孩子借口學習要用手機，家長要知道，借助傳統(tǒng)字典，沒有幾個成績好的學生是通過電子工具提高的。互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)變成了記憶的銀行，搜索代替記憶，搜索和各種輔助APP對人類記憶帶來威脅，甚至影響人類的未來。在一個城市上下班回家也要進行導航。對于孩子來說，可以容易從網(wǎng)上獲得的知識，就不會好好學習，學生用作業(yè)幫做題就錯過了深度的知識學習和思維過程沒有深度思維的學習不是學習。掌握更多數(shù)學和物理知識的孩子能夠構建出更準確的數(shù)學和物理知識結(jié)構，形成深層和牢固的數(shù)學和物理知識神經(jīng)元網(wǎng)狀回路，隨著知識的積累，不斷地有新的知識的神經(jīng)元加入數(shù)學和物理的神經(jīng)元網(wǎng)狀結(jié)構中，使得數(shù)學和物理知識點之間的連接更緊密，就更容易學習和接受新的知識，這種在學習階段的堅苦學習會不斷強化這種神經(jīng)元連接，并分化其神經(jīng)元的活性，并在這個過程中相同的神經(jīng)元會活化成知識模塊，并在考試和應用的時候能夠迅速提取相關的知識，所以越是深度學習的孩子，考試時思維越活躍，速度也越快，答題也越準確。如果孩子只記得尋找這些答案的地方而不是記得答案本身，則無法學會這些知識點，在考試的時候就不能夠正常地發(fā)揮出自己的應有水平。管機俠幫助養(yǎng)成自律用手機的好習慣。河北孩子沉迷

如果因為家長的大意，沒有在關鍵時刻對孩子手機進行有效管控，小孩可能因為某個游戲，或某個小說連載，或因什么主播盯上，就有可能沉迷其中；短時間看，學生手機不能有效管控，家長沒有發(fā)現(xiàn)進行必要干預，一段時間的沉迷就導致成癮的形成；一旦成癮，再想校正就非常困難。此時學生的所有注意力都在手機上。首先表現(xiàn)在上課不能集中注意力，容易走神；意志力減退，沒有決心和斗志，逐漸對學習失去興趣，一捫心想相著手機，手里捧著手機。手機已經(jīng)成了他的一切。這種精神狀態(tài)必然會反應到學業(yè)上，導致成績的下降。這時家長會采取斷然措施進行強制干預，而效果往往適得其反，學生和家長的矛盾形成，不信任感加劇，家長采取各種措施，偷窺、突然搜查、沒收手機等方式激烈方式。就像陰云籠罩在家庭的上空，正常的學習和生活幾乎完全打亂。高中生沉迷手機高中生沉迷于手機該怎么辦？

    管機俠使用示例：上學和上課：手機裝入管機俠孩子背著書包去上學，進教室老師要收手機，孩子拿出管機俠，對老師說我自行管理。放學情景：下午17點放學了，孩子與同學一起在門口等家長，孩子拿出管機俠手機管機盒，收到短信，晚上加班接不了，自行回家。學習情景：晚上19點，孩子把手機放入管機俠中鎖上，屏幕顯示手機存在并禁用，手機無法取出。屏幕顯示，8:20才能開鎖，孩子把管機俠放到旁邊開始做作業(yè)和學習。休閑情景：晚上8:30；孩子終于完成了當天的作業(yè)，他一看管機俠顯示可用狀態(tài)，孩子拿出手機與同學聯(lián)系。遠程看護情景：晚上19點，孩子媽媽還在公司加班，她打開手機上的管機俠APP，看到孩子的手機鎖在盒子中。她分享了一個孩子手機管控信息給孩子爸爸，兩人都放心的繼續(xù)工作了！

    為什么要把孩子手機使用管機俠鎖起來，因為孩子看到手機就想玩，即使用軟件鎖了，看著手機還是想著在玩的手游戲，會讓孩子分心。再者，手機屏幕之下，不利于孩子創(chuàng)造性、批判性思維的形成、這是杰出人才的典型特征l用戶自創(chuàng)的內(nèi)容對于成人來說，確實豐富了人的文化生活，但同時，這個片斷化、間歇性、極端化的、個體式的、新奇特、娛樂性的，只適合休閑和成年人打發(fā)時間，對于孩子來說，撲面而來的社交媒體并沒有一個護欄能夠完全保證孩子不會全天沉迷其中。l創(chuàng)造性思維不能通過購買、下載得來，需要合適的環(huán)境下培養(yǎng)l創(chuàng)造性、批判性思維需要“對事實、環(huán)境和意義的權衡和充分的把握，以防止被誤導?，F(xiàn)在的孩子不愛學習，只從屏幕獲得取信息和意見，粗略地消化一下，就形成自己的觀點、是一種二手知識為了培養(yǎng)理解和詮釋這個世界的概念框架，人們要學會思考而自信地質(zhì)疑、解構教條和傳統(tǒng)觀念，懷揣勇氣去建立新的聯(lián)系。 沉迷的孩子用和管機俠有用嗎？

要讓孩子知道，自律的人才有機會得到良好的教育，但直到他們能夠證明自己能夠管好自己的手機和社交網(wǎng)絡，確定不會耽誤自己好好成長。愿意使用管機俠按照手機使用時刻表定時給手機上鎖，你才會給他買他喜歡的手機，才會把他們送到學費高昂的好學校去。使用管機俠鎖住手機后，孩子課堂上能夠聚精會神、主動地完成作業(yè)。由于有自己完全支配的手機使用時間，而且時間是固定的，孩子會更好地分配和利用時間，先做什么后做什么，時間觀念更強，如這時孩子可能先處理與同學之間的信息交流、要好同學的動態(tài)等，孩子在網(wǎng)上閑逛的時間就減少了，就不會被網(wǎng)絡混混盯上。手機不再是沉迷和上癮的工具，而是一個真正協(xié)助孩子處理日常事務的手段。既然阻擋不了孩子玩手機，那就換個思維，讓管機俠幫你管理孩子手機吧！四川特別沉迷

沉迷手機問題已經(jīng)是當前困擾全社會、特別是青少年學生的嚴重社會問題。河北孩子沉迷

    在沒有管機俠之前，家長要管好學生手機，必須時刻不離學生，家長和學生必須同處一個時空中；這很難做到，即使在家中，學生也不樂意家長時刻盯著和提防著自己；上了學就更是無從管起。導致家長和學生在手機使用上出現(xiàn)信任危機，矛盾加劇，以至于家長和學生之間斗智斗勇，甚至出現(xiàn)極端情況。有了管機俠，首先使學生手機的使用和監(jiān)督在時空上解鎖和去藕，學生使用手機有他自己的空間，家長監(jiān)督和管理手機在任何時間任何地點都可進行。做到使用和管控并行不悖。這種時空上的分離，徹底解決了家長和學生在手機使用上產(chǎn)生矛盾的根源。同時，由于制定了學生手機使用時刻表，家長在遠程可以通過手機實時科學監(jiān)督和管控學生手機的使用情況，家長能夠100%完全掌控學生手機的使用情況，不會因為疏忽，工作忙等原因，導致學生在手機的使用上誤入途。 河北孩子沉迷

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