德國的雙元制職業(yè)教育教育行業(yè)比較有名，伴隨著中國加強技能人才隊伍建設、中國制造2025的提出，大國工匠的精神傳承迫在眉睫，中德人才培養(yǎng)計劃應運而生，我們受德國企業(yè)委托，為德國企業(yè)選拔出色儲備人才！具體為由我司推薦出色的青少年赴德帶薪留學2-3.5年，順利完成學業(yè)并取得德國官方機構IHK/HWK協(xié)會頒發(fā)的職業(yè)資格證書后，進入德企工作3-5年，期工作合同到期后，可以選擇繼續(xù)續(xù)簽工作合同，也可選擇回國就業(yè)，成為行業(yè)**。該項目得到了德國巴伐利亞州、巴登符騰堡州、黑森州、北威州等及職業(yè)教育相關職能部門如工商業(yè)管理部門（IHK)、手工業(yè)管理部門（HWK）、勞工部、外事及外國人管理局及多家企業(yè)的鼎力支持。旨在搭建中德文化交流的平臺，讓更多的中國學員能親身體驗如何用職業(yè)教育培養(yǎng)“德國制造”、工業(yè)4.0的工匠精神。雙元制職業(yè)教育是德國**成功的案例理論和實際緊密結(jié)合教學與實踐無縫對接是德國“雙元制”教育的中心理念。傲拓道德國護士德國雙元制職業(yè)教育

德國的雙元制大學，學制通常為3年。在這3年里，學生需要兼顧理論和實際工作的學習。學生們每3個月就要進行學校理論學習和企業(yè)實際工作的轉(zhuǎn)換。這期間他們需要完成多篇論文，學校會定期安排口試和筆試。學生們要在企業(yè)的實際工作中尋找論文的題目。而在企業(yè)的時間段里，學生則要du立承擔工作任務，參與企業(yè)新業(yè)務的研發(fā)。企業(yè)按照行業(yè)工資標準發(fā)放工資，在職業(yè)教育階段，工資每年都會增長。在高等院校接受雙軌制教育的學生畢業(yè)后，也擁有學士學位，他們的工資和大學畢業(yè)生幾乎沒有區(qū)別，未來也都可能向管理層發(fā)展。

昭通護師德國雙元制職業(yè)教育真實情況德國雙元制分兩種，一種是雙元制大學，一種是雙元制職業(yè)教育。

借鑒雙元制職業(yè)培訓的成功經(jīng)驗，德國企業(yè)在培養(yǎng)高層次人才的Duales Studium雙元制大學生項目中延續(xù)企業(yè)參與實踐課程培養(yǎng)，并同時提供經(jīng)濟支持的方式來保障參與學員的學習質(zhì)量和生活保障。Duales Studium本科和研究生學員可以在培養(yǎng)企業(yè)領取平均每月800-2000歐元不等的學習津貼，享受企業(yè)員工同等的福利待遇，部分企業(yè)還會提供住宿補貼和學習獎勵，同時簽約學員每年可享受雇員同等的帶薪假期。

同傳統(tǒng)留學比較大的不同是Duales Studium雙元制大學生的申請不是向大學進行，包括巴登-符騰堡州雙元制大學的學生也同樣需要向心儀的企業(yè)申請，企業(yè)認為學員能夠滿足其崗位期待時才批準接受。學員必須先有專業(yè)和崗位，然后由企業(yè)保送去合作的大學學習，大學的選擇通?；谄髽I(yè)的科研合作習慣和專業(yè)適配性，而不是專業(yè)或XX排名。一些質(zhì)量企業(yè)的Duales Studium雙元制崗位申錄比超過100:1，外國學生如果DIY申請則需要人在德國+海投簡歷+非常***的德語+一定的運氣才有可能申請成功。

雙元制教育（DeutscheBerufsausbildungssystem）是德國特有的一個教育體系，他本身是一個籠統(tǒng)的概念。由于文化的差異和一些特殊的原因，國內(nèi)的人對于雙元制的理解有著巨大的誤區(qū)--99.9%的人不知道什么是德國雙元制，而聽說過德國雙元制的人中99.9%會把它等同于職業(yè)教育（Ausbildung）、而極少數(shù)聽說過德國雙元制大學的人中又99.99%的人以為DualesStudium是巴登-符騰堡州雙元制大學的別名。我們從歷史發(fā)展的角度來還原解析德國雙元制的真相。 成績比較好的讀綜合性大學（Uni大學）,畢業(yè)后成為研究型人才。

德國雙元制職業(yè)教育舉世矚目并始終處于在世界范圍內(nèi)收到歡迎地位，而德國經(jīng)濟騰飛的秘密武器便是德國雙元制職業(yè)教育。德國雙元制模式德國雙元制模式德國雙元制職業(yè)教育:所謂"雙元制職業(yè)教育"就是整個培訓過程是在工廠企業(yè)和國家的職業(yè)學校(BerufsbildendenSchule簡稱BBS)進行，并且這種教育模式又以企業(yè)培訓為主，企業(yè)中的實踐和在職業(yè)學校中的理論教學密切結(jié)合。中國教育部從80年代初開始在這一領域和德國有關機構進行合作(如漢斯塞德爾基金會，德國技術合作公司)，實施"雙元制職業(yè)教育"試點工作。中德兩國國家領導于1993年簽署了職業(yè)教育合作的聯(lián)合倡議書，足以說明兩國有關部門對這項合作的重視。據(jù)不完全統(tǒng)計，由德國在中國資助的職教項目有30多個，分屬不同部門。教育部還確定了上海等六個城市為試點市。也就是說，每生一個孩子，父母都有權享受至多三年的育兒假，理論上沒有上限。宜良海外護理德國雙元制職業(yè)教育大學

將雙元制實訓與大學教育結(jié)合起來，在大學里開設雙重研究，習慣上這些學生被稱為“雙元制大學生”。傲拓道德國護士德國雙元制職業(yè)教育

德國的職業(yè)教育體系非常成熟、正規(guī)，比如由企業(yè)、和學校聯(lián)合辦學；有完善的“雙元制”培養(yǎng)機制，學生可以一邊做學徒、一邊學文化。所以，德國的技校能給學生提供足夠好的教育，既有文化，又有技能。這是從教育體系本身來看。這個解釋當然沒錯，但如果再深究一層，你會發(fā)現(xiàn)，也許更重要的因素在于，職業(yè)學校學生的未來出路。德國藍領工人無論從社會地位，還是收入水平來說，比白領差不了多少。而且，藍領工人的晉升渠道也上不封頂，有不少德國企業(yè)的CEO都沒讀過大學，他們都是通過職業(yè)教育，從工人一步步提拔上來的。也就是說，學生畢業(yè)后的收入水平和發(fā)展前途越好，職業(yè)教育也就越被認可。傲拓道德國護士德國雙元制職業(yè)教育