并不會影響學(xué)習(xí)者的英語學(xué)習(xí)效果。外教口音是否會影響學(xué)習(xí)效果，這是個可以探討的專業(yè)問題，也可以說并非是在線教育目前面臨的大問題。關(guān)鍵在于，在線教育師資背景的真實性，乃至若不喜歡有口音的外教，消費者是否有事后的利彌補(bǔ)手段，卻是個真問題與大問題。有消費者反映，雖然在線教育平臺宣稱可以任意選擇外教，但對于外教的身份信息了解的還是比較少，平臺只是介紹外教擅長的課題和基本信息。雖說沒必要通過行政部門來為線上教育設(shè)立明確的個人準(zhǔn)入資質(zhì)，但確保讓消費者獲得足夠真實的外教信息顯然是必須的。此外，在線教育作為一種市場服務(wù)，服務(wù)提供者與消費者之間的利也應(yīng)該是對等的。比如，建立相應(yīng)的“退換貨”機(jī)制。否則，一旦交了錢就成了“一錘子”買賣，已然就偏離了正常的市場業(yè)態(tài)。對于線上教育的消費者來說，外教有沒有口音，其實真不是要害的事。他們真正擔(dān)心的還是，遭遇不稱心的服務(wù)或是實際服務(wù)與承諾的服務(wù)根本就是兩回事時，不能維護(hù)自己的正當(dāng)益。就這點來說，線上教育與線下教育，其實并沒有實質(zhì)差別，那就是都需要確保能夠?qū)οM者負(fù)責(zé)。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)平臺提升學(xué)生綜合素質(zhì)與能力。上海升學(xué)在線教育費用

    實現(xiàn)了和傳統(tǒng)面授教學(xué)在只是傳輸上的一致性。另一方面，英國的在線教育充分考慮到了師生之間的互動?！度蛉A語廣播網(wǎng)》英國觀察員侯穎的介紹說，自20世紀(jì)90年代以來，英國就非常重視在線教育的發(fā)展，在該領(lǐng)域也投入了大量的經(jīng)費，為各高校教研室提供了錄像設(shè)施，利用網(wǎng)絡(luò)、無線傳輸以及數(shù)據(jù)庫等技術(shù)，實現(xiàn)和傳統(tǒng)面授教學(xué)在知識傳輸上的一致性。以英國公開大學(xué)為例，學(xué)校開通了openlearn在線教育網(wǎng)絡(luò)平臺，提供開放電子課件的平臺，而且提供的網(wǎng)絡(luò)教育資源可以通過CD光盤、網(wǎng)絡(luò)以及衛(wèi)視廣播方式獲取，而且很多教育資源都可以使用。英國的在線教育也充分的考慮到了師生之間的互動，通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)課程的選擇，作業(yè)提交、作業(yè)批改以及課程資料的下載，學(xué)生如果在67c7964f-b8c5-4992-aac2-be6過程當(dāng)中遇到困難，也可以通過多種方式加以解決。例如通過在線網(wǎng)絡(luò)教育，學(xué)生可以下載67c7964f-b8c5-4992-aac2-be6指南，獲得課程67c7964f-b8c5-4992-aac2-be6的幫助信息，或者是在一門課程67c7964f-b8c5-4992-aac2-be6之后可以通過在線測試進(jìn)行67c7964f-b8c5-4992-aac2-be6狀況的檢驗，另外學(xué)生還可以通過電子郵件、67c7964f-b8c5-4992-aac2-be6論壇以及電子公告板等方式。上海留學(xué)在線教育中介哪家好在線教育可以為學(xué)生提供更多社交學(xué)習(xí)機(jī)會。

    這種在線系統(tǒng)只是起到學(xué)生、家長和老師的必要溝通以及交作業(yè)等簡單的課后交流之用。不過《全球華語廣播網(wǎng)》澳大利亞觀察員胡方也表示，在澳大利亞的偏遠(yuǎn)地區(qū)，為人口密度稀少地區(qū)的孩子提供的在線教育，發(fā)展得比較成熟。澳大利亞不鼓勵不提倡任何在教學(xué)時間之外給孩子加課程，上在線課程，甚至是一對一答疑的行為。而另一個方面，澳大利亞的教師工會相對比較的強(qiáng)勢，嚴(yán)格保障著教師的工作時間，也就是在學(xué)校教學(xué)的時間，課后開通在線課堂進(jìn)行學(xué)生答疑，甚至一對一答疑也超出了教師的日常工作量，顯然不會被教師以及工會所許可。但是在另一方面，在澳大利亞的大學(xué)階段，遠(yuǎn)程教育到是非常的普遍，很多澳大利亞的大學(xué)當(dāng)中，會將部分的課程設(shè)定為網(wǎng)絡(luò)課程，學(xué)生只要在規(guī)定的時間使用自己的密碼登陸學(xué)校的教學(xué)系統(tǒng)，就可以加入教授開設(shè)的在線課程當(dāng)中，雖然很少有教授在課后會專門安排一對一的在線輔導(dǎo)，但是在講課過程當(dāng)中，學(xué)生完全可以暢所欲言，當(dāng)場和老師解決心中的疑問。此外，澳大利亞對于特殊情況下的中小學(xué)在線教育，做的相對比較出色。雖然絕大部分的中小學(xué)生沒有系統(tǒng)的在線教學(xué)，但是對于一些特殊的兒童，在線教學(xué)可能是的選擇。例如悉尼遠(yuǎn)程教育中學(xué)。

    不斷變化的政策環(huán)境、不斷出現(xiàn)的新事物對公務(wù)員提出了更高的要求，而且機(jī)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)資源較佳，“在線培訓(xùn)系統(tǒng)”對公務(wù)員學(xué)習(xí)新知識和提高素質(zhì)有很幫助，更關(guān)鍵的是機(jī)構(gòu)是垂直管理體制，只要在一個領(lǐng)域中創(chuàng)建并維護(hù)一套知識庫，就可以讓整個領(lǐng)域共享這寶貴的知識財富。2、學(xué)校隨著網(wǎng)絡(luò)的興起，各中學(xué)?？赏ㄟ^建立網(wǎng)上學(xué)校，加強(qiáng)學(xué)校、老師、學(xué)生之間的相互交流溝通，提高教學(xué)質(zhì)量，亦可建立公共教學(xué)資源庫，建設(shè)精品課程，宣傳學(xué)校的教育實力。3、行業(yè)許多行業(yè)知識庫體系龐，專業(yè)多且層次深，因此行業(yè)一直注重知識和經(jīng)驗的積累，但這些寶貴的知識財富散落在各地，并沒有利用和共享，因此，充分利用現(xiàn)有資源就能夠創(chuàng)建一套豐富的知識庫體系，讓整個行業(yè)受益。4、企業(yè)企業(yè)的知識庫體系通常是企業(yè)的4a4232ef-4e48-4448-b7be-8，使用“在線教育培訓(xùn)系統(tǒng)”，企業(yè)能夠創(chuàng)建自己的知識庫體系，并允許企業(yè)內(nèi)部員工隨時隨地學(xué)習(xí)和分享這些知識。不斷提升的員工素質(zhì)和不斷積累的企業(yè)知識庫是企業(yè)能夠保持長久的競爭力的關(guān)鍵。對于型企業(yè)，還可以為合作伙伴及客戶創(chuàng)建遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)平臺，提升和考核合作伙伴的專業(yè)技能并降低服務(wù)和支持成本。在線教育平臺現(xiàn)狀編輯開放式網(wǎng)絡(luò)教育平臺E2E。通過在線教育，學(xué)生可以更好地進(jìn)行問題解決能力的培養(yǎng)。

    教育APP收集豐富的學(xué)習(xí)者個人和學(xué)習(xí)過程信息幾乎是不可避免的，因此，一些APP管理標(biāo)準(zhǔn)中提到的“少信息原則”(只允許APP收集保障某一服務(wù)類型正常運行所必需的個人信息)并不適用于教育APP。如何界定“隱私信息”并進(jìn)行合理分類，如何規(guī)范這些信息的使用范圍和條件，并以法律法規(guī)的形式加以匡正，是當(dāng)前教育APP治理中的難點和痛點，需要教育界、法律界和企業(yè)界的人士共同商議。此外，信息采集不僅涉及隱私保護(hù)，還延伸出另外一個學(xué)生權(quán)益保障的問題，即在信息采集基礎(chǔ)上產(chǎn)生的信息服務(wù)可能侵犯學(xué)生的基本權(quán)益。以具有考試評價功能的APP為例，一些報道顯示，部分學(xué)生和家長需要額外付費才能使用APP查詢考試成績和排名(或等級)等基礎(chǔ)服務(wù)，而更為高級的學(xué)習(xí)分析功能則收費不菲且缺少收費標(biāo)準(zhǔn)，尤其在營運企業(yè)通過APP積累了大量數(shù)據(jù)和形成了用戶依賴的情況下，惡意收費或肆意提高收費標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象并不鮮見，嚴(yán)重侵犯學(xué)生基本權(quán)益。因此，只要出現(xiàn)類似營運方面的問題，也應(yīng)認(rèn)定為不良APP。從企業(yè)生存的角度來看，對部分功能收費且遵循自愿付費原則符合市場營運的基本規(guī)范，無可厚非。然而，和隱私信息的界定一樣，哪些功能屬于基礎(chǔ)服務(wù)不應(yīng)收費。通過在線教育，學(xué)生可以更好地進(jìn)行項目式學(xué)習(xí)。進(jìn)修在線教育中介哪家好

在線教育為學(xué)生提供了更多個性化指導(dǎo)的機(jī)會。上海升學(xué)在線教育費用

    相應(yīng)的監(jiān)管必須要能夠充分并及時回應(yīng)這種爆發(fā)式發(fā)展帶來的“后遺癥”。從具體的問題來看，我們可以把它們分為兩大類。一類是，有些所謂線上教育平臺在期間匆匆“冒出”，本身就有目的不純之嫌。像此前個別借“網(wǎng)課”推廣游戲的平臺已受到處罰。而的投訴信息顯示，部分家長還遭遇了平臺誘導(dǎo)分期的問題。這些平臺很可能同樣是“醉翁之意不在酒”，對類似的借在線教育名義來搭載其他業(yè)務(wù)的平臺，監(jiān)管部門應(yīng)深挖背后的利益鏈和嚴(yán)查教育資質(zhì)問題，該查處及時查處，絕不能讓在線教育平臺也變得“金融化”，成為各種歪心思染指的領(lǐng)域。另一類屬于常見的行業(yè)病。比如，誘導(dǎo)消費、虛假宣傳、霸王條款等，對應(yīng)的是一些平臺21712cbe-a70c-4a87-b72e-fd4性地打擦邊球之風(fēng)。對此，監(jiān)管部門一是要重視消費者的舉報，以實際行動為消費者撐腰;二是要根據(jù)常見的“槽點”來進(jìn)一步制定細(xì)化的行業(yè)規(guī)范，降低該行業(yè)的模糊空間，將之真正導(dǎo)向透明和標(biāo)準(zhǔn)化的消費方向。如果說在線教育作為一種新現(xiàn)象，在剛開始的階段，監(jiān)管體系建設(shè)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范制定都難免滯后，甚至說一些亂象可能是“成長中的煩惱”，那么催生出在線教育“爆點”，實際上加速了這個行業(yè)的“生長期”，相應(yīng)地。上海升學(xué)在線教育費用