xùn)，如我公司培訓(xùn)中的崗位職責(zé)、崗位操作法等；3、崗位培訓(xùn)，崗位對員工進(jìn)行的實(shí)際操作技能的培訓(xùn)與崗位內(nèi)的相互學(xué)習(xí)。4、自我學(xué)習(xí)，員工自己主動的進(jìn)行專業(yè)知識的再學(xué)習(xí)和操作技能的鍛煉。創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)：培養(yǎng)員工創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神，激發(fā)工作中的主動性和積極性。普陀企業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃

企業(yè)培訓(xùn)分類有哪些呢？企業(yè)公開課：企業(yè)公開課是以公開授課形式為企業(yè)單位或個(gè)人提供工作技能提升的培訓(xùn)服務(wù)，適合參加公開課培訓(xùn)的人群涵蓋了社會的各個(gè)階層，如剛從職人員的銷售知識培訓(xùn)，或具有經(jīng)驗(yàn)從職經(jīng)驗(yàn)的高級總裁培訓(xùn)。網(wǎng)絡(luò)在線培訓(xùn)：網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)：信息變革對社會各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生了深刻的影響，社會的發(fā)展需要人們擁有更新的知識體系，更快地把握瞬息萬變的時(shí)代變化。但是傳統(tǒng)教育模式顯然無法跟上知識更替和信息迸發(fā)炸的步伐。世紀(jì)之初的教育正在向“終身化”方向發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)作為信息的天然載體，必將通過其在教育領(lǐng)域所特有的功能來回應(yīng)信息化潮流。高效溝通企業(yè)培訓(xùn)服務(wù)價(jià)錢客戶服務(wù)培訓(xùn)：培養(yǎng)員工提供優(yōu)良客戶服務(wù)的態(tài)度和技巧，提升客戶滿意度。

如何才能做好企業(yè)培訓(xùn)工作呢？制定培訓(xùn)需求調(diào)查計(jì)劃與工作目標(biāo)。包含時(shí)間安排、培訓(xùn)目標(biāo)及調(diào)查方法的確定。實(shí)施培訓(xùn)調(diào)查工作。通過征集、審核、分析與確認(rèn)，有序的進(jìn)行需求分析的安排。歸類、整理。對培訓(xùn)需求調(diào)查信息進(jìn)行相關(guān)的分析并做總結(jié)。企業(yè)培訓(xùn)的對象，應(yīng)該是有針對性選擇，避免因擔(dān)憂培訓(xùn)成本過高而將不同層次的員工匯集一起培訓(xùn)，導(dǎo)致培訓(xùn)效果低下，企業(yè)效益遲遲未提高。例如：管理層應(yīng)與普通員工的培訓(xùn)相離，業(yè)務(wù)培訓(xùn)應(yīng)與崗位入職培訓(xùn)相離。

企業(yè)培訓(xùn)手法有哪些？游戲培訓(xùn)法：當(dāng)前一種較先進(jìn)的高級訓(xùn)練法，培訓(xùn)的對象是企業(yè)中較高層次的管理人員。與案例研討法相比較，管理游戲法具有更加生動、更加具體的特點(diǎn)。案例研討法的結(jié)果，受訓(xùn)人員會在人為設(shè)計(jì)的理想化條件下，較輕松地完成決策。而管理游戲法則因游戲的設(shè)計(jì)使學(xué)員在決策過程中會面臨更多切合實(shí)際的管理矛盾，決策成功或失敗的可能性都同時(shí)存在，需要受訓(xùn)人員積極地參與訓(xùn)練，運(yùn)用有關(guān)的管理理論與原則、決策力與判斷力對游戲中所設(shè)置的種種遭遇進(jìn)行分析研究，采取必要的有效辦法去解決問題，以爭取游戲的勝利。效益成本管理：教導(dǎo)員工如何有效管理成本，提高企業(yè)效益。

優(yōu)異企業(yè)文化的價(jià)值觀和管理理念，作為企業(yè)的靈魂，不僅決定著整個(gè)企業(yè)的發(fā)展趨勢，也指引著企業(yè)培訓(xùn)的方向。它高度重視員工自我實(shí)現(xiàn)和自我提升的需求，努力建立與這些需求相適應(yīng)的培訓(xùn)理念和制度，盡可能滿足員工的需求。因此，企業(yè)的培訓(xùn)制度和培訓(xùn)管理體現(xiàn)了企業(yè)以人為本的精神，體現(xiàn)了人文關(guān)懷，培訓(xùn)內(nèi)容更加貼近員工需求，培訓(xùn)形式更加豐富多彩。形成了具有企業(yè)特色的培訓(xùn)文化。根據(jù)“三律”這一制度設(shè)計(jì)，其基本指導(dǎo)思想應(yīng)該是“從關(guān)心個(gè)人利益出發(fā)關(guān)心他人利益”。因此，要真正激發(fā)員工參與培訓(xùn)的積極性，只能從理念指導(dǎo)和制度設(shè)計(jì)上，讓培訓(xùn)成為“員工的事”。企業(yè)的作用是當(dāng)好指南針，抓住重點(diǎn)，檢視培訓(xùn)方向。協(xié)作技巧培訓(xùn)：教授員工協(xié)作和團(tuán)隊(duì)合作的技巧，促進(jìn)工作中的協(xié)調(diào)和合作。奉賢教育附加稅培訓(xùn)

信息安全培訓(xùn)：加強(qiáng)員工對信息安全的意識和知識，保護(hù)企業(yè)的信息資產(chǎn)。普陀企業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃

企業(yè)培訓(xùn)手法有哪些？討論法：對某一專題進(jìn)行深入探討的培訓(xùn)方法，其目的是為了解決某些復(fù)雜的問題，或通過討論的形式使眾多受訓(xùn)人員就某個(gè)主題進(jìn)行溝通，謀求觀念看法的一致。采用討論法培訓(xùn)，必須由一名或數(shù)名指導(dǎo)訓(xùn)練的人員擔(dān)任討論會的主持人，對討論會的全過程實(shí)施策劃與控制。參加討論培訓(xùn)的學(xué)員人數(shù)一般不宜超過25人，也可分為若干小組進(jìn)行討論。討論法培訓(xùn)的效果，取決于培訓(xùn)員的經(jīng)驗(yàn)與技巧。討論會的主持人，要善于激發(fā)學(xué)員踴躍發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)員自由發(fā)揮想象力，增加群體培訓(xùn)的參與性；還要控制好討論會的氣氛，防止討論偏離主題；通過分階段對討論意見進(jìn)行歸納小結(jié)，逐步引導(dǎo)學(xué)員對討論結(jié)果達(dá)成比較統(tǒng)一的認(rèn)識。適用于以研究問題為主的培訓(xùn)內(nèi)容，對培訓(xùn)員的技巧要求很高。在培訓(xùn)前，培訓(xùn)員要花費(fèi)大量的時(shí)間對討論主題進(jìn)行分析準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)方案時(shí)要征集學(xué)員的意見。受訓(xùn)員應(yīng)事先對討論主題有認(rèn)識并有所準(zhǔn)備。在討論過程中，要求培訓(xùn)員具有良好的應(yīng)變、臨場發(fā)揮與控制的才能。在結(jié)束階段，培訓(xùn)員的口頭表達(dá)與歸納總結(jié)能力同樣也是至關(guān)重要的。比較適于管理層人員的訓(xùn)練或用于解決某些具有一定難度的管理問題。普陀企業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃

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