家長(zhǎng)并不能通過(guò)沒(méi)收孩子手機(jī)來(lái)防止他們的玩手機(jī)行為。就像網(wǎng)上流傳的一句話(huà)，“如果父母早上出門(mén)時(shí)，你在玩手機(jī)，父母晚上回來(lái)時(shí)，你也在玩手機(jī)，那么完了，你一定是玩了一整天手機(jī)”。很多時(shí)候，父母都是通過(guò)自己的主觀臆斷來(lái)判斷孩子是否應(yīng)該放下手機(jī)了。倘若真是這樣，那我們恐怕只能通過(guò)讓孩子足夠痛苦，來(lái)讓孩子足夠順從。即使有時(shí)候，這個(gè)方法好似在短期內(nèi)挺有效，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這種方法根本就不起作用。這就像恐懼感對(duì)人產(chǎn)生影響的機(jī)制——因恐懼而來(lái)的短期動(dòng)機(jī)的確會(huì)讓你跑得快，但又有誰(shuí)能在這種長(zhǎng)期的負(fù)面影響下好好生活呢？用管機(jī)俠設(shè)置手機(jī)使用時(shí)刻表，幫孩子養(yǎng)成良好的手機(jī)使用習(xí)慣。?用管機(jī)俠管手機(jī)會(huì)贏得孩子，沒(méi)收和沒(méi)有章法的說(shuō)教會(huì)在當(dāng)時(shí)贏了孩子。手機(jī)沒(méi)收了，孩子變老實(shí)了，家長(zhǎng)贏了，但這會(huì)讓孩子內(nèi)心受到嚴(yán)重傷害。 管機(jī)俠是孩子健康的保護(hù)神！福建沉迷手機(jī)

    你缺少作為父母的控制權(quán)，這其實(shí)是個(gè)好消息，即使乍看起來(lái)好像不是這么回事。當(dāng)王女士的兒子上五年級(jí)的時(shí)候，有一次他沒(méi)能完成課業(yè)，被老師點(diǎn)名批評(píng)了，于是便想著責(zé)怪媽媽?！昂?，你沒(méi)有提醒我做作業(yè)！”他說(shuō)。在他的辯解中，他完全寄期望于母親的檢查，因?yàn)樗郧翱偸潜O(jiān)督他寫(xiě)作業(yè)，昨天晚上他在玩一款游戲入迷了，媽媽提醒他幾次應(yīng)該寫(xiě)作業(yè)了，他都置之不理，然后媽媽就不管他了。所以在這件事之后，他們一家子專(zhuān)門(mén)把事兒好好聊明白了，首先課業(yè)本就不是媽媽?xiě)?yīng)該負(fù)的責(zé)任，她不該再像之前一樣管課業(yè)的事兒了。媽媽明確表示，如果兒子想要有人提醒他放下手機(jī)去學(xué)習(xí)，可以給他買(mǎi)一臺(tái)管機(jī)俠，管機(jī)俠可以定制手機(jī)使用時(shí)刻表，自動(dòng)開(kāi)鎖和上鎖，到上鎖時(shí)間，管機(jī)俠會(huì)發(fā)出提示音，提醒他放回手機(jī)。媽媽可以通過(guò)APP查看兒子手機(jī)的狀態(tài)，如果兒子沒(méi)有按時(shí)放，媽媽也很樂(lè)意提醒他到時(shí)候把手機(jī)放回管機(jī)俠了。但歸根結(jié)底，兒子的作業(yè)和手機(jī)還是要由他自己負(fù)起責(zé)來(lái)。 吉林沉迷網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)孩子玩手機(jī)有什么危害？

    杰杰是個(gè)有趣、幽默的小伙子，而且跟人打起交道來(lái)很樂(lè)在其中。他的父母和老師非常贊賞他身上積極向上的品格，這也讓他很招大家喜歡。大家都叫他“扳不倒的小子”，因?yàn)樗坪鯖](méi)有任何問(wèn)題能夠困擾他。杰杰是一個(gè)16歲的高二學(xué)生了。他的學(xué)習(xí)成績(jī)非常不錯(cuò)，而且特別憧憬能夠進(jìn)入211大學(xué)深造。但是自從上了高中以后，杰杰開(kāi)始變得很抑郁。杰杰說(shuō)，學(xué)校帶來(lái)的巨大壓力與連續(xù)不斷的疲憊感合起來(lái)，“把他推到了崩潰的邊緣”，也讓他變得氣餒與悲觀。同時(shí)還是感到心力交瘁。導(dǎo)致這種情況的一部分原因是他總是熬夜做功課，基本上要到12點(diǎn)半甚至子夜1點(diǎn)才能做完。他覺(jué)得自己不得不天天學(xué)到這么晚：“我害怕自己要是早早上床睡覺(jué)的話(huà)，沒(méi)準(zhǔn)隔壁班的某個(gè)能熬夜的小子就會(huì)頂?shù)粑以?11大學(xué)的位子。”杰杰越是熬夜，成績(jī)?cè)绞窍陆担@種慢性壓力會(huì)讓人產(chǎn)生茫然無(wú)助的感覺(jué)：如果你做的事情本就沒(méi)有價(jià)值，那一開(kāi)始為什么還要做呢？這種無(wú)助感會(huì)讓你覺(jué)得自己對(duì)于種種任務(wù)都無(wú)能為力。慢性壓力讓體內(nèi)多巴胺的水平下降，為了激發(fā)多巴胺，杰杰玩了會(huì)手機(jī)，結(jié)果不到一個(gè)星期，杰杰就沉迷在某平臺(tái)的社交網(wǎng)絡(luò)里了，手機(jī)提示音響一下就拿起手機(jī)，看看別人對(duì)他的話(huà)題是怎么評(píng)論的，到后來(lái)即使手機(jī)不響。

    小明的爸爸每晚睡覺(jué)前都要和小明吵一架，才能把小明的手機(jī)拿出他的臥室。第二天早晨父子見(jiàn)面跟仇人一樣。自從小明媽媽給小明買(mǎi)了管機(jī)俠后，他們家父慈子孝的場(chǎng)景再現(xiàn)。早上7：30管機(jī)俠的屏幕閃了幾下，提示小明準(zhǔn)備上學(xué)了，7：30-7：55是可用時(shí)段，小明可以隨時(shí)取出手機(jī)，設(shè)置這個(gè)可用時(shí)段，主要是方便小明上學(xué)途中的安全、緊急情況可用使用手機(jī)。一路上，小明并沒(méi)有打開(kāi)管機(jī)俠取出手機(jī)，爸媽交代過(guò)上學(xué)路上除了緊急情況，一般不要用手機(jī)。到學(xué)校后快上課了，從7：55到12：05是管機(jī)俠的禁用時(shí)段。小明的手機(jī)是鎖在盒子中的。小明媽媽打開(kāi)手機(jī)APP，查看小明上學(xué)情況，地圖上顯示小明已經(jīng)到了學(xué)校，顯示手機(jī)也是鎖定狀態(tài)，小明媽媽也放心了。管機(jī)俠已經(jīng)陪伴小明有一個(gè)月了，小明知道上課手機(jī)被鎖上了，小明也不用想手機(jī)的事了，她聚精會(huì)神地聽(tīng)老師上課，因?yàn)樗乐挥姓n堂上聽(tīng)懂了，她的作業(yè)就能快速地做完，她才有時(shí)間在晚上的可用時(shí)段去和伙伴們聊一會(huì)天。看來(lái)有了管機(jī)俠，小明確實(shí)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，怪不得上周的考試又得了年級(jí)前幾名。 孩子借口學(xué)習(xí)要用手機(jī)怎么辦？

    在這個(gè)信息滿(mǎn)溢的時(shí)代，手機(jī)成為了我們獲取信息、娛樂(lè)和社交的重要工具。然而，過(guò)度沉迷于手機(jī)卻是一個(gè)普遍現(xiàn)象，尤其是孩子。早上出門(mén)時(shí)，他們手里攥著手機(jī)；中午回家，眼睛依然盯著屏幕。就像我的孩子，他告訴我，有時(shí)候一不小心就會(huì)刷上一整個(gè)上午的手機(jī)。這種情況讓我深感憂(yōu)慮，孩子對(duì)手機(jī)的依賴(lài)性太強(qiáng)了。每當(dāng)手機(jī)在手，孩子們似乎就忘記了時(shí)間，甚至忘記了周?chē)氖澜?。他們可以不吃飯、不睡覺(jué)，但絕不能不玩手機(jī)。這種沉迷不僅影響了他們的學(xué)習(xí)，還可能對(duì)他們的身心健康造成長(zhǎng)期的負(fù)面影響。為了幫助孩子擺脫手機(jī)的誘惑，我開(kāi)始尋找解決方案。終于，我決定入手一個(gè)管機(jī)俠。這個(gè)設(shè)備不僅能夠幫助孩子合理安排自己的時(shí)間，還能培養(yǎng)他們的自律性。通過(guò)設(shè)定具體的手機(jī)使用時(shí)刻表，我們可以限制孩子在特定時(shí)間內(nèi)使用手機(jī)，從而減少他們的屏幕時(shí)間，讓他們有更多時(shí)間去做其他有意義的事情。自從有了管機(jī)俠，我發(fā)現(xiàn)孩子的生活習(xí)慣有了很大的改善。他開(kāi)始自覺(jué)地規(guī)劃自己的時(shí)間，不再整天沉迷于手機(jī)。他的學(xué)習(xí)效率提高了，身體健康狀況也變得更好。這讓我感到非常欣慰?？傊?，管機(jī)俠不僅解決了我們家孩子過(guò)度使用手機(jī)的問(wèn)題，還增強(qiáng)了我們之間的信任關(guān)系。它是家長(zhǎng)們的得力助手。 有時(shí)候我也知道玩手機(jī)沒(méi)意思，但就是放不下手機(jī)怎么辦？北京沉迷手機(jī)沒(méi)節(jié)制

“心不在焉”孩子的“白日夢(mèng)”成就一名音樂(lè)家！福建沉迷手機(jī)

    你是不是也這樣，經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)這些話(huà)?！澳阋窍肟紓€(gè)好大學(xué)，可只有一次機(jī)會(huì)！而你卻一點(diǎn)都不珍惜時(shí)間，每次看到你都是在玩手機(jī)”。“管你玩手機(jī)是為了你好，將來(lái)等你長(zhǎng)大了，一定會(huì)感謝我們”?！澳惚仨殞W(xué)會(huì)做你不想做的事情，比如放下手機(jī)去學(xué)習(xí)。如果你在成長(zhǎng)階段都沒(méi)法拔尖，那將來(lái)進(jìn)入社會(huì)，怎么可能拔尖？”可憐天下父母心，但是這些揮之不去的念叨不僅讓孩子厭煩，還明顯含有另一層意思：我們大人知道怎么做才算對(duì)，而你這個(gè)當(dāng)孩子的，必須完全聽(tīng)從，否則就沒(méi)有未來(lái)可言。想象一下，如果你的伴侶每天都這么和你說(shuō)話(huà)的：今兒天班兒上得如何？你手上那個(gè)項(xiàng)目還順利嗎？你要知道，認(rèn)真對(duì)待工作特重要，對(duì)吧？我的意思是，我知道工作并不總是那么簡(jiǎn)單、有趣，但你真的應(yīng)該考慮更上一層樓，這樣你將來(lái)才有更多的選擇余地。但我看你好像一直都沒(méi)盡全力。我感覺(jué)你也許該再努努力。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這么說(shuō)話(huà)很招人煩。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是如此。在他看來(lái)，能讓自己不被左右的唯1方法，就是跟你對(duì)著干，繼續(xù)玩手機(jī)，堅(jiān)持不學(xué)習(xí)就是墜好的反抗。你會(huì)問(wèn)，那就不管了任他玩么？不是的，管理孩子手機(jī)不是靠催吼打罵，你需要科學(xué)的管控工具--管機(jī)俠。福建沉迷手機(jī)