孩子需要的是選擇權(quán)，而不是執(zhí)行父母的命令。想一想我們的孩子到底有多缺失控制感。在學校時，他們必須坐在自己沒法選擇的班級里，必須聽被隨機分配來的老師授課，還要和恰好被分配進同一個班里的孩子相處；他們必須整齊列隊、服從安排、有序就餐，就算想上個廁所，也要等到下課，同時還要排隊。你再想想我們家長是如何評判他們的，不是通過他們付諸實踐的努力程度，也不是通過他們進步和提升的幅度，而**是通過上周六的游泳課程，碰到的同事家孩子，比自家孩子小1歲，但卻游得更好、游得更快。你就當著孩子的面，夸獎同事的孩子，貶低自己的孩子，讓自己孩子心理大受挫折。如果一直沿著這條路走，親子關(guān)系會逐漸瓦解。所以，你需要的是和他一起討論定制時刻表，寫作業(yè)的時間、睡覺時間、休閑運動時間，玩手機時間。然后按時刻表的規(guī)定時間來玩手機，不要耍賴。 既然阻擋不了孩子玩手機，那就換個思維，讓管機俠幫你管理孩子手機吧！吉林沉迷手機沒節(jié)制

    你缺少作為父母的控制權(quán)，這其實是個好消息，即使乍看起來好像不是這么回事。當王女士的兒子上五年級的時候，有一次他沒能完成課業(yè)，被老師點名批評了，于是便想著責怪媽媽?！昂?，你沒有提醒我做作業(yè)！”他說。在他的辯解中，他完全寄期望于母親的檢查，因為她以前總是監(jiān)督他寫作業(yè)，昨天晚上他在玩一款游戲入迷了，媽媽提醒他幾次應(yīng)該寫作業(yè)了，他都置之不理，然后媽媽就不管他了。所以在這件事之后，他們一家子專門把事兒好好聊明白了，首先課業(yè)本就不是媽媽應(yīng)該負的責任，她不該再像之前一樣管課業(yè)的事兒了。媽媽明確表示，如果兒子想要有人提醒他放下手機去學習，可以給他買一臺管機俠，管機俠可以定制手機使用時刻表，自動開鎖和上鎖，到上鎖時間，管機俠會發(fā)出提示音，提醒他放回手機。媽媽可以通過APP查看兒子手機的狀態(tài)，如果兒子沒有按時放，媽媽也很樂意提醒他到時候把手機放回管機俠了。但歸根結(jié)底，兒子的作業(yè)和手機還是要由他自己負起責來。 放假沉迷手機上癮你還在用催吼打罵式來管控孩子手機么？

    一位女士說：“晚餐和睡覺之間這段時間讓我們很發(fā)愁，因為我們在這個時間段一直在不停地‘戰(zhàn)斗’?！薄凹依锖喼本拖褚粋€‘戰(zhàn)*戰(zhàn)去’，”她的老公說，“每晚我們家都在上演‘第三次世界大戰(zhàn)’?！碑敻改刚劦剿麄兒⒆油砩匣丶易鰧懽鳂I(yè)，還不停的看手機這件事時，會十分頻繁地用戰(zhàn)*戰(zhàn)掙來比喻。手機放在課本的旁邊，確實會影響孩子學習時的專注力，但關(guān)鍵的一點是，你不能強迫一個孩子去做他完全抵觸的事情，比如拿走他的手機，他會認為你在窺探他手機里的隱私。你或許有——不——你一定有嘗試過讓孩子做他不想做的事，但強人所難墜終必會以失敗告終，還讓你深感挫敗。正確的做法是，寫作業(yè)時，把孩子手機放到管機俠鎖起來。到時間自動開鎖。鎖起來的手機放在孩子身邊，他才會有安全感，才能讓他專心學習。

    管機俠的合心特點包括實現(xiàn)家長與孩子在手機使用上的時空分離。時間上，學生根據(jù)家長設(shè)定的手機時刻表在特定時間使用手機，而家長可以通過APP隨時進行監(jiān)管，無論身處何地?？臻g上，學生的手機活動和家長的監(jiān)督可以在不同的空間進行，無需家長親自進入孩子的私人空間。此外，管機俠使家長能夠根據(jù)學生的年齡和需求定制管控模式，為孩子的每日手機使用制定時間表，并監(jiān)督其實行情況。同時，管機俠作為家長的代理，允許他們實時管理孩子的手機使用，這不僅有助于家長和孩子之間建立信任，避免因手機使用產(chǎn)生隔閡，還能通過APP關(guān)注孩子的成長，并根據(jù)孩子的表現(xiàn)實施即時的獎勵或懲罰。這些功能共同培養(yǎng)了孩子良好的學習和生活習慣，包括健康的手機使用習慣。 管機俠：科學管理學生手機，構(gòu)建健康家教環(huán)境。

許多父母感嘆，培養(yǎng)孩子實在是一件勞心勞力的事情，不僅自己筋疲力盡，孩子也承受了過重的壓力。對于孩子使用手機的問題，眾多家長同樣感到頭疼。在孩子2到3歲的時候，忙碌的家長為了讓孩子安靜，讓自己能專心學習或 往做家務(wù)，總是將手機視為不收費的的保姆，讓孩子看動畫片以保持，這樣孩子開心，家長省心。但隨著時間的流逝，孩子們逐漸沉迷于手機，變成了頑固的“手機控”，即使家長嚴加管教也無法改變這一現(xiàn)狀，有時甚至演變成家庭游擊戰(zhàn)。孩子借口學習要用手機怎么辦？貴州青春期沉迷

管機俠：孩子健康成長的高科技守護神。吉林沉迷手機沒節(jié)制

    如果你傾向于控制，或者你本不傾向，但你的孩子認為你傾向，那他的“不聽話”屬性將本能地開始發(fā)作。在晚上7點，你認為他一邊寫作業(yè)，一旁還放著手機，會分散他的注意力，所以你把他手機拿出了房間。你的想法是對的，手機在旁邊確實會分散他的注意力，如果這時再來個消息提醒，說不定拿起手機半個小時就過去了，即使是看完消息就放下，也分散了他的專注力，這會導致學習的知識碎片化，掌握不牢固。在晚上10點，你認為他應(yīng)該睡覺了，就去沒收他的手機。他會覺得，你要控制他的一切，包括我現(xiàn)在要不要睡覺，是否開空調(diào)，要蓋多厚的被子。家長沒收我手機，就是為了偷偷查看我手機里的信息，查我用什么APP、玩什么游戲、甚至看了什么新聞。孩子是du立的個體，孩子會覺得自己沒有一點自主的權(quán)利，更沒有隱私可言。自然會跟你對著干。 吉林沉迷手機沒節(jié)制