德國(guó)雙元制職業(yè)教育學(xué)習(xí)階段，第一階段：在國(guó)內(nèi)接受德語(yǔ)培訓(xùn)，并取得歌德學(xué)院德語(yǔ)B1語(yǔ)言證；第二階段：在德國(guó)語(yǔ)言學(xué)校接受語(yǔ)言培訓(xùn)，取得歌德學(xué)院B2語(yǔ)言證；第三階段：在德國(guó)進(jìn)行雙元制職業(yè)培訓(xùn)，學(xué)生一半時(shí)間在學(xué)校學(xué)習(xí)理論、一半時(shí)間在企業(yè)帶薪實(shí)踐。雙元制更加具有職業(yè)性，重視學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)時(shí)間一年，畢業(yè)之后拿到相關(guān)職業(yè)等級(jí)證。畢業(yè)后，到德國(guó)相關(guān)企業(yè)工作，與德國(guó)公民同工同酬，享受同等福利待遇。也可以選擇繼續(xù)讀本科，升入大學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。雙元制大學(xué)學(xué)生在大學(xué)期間就有工作許可，工作5年可取得綠卡，8年可入籍。昭通德國(guó)雙元制職業(yè)教育優(yōu)點(diǎn)

無(wú)論是養(yǎng)老院、兒童護(hù)理還是門診護(hù)理服務(wù)--新的護(hù)理職業(yè)培訓(xùn)都為護(hù)理職業(yè)人員提供了眾多的工作機(jī)會(huì)。他們能夠在不同的護(hù)理領(lǐng)域中工作，如住院急性護(hù)理、住院長(zhǎng)期護(hù)理或門診急性和長(zhǎng)期護(hù)理。通過(guò)相應(yīng)的進(jìn)修和職業(yè)培訓(xùn)，工作領(lǐng)域的范圍將會(huì)更為寬泛，例如，他們可以成為護(hù)理學(xué)家、護(hù)理教育者、護(hù)理服務(wù)管理者、機(jī)構(gòu)管理者、實(shí)踐指導(dǎo)教師、傷口治療師等。首先在德國(guó)，護(hù)理人員的缺口還是很大的。經(jīng)常被提及的德國(guó)護(hù)理人員統(tǒng)計(jì)數(shù)字令人擔(dān)憂：目前德國(guó)缺少近5000名重癥護(hù)理人員，德國(guó)各地缺少超過(guò)10萬(wàn)護(hù)工，未來(lái)15年這個(gè)數(shù)字將增加近一倍。云南傲拓道德國(guó)護(hù)理德國(guó)雙元制職業(yè)教育費(fèi)用在德國(guó)參加職業(yè)培訓(xùn)，被錄取后進(jìn)入學(xué)校的首月起便可以拿到工資。之后隨著技能的逐漸提高，工資也隨之增長(zhǎng)。

成功不只有一種方式，接受德國(guó)雙元制職業(yè)教育，同樣可以大有可為！縱觀德國(guó)歷史，德國(guó)之所以能躋身世界強(qiáng)國(guó)之列，其德國(guó)特有的雙元制職業(yè)教育是重要武器之一。在德國(guó)開(kāi)始工業(yè)化的初期，進(jìn)程落后于英國(guó)和法國(guó)。后主要依靠著德國(guó)雙元制職業(yè)教育的發(fā)展，從而成為擁有了大量高素質(zhì)技能人才的德國(guó)，才進(jìn)入了發(fā)達(dá)地區(qū)的行列。在雙元制大學(xué)課程模式中，學(xué)生節(jié)約了大量時(shí)間成本，在雙元制學(xué)習(xí)的時(shí)間里同時(shí)拿到大學(xué)畢業(yè)證和職業(yè)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證。

作為德國(guó)特色的雙元制職業(yè)教育，在工匠精神培育中起到重要作用，“雙元制”職業(yè)教育不僅在德國(guó)國(guó)內(nèi)教育體系中地位明顯，對(duì)世界教育界也有重要影響。德國(guó)中學(xué)生畢業(yè)以后部分選擇上大學(xué)，但是也有一部分學(xué)生不讀大學(xué)而是選擇讀職業(yè)學(xué)校，并且這種選擇和成績(jī)關(guān)系并不是很大。德國(guó)職業(yè)學(xué)校采取的是“雙元制”職業(yè)教育，即學(xué)生在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)理論在企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐技能的訓(xùn)練，學(xué)校與企業(yè)既各司其職又協(xié)同合作，從而實(shí)現(xiàn)育人與用人的銜接乃至融合。雙元制職業(yè)教育充分考慮了理論知識(shí)和實(shí)踐技能相結(jié)合，造就了職業(yè)化人才。

在護(hù)理人才培養(yǎng)方面，德國(guó)主要依靠其獨(dú)特的雙元制教育體系。在這種教育模式下，學(xué)生在雙元制學(xué)校學(xué)習(xí)職業(yè)知識(shí)，在企業(yè)接受技能實(shí)訓(xùn)，充分考慮了理論知識(shí)和實(shí)踐技能相結(jié)合，造就了職業(yè)化人才。每年有超過(guò)50%的德國(guó)各類學(xué)校畢業(yè)生在雙元制教育體系中學(xué)習(xí)?，F(xiàn)招收我國(guó)護(hù)理職業(yè)人才。護(hù)士護(hù)理項(xiàng)目是德國(guó)有名雙元制職業(yè)教育職業(yè)之一。萊茵護(hù)理健康學(xué)院（Rheinische Akademie für Pflege und Gesundheit，簡(jiǎn)稱RAPG），位于德國(guó)北萊茵威斯特法倫州的勒沃庫(kù)森市，是一所經(jīng)德國(guó)認(rèn)證認(rèn)可  （DAkkS）授權(quán)機(jī)構(gòu)認(rèn)證的雙元制職業(yè)教育培訓(xùn)學(xué)校。學(xué)院與德國(guó)萊茵TueV集團(tuán)及北威州聯(lián)邦院及康復(fù)療養(yǎng)機(jī)構(gòu)合作"雙元制"職業(yè)教育不止注重基本從業(yè)能力、社會(huì)能力而且特別強(qiáng)調(diào)綜合職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。云南傲拓道德國(guó)護(hù)理德國(guó)雙元制職業(yè)教育項(xiàng)目

德國(guó)雙元制職業(yè)教育得到中德兩國(guó)的支持，安全可靠，發(fā)展前景好培訓(xùn)期間免學(xué)費(fèi)且能獲得培訓(xùn)實(shí)習(xí)補(bǔ)貼。昭通德國(guó)雙元制職業(yè)教育優(yōu)點(diǎn)

由于學(xué)生入學(xué)前就必須通過(guò)雙向選擇與一家實(shí)習(xí)企業(yè)簽約，學(xué)習(xí)中又由企業(yè)團(tuán)隊(duì)對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，使他有充分的時(shí)間和條件了解并融入該企業(yè)，熟悉企業(yè)文化，了解本職業(yè)領(lǐng)域以及生產(chǎn)、管理的詳情，掌握相關(guān)的職業(yè)技能和職業(yè)經(jīng)驗(yàn)。而企業(yè)也有充分時(shí)間考察、評(píng)價(jià)學(xué)生，可根據(jù)該生的發(fā)展?jié)摿?、素質(zhì)特點(diǎn)等安排適合的工作崗位，所以大部分（85%以上）雙元制大學(xué)畢業(yè)生得以在實(shí)習(xí)企業(yè)直接就業(yè)。即便在其他企業(yè)求職，也因?yàn)橐呀?jīng)具有幾年的工作經(jīng)驗(yàn)而有非常好的機(jī)會(huì)。昭通德國(guó)雙元制職業(yè)教育優(yōu)點(diǎn)