德國(guó)雙元制職業(yè)教育和中國(guó)的職業(yè)教育在以下幾點(diǎn)還有著天壤之別。社會(huì)地位高歐洲具有深厚的工業(yè)文明背景,對(duì)掌握專門技術(shù)的人才十分尊重,在德國(guó)比較高為八級(jí)的社會(huì)福利體系中,專業(yè)人才位列第六,次于有關(guān)部門高級(jí)官員。收入福利豐厚穩(wěn)定獲得工作的幾率遠(yuǎn)超本科生,學(xué)生期間就有收入,工作后的平均收入在3000-4000歐元之間,且逐年遞增,社會(huì)福利和保障制度完善。而雙元制大學(xué)學(xué)生上大學(xué)期間,學(xué)費(fèi)由有關(guān)部門和企業(yè)共同承擔(dān),主要由企業(yè)承擔(dān),不僅如此,除免學(xué)費(fèi)外,每月還從培訓(xùn)企業(yè)取得津貼,這些津貼可以滿足生活所需。此外,在育兒假方面,一般不允許雇主解雇享受育兒假的雇員,員工可以在育兒假后回到以前的工作崗位。護(hù)師德國(guó)雙元制職業(yè)教育費(fèi)用
由于學(xué)生入學(xué)前就必須通過雙向選擇與一家實(shí)習(xí)企業(yè)簽約,學(xué)習(xí)中又由企業(yè)團(tuán)隊(duì)對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo),使他有充分的時(shí)間和條件了解并融入該企業(yè),熟悉企業(yè)文化,了解本專業(yè)領(lǐng)域以及生產(chǎn)、管理No1線的詳情,掌握相關(guān)的職業(yè)技能與經(jīng)驗(yàn)。另一方面企業(yè)也有充分時(shí)間考察、評(píng)價(jià)學(xué)生,可根據(jù)該生的發(fā)展?jié)摿?、素質(zhì)特點(diǎn)等安排適合的工作崗位,所以大部分(85%以上)雙元制大學(xué)畢業(yè)生得以在實(shí)習(xí)企業(yè)直接就業(yè)。即便在其他企業(yè)求職,也因?yàn)橐呀?jīng)具有幾年的工作經(jīng)驗(yàn)而有非常好的機(jī)會(huì)。椐德國(guó)IBM公司統(tǒng)計(jì),該公司共接收1000多名雙元制大學(xué)畢業(yè)生,與其他類型高校畢業(yè)生比較,他們無論是在工作能力、管理能力還是領(lǐng)導(dǎo)能力等方面都非常優(yōu)異。通過對(duì)其中30—40歲人員進(jìn)行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)雙元制大學(xué)畢業(yè)生收入比較高、擔(dān)任職務(wù)比較高、進(jìn)入領(lǐng)導(dǎo)管理層**早。宜良海外護(hù)理德國(guó)雙元制職業(yè)教育留學(xué)碩士學(xué)歷的學(xué)生,可能到50歲,在總收入上才能追平“雙元制”職教生。
學(xué)制
雙元制的學(xué)制跟德國(guó)一般的大學(xué)差不多,一般來說是三年,對(duì)于非德語(yǔ)國(guó)家的學(xué)生是四年,因?yàn)橐壬弦荒甑恼Z(yǔ)言預(yù)科,碩士的話是兩年,博士是三年。形式分為兩種:第一種3+3,先在企業(yè)工作3個(gè)月,再在學(xué)校上課3個(gè)月,周而復(fù)始;第二種就是,周一至周四在企業(yè)工作,周五周六在學(xué)校上課。上大學(xué)的同時(shí)也是實(shí)習(xí)的過程,與其他類型畢業(yè)生相比多了幾年工作經(jīng)驗(yàn)。在“雙元制”培養(yǎng)體系中,學(xué)校承擔(dān)30%的培養(yǎng)任務(wù),授課以理論知識(shí)課、公共課、道德情操課、體育課等為主。企業(yè)則承擔(dān)70%的培養(yǎng)任務(wù),主要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和基本技能。“雙元制”教育將學(xué)生所學(xué)與企業(yè)所需緊密聯(lián)系在一起,使學(xué)生和企業(yè)有了更多的交流,彼此認(rèn)同感很深,同時(shí)也能夠接觸生產(chǎn)No1線、學(xué)習(xí)實(shí)用技能,從而大為提高其就業(yè)適應(yīng)能力。
根據(jù)德國(guó)法律,公司每年應(yīng)給員工至少20天帶薪年假,而且這些年假不包括國(guó)定假日。在年假期間,公司必須按照正常標(biāo)準(zhǔn)支付員工工資。雖然每年必須使用至少20天的帶薪年假,但在特殊情況下,年假可以轉(zhuǎn)入第二年使用。例如,員工A因公司經(jīng)營(yíng)原因(如公司人力不足)或個(gè)人身體原因,2021年不能使用20天帶薪年假,2022年可享受共40天帶薪年假(2021年20天+2022年20天=40天)。德國(guó)有完善的失業(yè)保險(xiǎn)制度。失業(yè)保險(xiǎn)是國(guó)家確定的一項(xiàng)社會(huì)保障制度,為失業(yè)期間的職工提供必要的經(jīng)濟(jì)援助,保障其基本生活,為其提供專業(yè)培訓(xùn)和就業(yè)介紹,為其再就業(yè)創(chuàng)造條件。工作12個(gè)月以上的員工,失業(yè)后可以向主管部門申請(qǐng)失業(yè)救濟(jì)金。你可以領(lǐng)取長(zhǎng)達(dá)12個(gè)月的失業(yè)救濟(jì)金,失業(yè)救濟(jì)金金額為失業(yè)前12個(gè)月內(nèi)員工稅后收入的60%左右。雙元制大學(xué)學(xué)生在大學(xué)期間就有工作許可,工作3-5年可申請(qǐng)綠卡。
德國(guó)的雙元制可以稱得上是職業(yè)教育的鼻祖,德國(guó)能從二戰(zhàn)戰(zhàn)敗后的廢墟中,短短幾十年成為歐盟的老大哥,很大程度上是雙元制的功勞!給德國(guó)提供了大量的技術(shù)人才,迅速幫助德國(guó)進(jìn)行重建!雙元制教育的優(yōu)勢(shì)可見一斑!那么什么是雙元制教育呢?通俗來講雙元制就是學(xué)校和企業(yè)完成合作的一種職業(yè)教育制度,具體講就是學(xué)生需要與企業(yè)簽訂培訓(xùn)合同,然后一邊作為企業(yè)員工在企業(yè)的生產(chǎn)中學(xué)習(xí)實(shí)踐技能,一邊作為學(xué)生在職業(yè)學(xué)院學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),兩種學(xué)習(xí)穿行。這里的"雙元"既指學(xué)校和企業(yè),也指受教育者作為企業(yè)員工和學(xué)生的雙重身份。德國(guó)有完善的失業(yè)保險(xiǎn)制度。失業(yè)保險(xiǎn)是國(guó)家確定的一項(xiàng)社會(huì)保障制度,為失業(yè)期間的職工提供必要的經(jīng)濟(jì)援助。昭通傲拓道德護(hù)德國(guó)雙元制職業(yè)教育好不好
Duales studium的德語(yǔ)直譯為“雙重學(xué)習(xí)”指的是將大學(xué)學(xué)習(xí)和職業(yè)相關(guān)的培訓(xùn)疊加在一起的一種雙重學(xué)習(xí)模式。護(hù)師德國(guó)雙元制職業(yè)教育費(fèi)用
需要說明的是,德國(guó)沒有“中等職業(yè)教育”和“高等職業(yè)教育”的層次之分,職業(yè)教育只面向職業(yè)資格進(jìn)行培養(yǎng)(與精益生產(chǎn)和管理理念一致),只有入學(xué)時(shí)對(duì)中學(xué)畢業(yè)年級(jí)的要求。德國(guó)把我們國(guó)內(nèi)所謂“本科層次的職業(yè)教育”劃為高等教育體系之內(nèi),其高等教育包括:研究型大學(xué)(主要培養(yǎng)碩士、博士,本科生較少)、應(yīng)用科技大學(xué)(主要提供本科和碩士層次,培養(yǎng)創(chuàng)新型工程師)以及職業(yè)學(xué)院(本科層次,主要培養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)工程師)。職業(yè)教育基礎(chǔ)年。“職業(yè)教育基礎(chǔ)年”和第七種“職業(yè)教育準(zhǔn)備年”這兩類可以看作是職業(yè)教育的過渡體系。學(xué)生想接受某企業(yè)的“雙元制”教育,但如果企業(yè)當(dāng)年沒有空缺,學(xué)生可以進(jìn)入“職業(yè)學(xué)校”學(xué)習(xí)一年,等第二年企業(yè)“雙元制”教育有了位置再接受“雙元制”教育,這一年的學(xué)習(xí)企業(yè)是認(rèn)可的,“雙元制”學(xué)習(xí)時(shí)可以減少一年時(shí)間?;蛘?,學(xué)生不太確定自己對(duì)某一職業(yè)的某個(gè)方向是不是喜歡或適合,他也可以進(jìn)入“職業(yè)教育基礎(chǔ)年”學(xué)習(xí)一年,然后再確定方向。還有一種可能是,有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生,企業(yè)不愿意接受,那么他可以在“職業(yè)教育基礎(chǔ)年”學(xué)習(xí)一年,打打基礎(chǔ),這個(gè)經(jīng)費(fèi)由有關(guān)部門支出。護(hù)師德國(guó)雙元制職業(yè)教育費(fèi)用