我們的大腦習(xí)慣于用線性思維方式預(yù)測(cè)未來(lái)，包括預(yù)測(cè)未來(lái)的教育方向。啟源科技認(rèn)為，科學(xué)技術(shù)與文明的發(fā)展也將帶來(lái)教育方式的新變化。在這個(gè)時(shí)代，不僅教育變革的速度會(huì)越來(lái)越快，而且具體的形式和方法也會(huì)被重塑。孩子就是未來(lái)。結(jié)合國(guó)際STEAM教育理念和國(guó)內(nèi)少兒特點(diǎn)，我公司形成了一系列產(chǎn)品和服務(wù)——啟迪少兒編程平臺(tái)。我們決心將這個(gè)時(shí)代的理念和前列技術(shù)融入當(dāng)代少兒編程教育，幫助孩子發(fā)展學(xué)習(xí)力和創(chuàng)造力，為未來(lái)的科技時(shí)代做好準(zhǔn)備。啟迪少兒編程平臺(tái)為合作伙伴提供教學(xué)教務(wù)技能培訓(xùn)服務(wù)。浙江什么是少兒編程定制

啟迪少兒編程平臺(tái)項(xiàng)目介紹（1）內(nèi)容：包括啟迪編程平臺(tái)、課程體系、師資培訓(xùn)（2）啟迪編程平臺(tái)：創(chuàng)作中心、課程中心、，材料中心熱點(diǎn)信息及后臺(tái)管理五大主功能模塊（3）課程體系：由課程組與各高校教授共同開(kāi)發(fā)的6-17歲兒童全階段錄播課程（4）師資培訓(xùn)：包括教師培訓(xùn)、教學(xué)培訓(xùn)和計(jì)劃管理方案。在這里，學(xué)生可以自由創(chuàng)作作品，將作品上傳到創(chuàng)作中心進(jìn)行展示，并與其他學(xué)生溝通交流。在啟迪課程中心，學(xué)生可以看到老師上傳的在線課程，方便學(xué)生在家點(diǎn)播觀看、課后自主學(xué)習(xí)、鞏固課后教學(xué)等，幫助學(xué)生解決課后看不到練習(xí)的問(wèn)題。在啟迪素材中心，學(xué)生可以自由使用該平臺(tái)的精品素材進(jìn)行創(chuàng)作。同時(shí)，合作伙伴可以將材料上傳到自己的素材庫(kù)，為學(xué)生的創(chuàng)作提供更多的素材，有利于提高孩子的創(chuàng)作能力。管理員可以在此功能模塊中管理平臺(tái)內(nèi)容，包括上傳課程、上傳素材、人員管理、頁(yè)面編輯等操作。河南信息化少兒編程咨詢啟迪少兒編程平臺(tái)管理員后臺(tái)提供了網(wǎng)站的基礎(chǔ)管理功能，實(shí)現(xiàn)后臺(tái)數(shù)據(jù)管理和網(wǎng)站的個(gè)性化配置。

在編程學(xué)習(xí)方面，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)年齡。一般來(lái)說(shuō)，孩子們從3歲起就可以接觸編程知識(shí)概念。讓孩子從小學(xué)習(xí)編程知識(shí)和技能，培養(yǎng)編程思維，掌握人工智能時(shí)代所需的各種能力和素質(zhì)。邏輯思維能力、自我修正能力、自主學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)少兒編程，培養(yǎng)在人工智能時(shí)代掌握的能力。少兒編程課有嚴(yán)格的邏輯思維體系。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，孩子們很容易自然地發(fā)展出先理解問(wèn)題，然后分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的思維方式。這樣，無(wú)論是在學(xué)校還是在其他方面的思考中，孩子們擁有正確的思考路徑都會(huì)更加容易。少兒編程不僅是一個(gè)構(gòu)建的過(guò)程，也是一個(gè)不斷自我修正的過(guò)程。大多數(shù)熟悉編程的人都有很強(qiáng)的自我糾正能力。

啟迪少兒編程平臺(tái)合作優(yōu)勢(shì)（1）品牌優(yōu)勢(shì)：?jiǎn)⒌仙賰壕幊唐脚_(tái)旨在幫助客戶建立自己的教育品牌，專屬定制，不干擾客戶市場(chǎng)，并為客戶建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的品牌壁壘（2）技術(shù)優(yōu)勢(shì)：?jiǎn)⒌仙賰壕幊唐脚_(tái)技術(shù)團(tuán)隊(duì)為客戶完成開(kāi)發(fā)項(xiàng)目、定制個(gè)性化平臺(tái)、開(kāi)發(fā)平臺(tái)新功能，為用戶解決平臺(tái)使用中的問(wèn)題，并對(duì)平臺(tái)進(jìn)行長(zhǎng)期維護(hù)，以確保用戶平臺(tái)的順利安全運(yùn)行（3）培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)：?jiǎn)⒌仙賰壕幊唐脚_(tái)為合作伙伴提供專業(yè)的師資培訓(xùn)，就課程設(shè)計(jì)安排、教學(xué)和教務(wù)管理技能及校園運(yùn)營(yíng)管理等多方位培訓(xùn)，（4）服務(wù)優(yōu)勢(shì)。啟迪少兒編程平臺(tái)擁有專業(yè)的師資培訓(xùn)、市場(chǎng)引導(dǎo)、內(nèi)部運(yùn)營(yíng)、技術(shù)運(yùn)維等服務(wù)團(tuán)隊(duì)，解決師資匱乏、市場(chǎng)引導(dǎo)不足、操作困難等問(wèn)題，（5）投資優(yōu)勢(shì)：?jiǎn)⒌仙賰壕幊唐脚_(tái)的價(jià)格優(yōu)勢(shì)很大程度降低了合作伙伴的投資風(fēng)險(xiǎn)，并提供了多種合作模式供選擇。合作伙伴可以根據(jù)組織的實(shí)際情況靈活調(diào)整合作模式，以實(shí)現(xiàn)投資回報(bào)利益大化。啟迪少兒編程平臺(tái)以可視化圖形編程工具和基礎(chǔ)編程語(yǔ)言構(gòu)建在線編程學(xué)習(xí)平臺(tái)。

啟迪少兒編程平臺(tái)教育不同于成人職業(yè)IT教育。它不僅是為了學(xué)習(xí)使用編程語(yǔ)言開(kāi)發(fā)程序，而是為了學(xué)習(xí)一種新的思維方式，這給孩子們的思維水平帶來(lái)變化。學(xué)習(xí)編程可以使孩子理解以計(jì)算機(jī)的形式解決問(wèn)題的思想、方法和手段，并設(shè)置合理的指令，使計(jì)算機(jī)按步驟工作，從而完成特定的任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，它可以培養(yǎng)孩子們形成高效、細(xì)致的邏輯思維的能力。這種思維方式不僅可以提高研究的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性，還可以提高兒孩子的專注力、自律性和學(xué)習(xí)效率。換言之，中小學(xué)階段編程學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)軟件工程中的邏輯思維，然后用它來(lái)解決學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題。啟迪少兒編程平臺(tái)培養(yǎng)孩子邏輯思維能力。陜西機(jī)器人少兒編程介紹

啟迪少兒編程平臺(tái)提升孩子數(shù)字素養(yǎng)，培養(yǎng)信息意識(shí)。浙江什么是少兒編程定制

啟迪少兒編程平臺(tái)是如何通過(guò)Scratch編程循循漸進(jìn)使小朋友們的應(yīng)用能力、創(chuàng)作能力有所提升的：（1）初級(jí)階段——進(jìn)入scratch：兒童可以在圖形編程環(huán)境中編寫(xiě)程序，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；圖形編程環(huán)境創(chuàng)作包含簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)，場(chǎng)景以及角色（2）中間階段——趣味Scratch：能夠根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的算法，綜合應(yīng)用圖形編程環(huán)境編寫(xiě)程序解決復(fù)雜問(wèn)題；兒童可以根據(jù)給定的主題場(chǎng)景制作多屏幕、多場(chǎng)景和多角色交互的復(fù)雜動(dòng)畫(huà)（3）高級(jí)階段——暴走Scratch：能夠使用合理的算法進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理；能夠合理運(yùn)用計(jì)算思維和設(shè)計(jì)思維解決實(shí)際問(wèn)題；能夠進(jìn)行發(fā)散思維，結(jié)合多學(xué)科知識(shí)，從人機(jī)交互、動(dòng)畫(huà)表現(xiàn)等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作，撰寫(xiě)多畫(huà)面、多場(chǎng)景、多角色交互的復(fù)雜項(xiàng)目。浙江什么是少兒編程定制

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