在德國(guó)的各類教育培訓(xùn)高校的畢業(yè)生中，有52.9%的學(xué)生選擇接受雙元制職業(yè)教育，其中92.8%的學(xué)生畢業(yè)于雙元制職業(yè)教育。在德國(guó)所承認(rèn)的325個(gè)職業(yè)教育的職業(yè)中，有132萬學(xué)生接受了德國(guó)雙元制職業(yè)教育的培訓(xùn)。在德國(guó)所有在職工作人員中，有4.9%的工作人員曾經(jīng)接受過雙元制職業(yè)教育。極大提高就業(yè)率（在德國(guó)雙元制職業(yè)教育的畢業(yè)生就業(yè)率高達(dá)96.4%，而未接受雙元制職業(yè)教育的學(xué)生，其就業(yè)率只有82.1%）。受教育者平均每月得到約€908 的生活津貼。雙元制技能課程，無論哪一學(xué)期的課程,始終都是圍繞所學(xué)職業(yè)從泛到精、由淺入深展開的。昆明出國(guó)德國(guó)雙元制職業(yè)教育大學(xué)

德國(guó)雙元制護(hù)士護(hù)理職業(yè)教育根據(jù)2020年3月1日開始生效的《職業(yè)技能型人才移民法》，各國(guó)護(hù)理從業(yè)者在通過職業(yè)資格認(rèn)證后，可獲得工作許可；職業(yè)資格部分認(rèn)可的從業(yè)者，需按照當(dāng)?shù)芈?lián)邦要求，進(jìn)行崗前培訓(xùn)。學(xué)院會(huì)根據(jù)每位學(xué)員的年齡和學(xué)習(xí)目標(biāo)制定個(gè)性化、職業(yè)化的教育培訓(xùn)計(jì)劃，幫助學(xué)員通過資格認(rèn)證，獲得更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。參與雙元制護(hù)士護(hù)理職業(yè)教育畢業(yè)會(huì)將獲得德語B2等級(jí)言能力；獲得德國(guó)護(hù)士職業(yè)等級(jí)證；接受德國(guó)“國(guó)寶級(jí)”雙元制護(hù)理培訓(xùn)；健康領(lǐng)域社會(huì)職業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)；擁有在德居住許可和申根區(qū)旅游簽證；在德國(guó)的良好就業(yè)機(jī)會(huì)以及回國(guó)擁有強(qiáng)大行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。云南海外護(hù)理德國(guó)雙元制職業(yè)教育前景在德國(guó)雙元制教育中培訓(xùn)的公司部分和學(xué)校部分在內(nèi)容上相互協(xié)調(diào)并且由職業(yè)教育政策聯(lián)邦調(diào)節(jié)。

德國(guó)雙元制教育模式優(yōu)勢(shì)在雙元制大學(xué)教育模式中，企業(yè)參與到人才培養(yǎng)過程中，達(dá)到了對(duì)自身、對(duì)高校和對(duì)學(xué)生三贏的效果。通過與高校的合作，企業(yè)為自己贏得了后備人才。杜伊斯堡—埃森大學(xué)的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)顯示，約80%的學(xué)生都留在了簽約職業(yè)培訓(xùn)的公司工作。很多學(xué)生在職業(yè)培訓(xùn)的后期就已經(jīng)能夠獨(dú)當(dāng)一面，勝任所在崗位的工作。一旦畢業(yè)之后，便能立即開始工作，省去了較長(zhǎng)的適應(yīng)階段，并對(duì)企業(yè)的環(huán)境和文化都已經(jīng)相當(dāng)熟悉，這有利于培養(yǎng)對(duì)企業(yè)的歸屬感。

德國(guó)是世界發(fā)達(dá)地區(qū)，在德國(guó)的各類高校畢業(yè)生中，有52.9%的學(xué)生選擇了，接受雙元制職業(yè)教育，其中92.8%的學(xué)生都畢業(yè)于德國(guó)雙元制職業(yè)教育。在德國(guó)職業(yè)教育受承認(rèn)的325個(gè)的職業(yè)里，共有132萬學(xué)生接受德國(guó)雙元制的培訓(xùn)。在德國(guó)所有在職工作人員中，有4.9%的工作人員曾經(jīng)接受過雙元制職業(yè)教育。提高了就業(yè)率（在德國(guó)雙元制職業(yè)教育的畢業(yè)生就業(yè)率高達(dá)96.4%，而未接受雙元制職業(yè)教育的學(xué)生，其就業(yè)率只有82.1%）。受教育者平均每月得到約€908 的生活津貼。雙元制學(xué)習(xí)期間企業(yè)支付學(xué)生薪資，每月800-1200歐元逐年遞增，薪資足以支撐德國(guó)生活費(fèi)。

雙元制教育下的學(xué)生面臨雙重挑戰(zhàn)。他必須能夠很好地處理工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系，安排好時(shí)間，以及具有很好的自制力。他必須同時(shí)接受工作場(chǎng)所中的學(xué)徒和學(xué)校里學(xué)生的雙重角色。因?yàn)樵诠ぷ髋c學(xué)習(xí)中沒有機(jī)會(huì)松懈，所以要求學(xué)生自律性強(qiáng)、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。當(dāng)然經(jīng)過這樣鍛煉出來的學(xué)生，將來在職業(yè)和個(gè)人生活方面，發(fā)展空間和潛力也會(huì)是巨大的。雙元制培訓(xùn)模式不但具有較強(qiáng)的技術(shù)鮮明性，超前性，而且更注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德。通過培訓(xùn)使學(xué)生獲得寬廣的知識(shí)技能面,具備較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)性和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。德國(guó)雙元制錄取數(shù)量則取決于所合作企業(yè)能提供的崗位數(shù)量，至于則申請(qǐng)者必須是高中畢業(yè)了的。富民德國(guó)雙元制職業(yè)教育

雙元制職業(yè)教育這一模式使德國(guó)青年失業(yè)率長(zhǎng)期維持在較低水平，也讓德國(guó)企業(yè)保持強(qiáng)大競(jìng)爭(zhēng)力。昆明出國(guó)德國(guó)雙元制職業(yè)教育大學(xué)

在護(hù)理人才培養(yǎng)方面，德國(guó)主要依靠其獨(dú)特的雙元制教育體系。在這種教育模式下，學(xué)生在雙元制學(xué)校學(xué)習(xí)職業(yè)知識(shí)，在企業(yè)接受技能實(shí)訓(xùn)，充分考慮了理論知識(shí)和實(shí)踐技能相結(jié)合，造就了職業(yè)化人才。每年有超過50%的德國(guó)各類學(xué)校畢業(yè)生在雙元制教育體系中學(xué)習(xí)。現(xiàn)招收我國(guó)護(hù)理職業(yè)人才。護(hù)士護(hù)理項(xiàng)目是德國(guó)有名雙元制職業(yè)教育職業(yè)之一。萊茵護(hù)理健康學(xué)院（Rheinische Akademie für Pflege und Gesundheit，簡(jiǎn)稱RAPG），位于德國(guó)北萊茵威斯特法倫州的勒沃庫森市，是一所經(jīng)德國(guó)認(rèn)證認(rèn)可  （DAkkS）授權(quán)機(jī)構(gòu)認(rèn)證的雙元制職業(yè)教育培訓(xùn)學(xué)校。學(xué)院與德國(guó)萊茵TueV集團(tuán)及北威州聯(lián)邦院及康復(fù)療養(yǎng)機(jī)構(gòu)合作昆明出國(guó)德國(guó)雙元制職業(yè)教育大學(xué)