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過度沉迷手機(jī)怎么教育

來源: 發(fā)布時間:2024-04-04

    當(dāng)學(xué)習(xí)好的孩子突然上課不認(rèn)真聽課,課后不能完成家庭作業(yè),而是一下子就沉迷手機(jī)了,家長們和老師們就會發(fā)出感慨,其中夾雜著悲痛、焦慮和難以置信的意味。家長們的評論大致是這個樣子的:“我完全不能理解。他是年級里數(shù)一數(shù)二的學(xué)生,還修了四門高年紀(jì)課程,還獲得了優(yōu)異的成績。他還是班里的領(lǐng)導(dǎo)干部,還是校足球隊的**主力,他自制力特別強(qiáng)的一個孩子,怎么突然就沉迷手機(jī)了呢?”這種說法其實隱含著這樣一種觀念:只有那些出于各種原因?qū)W習(xí)成績差的孩子才會整天想著玩手機(jī),才會沉迷手機(jī)。其實不然,所有人的大腦都渴望新環(huán)境和新事物。面對新鮮事物,大腦會分泌多巴胺。手機(jī)正好滿足了大腦的這一需求:每當(dāng)點開新的頁面,大腦就會分泌多巴胺,于是我們會不斷地點下去,停不下來?!跋乱豁摗庇肋h(yuǎn)是比較好的。無論是新聞、社交平臺和短視頻,都能讓我們接觸到新的信息。此時大腦的獎賞系統(tǒng)就會被***,因為難以預(yù)料,所以人們更渴望不停的刷手機(jī)。 借由你,他們來到這個世界,但他們不屬于你。過度沉迷手機(jī)怎么教育

    手機(jī)的功能太強(qiáng)大了,特別是不良信息和內(nèi)容多如泰山,家長如果不加以科學(xué)管控,將遺患無窮。管機(jī)俠團(tuán)隊在高校教育和教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)的親自指導(dǎo)下研發(fā)出了對學(xué)生手機(jī)實施管控的智能管機(jī)俠產(chǎn)品,一舉突破了長期以來困擾億萬家長的學(xué)生手機(jī)管控難題,經(jīng)過一年半時間多所中學(xué)的試用,老師和家長包括學(xué)生都反映良好。家長可定制的""學(xué)生手機(jī)時刻表[1]",使得學(xué)生手機(jī)的使用能夠做到科學(xué)管控。學(xué)生手機(jī)時刻表根據(jù)當(dāng)前學(xué)校作息時間,和學(xué)生目前所處的年級特點,由家長和學(xué)生共同定制手機(jī)的可用和禁用時段,由于有學(xué)生本人參與,相當(dāng)于學(xué)生和家長之間達(dá)成了一種規(guī)范和契約。這有助于學(xué)生更自覺的遵守。分類,學(xué)期時刻表,獎勵時刻表,懲罰時刻表獎勵時刻表,增加一些使用時間。孩子沉迷手機(jī)怎么教育扳不倒的小子被自己扳倒了!

很多人說教育孩子太操心了,既搞得自己身心俱疲,也令孩子不堪重負(fù)。家長朋友們對孩子玩手機(jī)的態(tài)度也是一樣,在孩子2-3歲的時候,家長忙沒空管孩子,就把手機(jī)丟給孩子讓他看動畫片,因為這樣可以保證孩子安靜的在那坐著。時間長了,孩子會變成鐵桿的「手機(jī)控」,任憑家長如何呵斥、勸說都無濟(jì)于事,甚至和家長打起了「游擊戰(zhàn)」。這時家長才心急如焚!中小學(xué)生一旦沉迷手機(jī),就沒有意志力、專注力、和自我控制力;就缺乏斗志和追求;情緒變得暴躁、性格叛逆;甚至出現(xiàn)自閉和社交綜合癥。手機(jī)的沉迷和失控,使得越來越多的家庭深受其害,學(xué)校和家長簡直到了束手無策的地步,苦不堪言。管住孩子的手機(jī)是家長的當(dāng)務(wù)之急!使用管機(jī)俠來管理孩子手機(jī),讓孩子的從小學(xué)會手機(jī)自律。聰明的家長都在用管機(jī)俠,管住手機(jī)給孩子一個美好的未來,而且管機(jī)俠可以由家長通過APP遠(yuǎn)程查看、發(fā)短信、及緊急開鎖功能。管機(jī)俠是手機(jī)的伴侶、是專為中小學(xué)生防沉迷手機(jī)而開發(fā)的高科技產(chǎn)品。

    孩子需要的是選擇權(quán),而不是執(zhí)行父母的命令。想一想我們的孩子到底有多缺失控制感。在學(xué)校時,他們必須坐在自己沒法選擇的班級里,必須聽被隨機(jī)分配來的老師授課,還要和恰好被分配進(jìn)同一個班里的孩子相處;他們必須整齊列隊、服從安排、有序就餐,就算想上個廁所,也要等到下課,同時還要排隊。你再想想我們家長是如何評判他們的,不是通過他們付諸實踐的努力程度,也不是通過他們進(jìn)步和提升的幅度,而**是通過上周六的游泳課程,碰到的同事家孩子,比自家孩子小1歲,但卻游得更好、游得更快。你就當(dāng)著孩子的面,夸獎同事的孩子,貶低自己的孩子,讓自己孩子心理大受挫折。如果一直沿著這條路走,親子關(guān)系會逐漸瓦解。所以,你需要的是和他一起討論定制時刻表,寫作業(yè)的時間、睡覺時間、休閑運(yùn)動時間,玩手機(jī)時間。然后按時刻表的規(guī)定時間來玩手機(jī),不要耍賴。 能夠依靠它律,就不要依靠自律了,管機(jī)俠幫你實現(xiàn)它律.

使用管機(jī)俠管理孩子手機(jī)后,能夠讓孩子安心學(xué)習(xí),手機(jī)鎖上了,想玩也玩不了,不如安心學(xué)習(xí)。沒有手機(jī)玩,室外活動能增加能夠讓孩子更健康。每天有定時的可用時段玩手機(jī),不影響孩子與同學(xué)交流,孩子更放心。夠保證孩子充足的睡眠時間,現(xiàn)在50%以上的中小學(xué)生因為手機(jī)和社交網(wǎng)絡(luò)而睡眠不足,并引發(fā)一系列的問題。能夠培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識、綠色和長久使用手機(jī)的意識、延遲享受的意識。任務(wù)切換和時間切換的意識。這些良好習(xí)慣的培養(yǎng),孩子將受益終身。由于手機(jī)進(jìn)行了結(jié)構(gòu)化的管控,孩子偶爾的空閑不會被手機(jī)填滿、使得孩子與同齡人相比,有更多的靜思時間、這對培養(yǎng)孩子的悟性和創(chuàng)造力,成為出杰出的人才的前提條件。同學(xué)在這樣的家庭成長起來的孩子更容易遠(yuǎn)離焦慮、強(qiáng)迫癥、抑郁等精神疾患高發(fā)的風(fēng)險。孩子更高的情商和同理心水平、在未來的職場和家庭組建上處于優(yōu)勢。孩子借口學(xué)習(xí)要用手機(jī)怎么辦?河北特別沉迷

怕孩子沉迷手機(jī),就沒收?過度沉迷手機(jī)怎么教育

    王女士說,“為了防止孩子沉迷手機(jī),我堅決不給他配手機(jī)。結(jié)果他不知道怎么就沉迷了,吵著鬧著,非要給他買手機(jī)才行,”面對數(shù)字時代的到來,許多父母擔(dān)心孩子沉迷于手機(jī)等電子設(shè)備,影響學(xué)習(xí)和生活。王女士采取了堅決不給孩子配手機(jī)的措施,希望能夠從源頭上切斷孩子與手機(jī)的接觸。然而,現(xiàn)實往往比想象中復(fù)雜,孩子們生活在一個信息化的世界里,他們可以通過各種渠道接觸到手機(jī)。王女士可能沒有意識到,孩子的社交圈和日常活動已經(jīng)與手機(jī)緊密相連。即使她不給孩子買手機(jī),孩子仍然可以在朋友、同學(xué)甚至親戚那里接觸到手機(jī)。在現(xiàn)代社會,手機(jī)幾乎成了一種生活必需品,它不**是通訊工具,更是獲取信息、娛樂休閑的平臺。因此,完全禁止孩子使用手機(jī)可能并不現(xiàn)實,也不利于孩子學(xué)習(xí)如何正確使用這一工具。此外,王女士可能忽視了教育和引導(dǎo)的重要性。與其簡單地剝奪孩子使用手機(jī)的權(quán)利,不如教育他們?nèi)绾魏侠戆才艜r間,如何在享受科技便利的同時保持自我控制。這需要家長與孩子進(jìn)行有效溝通,共同制定規(guī)則,教會孩子分辨不同內(nèi)容的優(yōu)劣,培養(yǎng)他們的自我管理能力。 過度沉迷手機(jī)怎么教育