在沒有管機(jī)俠之前,家長沒有管控的手段,就只能通過猜疑、偷,偵察、打探,翻學(xué)生手機(jī)等非正常手段進(jìn)行;長期這樣管教對學(xué)生的健康成長極為不利,導(dǎo)致學(xué)生要么走向極端消極,要么膽小畏鎖。搞得家長和學(xué)生都身心具疲。有了管機(jī)俠,何時(shí)手機(jī)能用,何時(shí)手機(jī)要管控起來,學(xué)生和家長完全透明;由于制定了手機(jī)使用的獎(jiǎng)懲措施,并形成了契約,學(xué)生在使用手機(jī)的同時(shí),又有必須遵守規(guī)定,家長只需通過APP就能完全掌控學(xué)生手機(jī)的使用情況,再也不用通過偷窺,偵察、打探,翻學(xué)生手機(jī)等這些學(xué)生極其反感的不遵重學(xué)生人格、不利學(xué)生身心健康的方式手機(jī)管控。通過對比,沒有管機(jī)俠,家長盲目管,適得其反有管機(jī)俠,定制時(shí)刻表,形成契約,獎(jiǎng)懲結(jié)合,科學(xué)管控。 “心不在焉”孩子的“白日夢”成就一名音樂家!妹妹沉迷手機(jī)家長怎么辦
孩子借口學(xué)習(xí)要用手機(jī),家長要知道,借助傳統(tǒng)字典,沒有幾個(gè)成績好的學(xué)生是通過電子工具提高的。互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)變成了記憶的銀行,搜索代替記憶,搜索和各種輔助APP對人類記憶帶來威脅,甚至影響人類的未來。在一個(gè)城市上下班回家也要進(jìn)行導(dǎo)航。對于孩子來說,可以容易從網(wǎng)上獲得的知識(shí),就不會(huì)好好學(xué)習(xí),學(xué)生用作業(yè)幫做題就錯(cuò)過了深度的知識(shí)學(xué)習(xí)和思維過程沒有深度思維的學(xué)習(xí)不是學(xué)習(xí)。掌握更多數(shù)學(xué)和物理知識(shí)的孩子能夠構(gòu)建出更準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)和物理知識(shí)結(jié)構(gòu),形成深層和牢固的數(shù)學(xué)和物理知識(shí)神經(jīng)元網(wǎng)狀回路,隨著知識(shí)的積累,不斷地有新的知識(shí)的神經(jīng)元加入數(shù)學(xué)和物理的神經(jīng)元網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)中,使得數(shù)學(xué)和物理知識(shí)點(diǎn)之間的連接更緊密,就更容易學(xué)習(xí)和接受新的知識(shí),這種在學(xué)習(xí)階段的堅(jiān)苦學(xué)習(xí)會(huì)不斷強(qiáng)化這種神經(jīng)元連接,并分化其神經(jīng)元的活性,并在這個(gè)過程中相同的神經(jīng)元會(huì)活化成知識(shí)模塊,并在考試和應(yīng)用的時(shí)候能夠迅速提取相關(guān)的知識(shí),所以越是深度學(xué)習(xí)的孩子,考試時(shí)思維越活躍,速度也越快,答題也越準(zhǔn)確。如果孩子只記得尋找這些答案的地方而不是記得答案本身,則無法學(xué)會(huì)這些知識(shí)點(diǎn),在考試的時(shí)候就不能夠正常地發(fā)揮出自己的應(yīng)有水平。弟弟沉迷手機(jī)的危害讓我們來做手機(jī)的主人吧!
使用管機(jī)俠管理孩子手機(jī)后,能夠讓孩子安心學(xué)習(xí),手機(jī)鎖上了,想玩也玩不了,不如安心學(xué)習(xí)。沒有手機(jī)玩,室外活動(dòng)能增加能夠讓孩子更健康。每天有定時(shí)的可用時(shí)段玩手機(jī),不影響孩子與同學(xué)交流,孩子更放心。夠保證孩子充足的睡眠時(shí)間,現(xiàn)在50%以上的中小學(xué)生因?yàn)槭謾C(jī)和社交網(wǎng)絡(luò)而睡眠不足,并引發(fā)一系列的問題。能夠培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)、綠色和長久使用手機(jī)的意識(shí)、延遲享受的意識(shí)。任務(wù)切換和時(shí)間切換的意識(shí)。這些良好習(xí)慣的培養(yǎng),孩子將受益終身。由于手機(jī)進(jìn)行了結(jié)構(gòu)化的管控,孩子偶爾的空閑不會(huì)被手機(jī)填滿、使得孩子與同齡人相比,有更多的靜思時(shí)間、這對培養(yǎng)孩子的悟性和創(chuàng)造力,成為出杰出的人才的前提條件。同學(xué)在這樣的家庭成長起來的孩子更容易遠(yuǎn)離焦慮、強(qiáng)迫癥、抑郁等精神疾患高發(fā)的風(fēng)險(xiǎn)。孩子更高的情商和同理心水平、在未來的職場和家庭組建上處于優(yōu)勢。
你不能逼著孩子立即放下手機(jī),只有接受這個(gè)事實(shí),才能真正“迎來和平”,才能徹底放下重?fù)?dān)。當(dāng)你下次發(fā)現(xiàn)自己又想要逼著孩子放下手機(jī)時(shí),你大可以先停下來,提醒自己一下:“這樣不太對,他可能正在與朋友聊天在興頭上,他可能正在游戲的關(guān)鍵時(shí)刻,雖然我好似能讓孩子聽話,但實(shí)際上他并不會(huì)心悅誠服,而且可能會(huì)因此恨你。”父母二人想著控制孩子手機(jī)的使用權(quán),而孩子則要堅(jiān)決重申他有對自己手機(jī)的控制權(quán),哪怕這意味著要做些跟自己利益相悖的事情。為了事態(tài)能向好的方向發(fā)展示,父母可以與孩子溝通后約定每天玩手機(jī)的時(shí)間段,使用管機(jī)俠定時(shí)把手機(jī)鎖起來,他要對自己的玩手機(jī)行為負(fù)責(zé),父母通過APP遠(yuǎn)程監(jiān)管,如果他不遵守約定,就減少他玩手機(jī)的時(shí)間,甚至沒收手機(jī)。父母不再會(huì)強(qiáng)求他順從,而是給他更多的空間。哪怕孩子自己偶爾超時(shí)一會(huì),父母也沒必要一直對孩子展現(xiàn)出否定的態(tài)度。畢竟,并不是每時(shí)每刻都有必要強(qiáng)調(diào)情況有多么嚴(yán)重,只要總體向好的方向發(fā)展示就行。 就是管機(jī)俠讓我戒掉手機(jī)癮。
家長并不能通過沒收孩子手機(jī)來防止他們的玩手機(jī)行為。就像網(wǎng)上流傳的一句話,“如果父母早上出門時(shí),你在玩手機(jī),父母晚上回來時(shí),你也在玩手機(jī),那么完了,你一定是玩了一整天手機(jī)”。很多時(shí)候,父母都是通過自己的主觀臆斷來判斷孩子是否應(yīng)該放下手機(jī)了。倘若真是這樣,那我們恐怕只能通過讓孩子足夠痛苦,來讓孩子足夠順從。即使有時(shí)候,這個(gè)方法好似在短期內(nèi)挺有效,但從長遠(yuǎn)來看,這種方法根本就不起作用。這就像恐懼感對人產(chǎn)生影響的機(jī)制——因恐懼而來的短期動(dòng)機(jī)的確會(huì)讓你跑得快,但又有誰能在這種長期的負(fù)面影響下好好生活呢?用管機(jī)俠設(shè)置手機(jī)使用時(shí)刻表,幫孩子養(yǎng)成良好的手機(jī)使用習(xí)慣。?用管機(jī)俠管手機(jī)會(huì)贏得孩子,沒收和沒有章法的說教會(huì)在當(dāng)時(shí)贏了孩子。手機(jī)沒收了,孩子變老實(shí)了,家長贏了,但這會(huì)讓孩子內(nèi)心受到嚴(yán)重傷害。 孩子整天玩手機(jī),他從心底就是不想學(xué)習(xí)嗎?吉林沉迷玩游戲
如何對孩子手機(jī)進(jìn)行科學(xué)管控。妹妹沉迷手機(jī)家長怎么辦
不要沒收和盯梢,要使用管機(jī)俠對孩子手機(jī)進(jìn)行科學(xué)管控。對孩子手機(jī)的管控,大多數(shù)家長要么都采用簡單粗暴的沒收和懲罰方式,要么就是放任不管;有的家長心比天大,認(rèn)為手機(jī)沉迷不會(huì)出現(xiàn)在自己孩子身上;還有些家長指望孩子手機(jī)問題能夠自行消失。很多家長都沒有意識(shí)有近40%以上的孩子沉迷手機(jī)這一事實(shí),而且比率還在上升。同時(shí)孩子手機(jī)一旦沉迷就很難逆轉(zhuǎn)。要知道,沒收和懲罰只是解決了眼前的問題;沒收和處罰帶來的是怨恨、判逆、報(bào)復(fù)和退縮(自卑)。那些嬌縱放任和寄希望自行消失的家長,孩子手機(jī)問題不僅不能解決,而且會(huì)日積月累,而后沉迷和不能自拔。手機(jī)不同于任何其它的產(chǎn)品和玩具,手機(jī)就是一個(gè)黑暗森林、也是一頭猛獸、是各種誘惑的入口和藏身之地。吃人的老虎就要送進(jìn)籠子,手機(jī)就要科學(xué)管控和上鎖。使用管機(jī)俠把孩子和家長從每天在手機(jī)上的爭執(zhí)、防備、斗爭中解脫出來,把更多的精力放在學(xué)業(yè)和工作上。 妹妹沉迷手機(jī)家長怎么辦