德國雙元制職業(yè)教育在今年的七月，我國教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于開展中德雙元制職業(yè)教育合作項(xiàng)目遴選工作的通知》，該項(xiàng)目將開發(fā)以實(shí)踐為導(dǎo)向的項(xiàng)目教學(xué)體系，提升項(xiàng)目合作院?！半p元”育人水平，構(gòu)建考核評價認(rèn)證體系，區(qū)域推廣中德職業(yè)教育項(xiàng)目合作模式。項(xiàng)目借鑒德國等歐洲地區(qū)聞名企業(yè)開展“雙元制”人才培養(yǎng)的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)儲備，遴選試點(diǎn)院校，按照“雙元制”模式要求中德聯(lián)合開發(fā)和實(shí)施適應(yīng)我國國情的職業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)方案。德國雙元制錄取數(shù)量則取決于所合作企業(yè)能提供的崗位數(shù)量，至于則申請者必須是高中畢業(yè)了的。曲靖傲拓道德國護(hù)士德國雙元制職業(yè)教育真實(shí)情況
由于學(xué)生入學(xué)前就必須通過雙向選擇與一家實(shí)習(xí)企業(yè)簽約，學(xué)習(xí)中又由企業(yè)團(tuán)隊(duì)對其進(jìn)行指導(dǎo)，使他有充分的時間和條件了解并融入該企業(yè)，熟悉企業(yè)文化，了解本職業(yè)領(lǐng)域以及生產(chǎn)、管理的詳情，掌握相關(guān)的職業(yè)技能和職業(yè)經(jīng)驗(yàn)。而企業(yè)也有充分時間考察、評價學(xué)生，可根據(jù)該生的發(fā)展?jié)摿Α⑺刭|(zhì)特點(diǎn)等安排適合的工作崗位，所以大部分（85%以上）雙元制大學(xué)畢業(yè)生得以在實(shí)習(xí)企業(yè)直接就業(yè)。即便在其他企業(yè)求職，也因?yàn)橐呀?jīng)具有幾年的工作經(jīng)驗(yàn)而有非常好的機(jī)會。大理傲拓道德護(hù)德國雙元制職業(yè)教育靠譜嗎雙元制學(xué)院會根據(jù)每位學(xué)員的情況制定個性化、職業(yè)化的教培計(jì)劃，幫助學(xué)員通過資格認(rèn)證獲得更好的發(fā)展機(jī)會。
可見德國職業(yè)教育的成功，對我國發(fā)展職業(yè)教育起到了非常重要的指導(dǎo)作用。說起德國，我們首先想到的可能就是“足球”、“啤酒”、“汽車”等等，而“德國制造”也是許多人會提起的，“德國制造”似乎成為了高質(zhì)量的代名詞，成為了一種風(fēng)靡全球的完美品質(zhì)象征，促成此類固有印象的原因離不開德國發(fā)達(dá)的制造業(yè)體系，當(dāng)然也更離不開這些實(shí)際操作的工人，與國內(nèi)工人不同，在德國“薪資高”“地位高”才是技術(shù)工人們的“標(biāo)簽”，做了二三十年的工人可以和公司老總享受同等待遇的公務(wù)艙，同等五星級酒店的單間住宿，開會時與老板“平起平坐”......這些在國內(nèi)不光是“工人”不敢想，就連大部分“白領(lǐng)”可能也不敢想。如此的福利、待遇、地位實(shí)屬令人羨慕，究其原因除了“平等”的理念深入人心，當(dāng)然也離不開他們的“雙元制”職業(yè)教育制度。
接受德國雙元制職業(yè)教育，同樣可以大有可為。在去年德國聯(lián)邦同意為德國雙元制職業(yè)教育護(hù)士護(hù)理人員單獨(dú)加薪。表示從2021年3月起，將每月額外多支付70歐元的護(hù)理津貼，一年后將增加到每月多支付120歐元。據(jù)悉，重癥監(jiān)護(hù)房的補(bǔ)貼津貼將達(dá)到每月100歐元，輪流值班津貼將從原來每月105歐元增加到155歐元。在養(yǎng)老院等護(hù)理機(jī)構(gòu)，護(hù)理津貼將與市院看齊，將每月額外多增加25歐元。從2021年3月起，衛(wèi)生當(dāng)局的醫(yī)生將每月額外獲得300歐元的醫(yī)生津貼。雙元制學(xué)生畢業(yè)后可繼續(xù)深造，申請德國本科大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)，免德福，免 APS 審核。
作為德國特色的雙元制職業(yè)教育，在工匠精神培育中起到重要作用，“雙元制”職業(yè)教育不僅在德國國內(nèi)教育體系中地位明顯，對世界教育界也有重要影響。德國中學(xué)生畢業(yè)以后部分選擇上大學(xué)，但是也有一部分學(xué)生不讀大學(xué)而是選擇讀職業(yè)學(xué)校，并且這種選擇和成績關(guān)系并不是很大。德國職業(yè)學(xué)校采取的是“雙元制”職業(yè)教育，即學(xué)生在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)理論在企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐技能的訓(xùn)練，學(xué)校與企業(yè)既各司其職又協(xié)同合作，從而實(shí)現(xiàn)育人與用人的銜接乃至融合。參加雙元制職業(yè)教育的學(xué)生在上大學(xué)的同時也是實(shí)習(xí)的過程，與其他類型畢業(yè)生相比多了幾年工作經(jīng)驗(yàn)。嵩明德語德國雙元制職業(yè)教育發(fā)展怎么樣
職業(yè)教育設(shè)置了工程技術(shù)類、經(jīng)濟(jì)管理類和社會工作類等，而錄取數(shù)量則取決于所合作企業(yè)能提供的崗位數(shù)量。曲靖傲拓道德國護(hù)士德國雙元制職業(yè)教育真實(shí)情況
德國是世界發(fā)達(dá)地區(qū)，致使德國從二戰(zhàn)后回復(fù)繁榮起來的秘密武器就是“雙元制”職業(yè)教育。在德國，“雙元制”職業(yè)教育是一種職業(yè)教育模式、一種教育理念、一項(xiàng)教育法規(guī)。我國自上世紀(jì)60、70年代，教育部便開始向德國派送職業(yè)人員學(xué)習(xí)這一前沿的教育體系，至今以有40多年歷史。職業(yè)教育是直接服務(wù)與工業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)實(shí)踐工人的搖籃，科學(xué)堅(jiān)實(shí)的職業(yè)教育孕育了德國發(fā)達(dá)的工業(yè)體系，奔馳、寶馬、西門子、博世等眾多聞名世界的品牌，讓我們認(rèn)識了德國的強(qiáng)大。曲靖傲拓道德國護(hù)士德國雙元制職業(yè)教育真實(shí)情況