虛擬仿真又稱虛擬現(xiàn)實技術(shù)或模擬技術(shù)，就是用一個虛擬的系統(tǒng)模仿另一個真實系統(tǒng)的技術(shù)。從狹義上講，虛擬仿真是指20世紀(jì)40年代伴隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展而逐步形成的一類試驗研究的新技術(shù)；從廣義上來說，虛擬仿真則是在人類認(rèn)識自然界客觀規(guī)律的歷程中一直被有效地使用著。由于計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，仿真技術(shù)逐步自成體系，成為繼數(shù)學(xué)推理、科學(xué)實驗之后人類認(rèn)識自然界客觀規(guī)律的第三類基本方法，而且正在發(fā)展成為人類認(rèn)識、改造和創(chuàng)造客觀世界的一項通用性、戰(zhàn)略性技術(shù)。虛擬仿真技術(shù)可以被應(yīng)用到多個領(lǐng)域中，如機(jī)械工程、建筑設(shè)計、醫(yī)學(xué)、游戲等。交通運(yùn)輸虛擬仿真企業(yè)

虛擬仿真（Virtual Reality），意同：虛擬現(xiàn)實，簡稱VR或稱靈境技術(shù)，就是用一個系統(tǒng)模仿另一個真實系統(tǒng)的技術(shù)。關(guān)于虛擬仿真技術(shù)的具體內(nèi)容我們將在文章中展開。人們對仿真技術(shù)的期望也越來越高，過去，人們只用仿真技術(shù)來模擬某個物理現(xiàn)象、設(shè)備或簡單系統(tǒng)；現(xiàn)在，人們要求能用仿真技術(shù)來描述復(fù)雜系統(tǒng)，甚至由眾多不同系統(tǒng)組成的系統(tǒng)體系。這就要求仿真技術(shù)需要進(jìn)一步發(fā)展，并吸納、融合其他相關(guān)技術(shù)。虛擬現(xiàn)實(Virtual Reality)技術(shù)，簡稱VR，是20世紀(jì)80年代新崛起的一種綜合集成技術(shù)，涉及計算機(jī)圖形學(xué)、人機(jī)交互技術(shù)、傳感技術(shù)、人工智能等。交通運(yùn)輸虛擬仿真企業(yè)虛擬仿真訓(xùn)練可以為學(xué)習(xí)者提供更加個性化的學(xué)習(xí)方案。

虛擬實驗室提供了更安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。電子電路實驗中，有時會涉及到高電壓、高溫和其他潛在的危險因素。傳統(tǒng)實驗室中，學(xué)生可能會面臨實驗操作不當(dāng)導(dǎo)致的安全風(fēng)險。而在虛擬實驗室中，學(xué)生可以在虛擬環(huán)境下進(jìn)行實驗，擺脫了實際的安全風(fēng)險。他們可以在沒有任何危險的情況下學(xué)習(xí)電子電路的操作和實驗技巧，增強(qiáng)實驗安全性，保障學(xué)生的身體健康。此外，虛擬實驗室還提供了更實用的學(xué)習(xí)體驗。通過電子電路仿真技術(shù)，學(xué)生可以模擬各種不同的電路和器件，進(jìn)行多種場景下的實驗操作。

儀器分析虛擬仿真實驗教學(xué)的優(yōu)勢和意義：虛擬仿真技術(shù)由多種新興技術(shù)融合而成，具有沉浸性、交互性、虛幻性和逼真性4個基本特性。在虛擬仿真技術(shù)所模擬的實驗場景中，體驗者可生動逼真地模擬實驗操作，獲得真實的體驗感；同時，人和環(huán)境相互作用影響，虛擬環(huán)境還能夠?qū)θ说牟僮饔枰詫崟r反饋，增強(qiáng)操作過程中的互動感受。將虛擬仿真技術(shù)引入儀器分析實驗課程中，這是實驗教學(xué)的一次深化變革，是對“智能+教育”人才培養(yǎng)模式的探索和推進(jìn)。通過一種全新的呈現(xiàn)方式，把理論教學(xué)與實驗操作更好地融合在一起，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生通過線上練習(xí)達(dá)到預(yù)習(xí)并熟悉實驗操作的效果，極大提升了實驗課的學(xué)習(xí)效率。因此，在儀器分析實驗課程教學(xué)中引入虛擬仿真技術(shù)十分必要。在虛擬仿真環(huán)境中，用戶可以進(jìn)行多次模擬實驗，從而更好地理解各種情況和場景。

學(xué)生在虛擬仿真的環(huán)境中進(jìn)行實訓(xùn)和實驗，可多角度、多次重復(fù)的進(jìn)行操作，急迫傳統(tǒng)實訓(xùn)、實驗教學(xué)中存在的“高投入、高耗材、高危險、難實施、難觀摩、難再現(xiàn)”等問題。怎樣搭建虛擬仿真實訓(xùn)？我們云平臺專注于全國高校，職校，科學(xué)研究院及相關(guān)特種企業(yè)工廠等行業(yè)虛擬仿真實訓(xùn)室建設(shè)、信息化建設(shè)，提供系統(tǒng)集成方面的咨詢、規(guī)劃、集成、運(yùn)維等全方面支持，以專業(yè)的技術(shù)與貼切的服務(wù)推動學(xué)校及企業(yè)的計算機(jī)虛擬仿真應(yīng)用和管理的明顯化。已為國內(nèi)一百余所高校提供虛擬仿真實訓(xùn)建設(shè)。利用虛擬仿真技術(shù)，科研人員可以在計算機(jī)中進(jìn)行試驗，避免了大量的實驗成本和時間浪費。交通運(yùn)輸虛擬仿真企業(yè)

虛擬仿真訓(xùn)練可以使學(xué)習(xí)者深入了解工作職責(zé)和任務(wù)要求。交通運(yùn)輸虛擬仿真企業(yè)

虛擬仿真技術(shù)在各個領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用：目前國家在政策層面也給出更多支持，早在2013年教育部就開始推動全國高校探索虛擬仿真實驗教學(xué)資源建設(shè)；元宇宙技術(shù)與教育的結(jié)合亮點很多，在教育領(lǐng)域虛擬仿真實驗已經(jīng)落地，還有煤礦虛擬仿真系統(tǒng)，煤礦虛擬仿真系統(tǒng)基于虛擬現(xiàn)實、三維建模、數(shù)據(jù)庫等信息技術(shù)，與實際案例相結(jié)合，構(gòu)建井上建筑物、機(jī)械設(shè)備和井下場景的豎井、巷道、水管和礦車等三維場景。滿足礦山智能化市場需求，打造可視化、一體化、規(guī)范化的煤礦虛擬仿真系統(tǒng)。交通運(yùn)輸虛擬仿真企業(yè)