德國雙元制職業(yè)教育以極強的針對性和實用性，縮短了企業(yè)用人與學校用人之間的距離。在“我國制造2025”的背景下，迫切需要在雙元制職業(yè)教育培訓下?lián)碛性鷮嵉睦碚摶A和實用的職業(yè)技能的復合型人才。德國雙元制得到中德兩國的支持。學生就讀德國公立學校，無學費、學籍費。較于其他教育體系，雙元制教育低負擔、低門檻，享受和德國學生同等待遇。學位加崗位學生學習期間是學校理論學習+實習企業(yè)實踐學習的模式，學生職業(yè)教育期間享受雙元制實習補貼。雙元制職業(yè)教育充分考慮了理論知識和實踐技能相結合，造就了職業(yè)化人才。昭通護士人才交流德國雙元制職業(yè)教育項目

德國雙元制職業(yè)教育讓經(jīng)過雙元制培訓的護士護理人員能夠勝任只有他們才能完成的職業(yè)性要求極高的護理任務。這其中包括：對患者進行個人護理需求的調查和確認、護理流程和護士護理的質量保證。護士護理工作的特點還在于與跨職業(yè)團隊的合作，即與醫(yī)生、治療師、其他職業(yè)以及職能部門的工作人員，助理護理人員和志愿者之間的合作。也就是說護士護理人員不光得擁有護士護理職業(yè)的知識，同時還要具有較好的協(xié)調性和應對危機情況的意識。昭通護士人才交流德國雙元制職業(yè)教育項目雙元制大學學生上大學期間， 學費由當?shù)芈?lián)邦和企業(yè)共同承擔，主要由企業(yè)承擔。

由于學生入學前就必須通過雙向選擇與一家實習企業(yè)簽約，學習中又由企業(yè)團隊對其進行指導，使他有充分的時間和條件了解并融入該企業(yè)，熟悉企業(yè)文化，了解本職業(yè)領域以及生產(chǎn)、管理的詳情，掌握相關的職業(yè)技能和職業(yè)經(jīng)驗。而企業(yè)也有充分時間考察、評價學生，可根據(jù)該生的發(fā)展?jié)摿?、素質特點等安排適合的工作崗位，所以大部分（85%以上）雙元制大學畢業(yè)生得以在實習企業(yè)直接就業(yè)。即便在其他企業(yè)求職，也因為已經(jīng)具有幾年的工作經(jīng)驗而有非常好的機會。

有的同學認為只要拿著職業(yè)學校的offer就可以讀德國雙元制職業(yè)教育了。其實這是一個誤解，因為我們有了國內的思維定式，上學一定是學校錄取之后，才可以去讀書。雙元制職業(yè)教育為什么能成為德國國寶級的教育體系，就會因為他改變了這一個現(xiàn)狀，他是由企業(yè)選拔適合自己企業(yè)學生送到到學校培養(yǎng)。我們看一個德國學生如何讀雙元制教育（ Ausbildung），是經(jīng)過怎么樣的流程：首先需要完成十年初中教育（德國大部分的聯(lián)邦州是十年基礎教育，這也是為什么國內孩子讀雙元制要讀完高一的原因）。之后要在職業(yè)學校、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)網(wǎng)站上知道拿到自己喜歡的 Ausbildung 的崗位，然后向企業(yè)申請本崗位，這和我們智聯(lián)，前程無憂上找工作差不多。如果學生通過申請，完成企業(yè)的考核及面試后，企業(yè)就會和學生簽署《雙元制工作合約》送孩子進入企業(yè)合作的職業(yè)學校（BBS）里邊學習，邊實習。敲黑板，劃重點！所以我國學生讀雙元制職業(yè)教育也是按照德國流程來進行，并不存在拿著職業(yè)學校的錄取通知書，讀的就是雙元制職業(yè)教育了。德國是世界發(fā)達地區(qū)，致使德國從二戰(zhàn)后回復繁榮起來的秘密武器就是“雙元制”職業(yè)教育。

德國在樹立制造業(yè)立國戰(zhàn)略，對雙元制職業(yè)教育高度認可，培訓崗位、教職人員創(chuàng)新研究提供物資和貨幣方面的支持；地方聯(lián)邦設立職業(yè)學校，負責教授學徒理論知識。搭建合理的法律框架，對企業(yè)設備場所和職業(yè)教育課程有所規(guī)定；聯(lián)邦負責搭建合理的法律框架，使“雙元制”人才培養(yǎng)模式得以持續(xù)、健康、有序的發(fā)展。加強對企業(yè)商會的監(jiān)管，特別是企業(yè)資質、證明發(fā)放等監(jiān)管；監(jiān)管企業(yè)的重任主要由工商聯(lián)合會和手工業(yè)協(xié)會兩大協(xié)會負責，包括核實企業(yè)培訓資質、監(jiān)管企業(yè)培訓、登記培訓合同、管理考試等重要環(huán)節(jié)。雙元制學生畢業(yè)后可繼續(xù)深造，申請德國本科大學繼續(xù)學習，免德福，免 APS 審核。云南護師德國雙元制職業(yè)教育

雙元制課程的選擇都是經(jīng)由教學經(jīng)驗豐富的從業(yè)者綜合編排的，更注重直接性的職業(yè)經(jīng)驗。昭通護士人才交流德國雙元制職業(yè)教育項目

可見德國職業(yè)教育的成功，對我國發(fā)展職業(yè)教育起到了非常重要的指導作用。說起德國，我們首先想到的可能就是“足球”、“啤酒”、“汽車”等等，而“德國制造”也是許多人會提起的，“德國制造”似乎成為了高質量的代名詞，成為了一種風靡全球的完美品質象征，促成此類固有印象的原因離不開德國發(fā)達的制造業(yè)體系，當然也更離不開這些實際操作的工人，與國內工人不同，在德國“薪資高”“地位高”才是技術工人們的“標簽”，做了二三十年的工人可以和公司老總享受同等待遇的公務艙，同等五星級酒店的單間住宿，開會時與老板“平起平坐”......這些在國內不光是“工人”不敢想，就連大部分“白領”可能也不敢想。如此的福利、待遇、地位實屬令人羨慕，究其原因除了“平等”的理念深入人心，當然也離不開他們的“雙元制”職業(yè)教育制度。昭通護士人才交流德國雙元制職業(yè)教育項目