德國(guó)職業(yè)教育的特色體現(xiàn)在課堂學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐緊密結(jié)合的“雙元制”，這一模式使德國(guó)青年失業(yè)率長(zhǎng)期維持在較低水平，也讓德國(guó)企業(yè)保持強(qiáng)大競(jìng)爭(zhēng)力。為此，德國(guó)始終重視這種職業(yè)教育模式。所謂“雙元制”職業(yè)教育是把傳統(tǒng)的“學(xué)徒”培訓(xùn)方式與現(xiàn)代職業(yè)教育思想結(jié)合的一種學(xué)校和企業(yè)合作辦學(xué)的模式，學(xué)校為“一元”，企業(yè)為“另一元”。在德國(guó)，它是除全日制職業(yè)教育以外，高中階段職業(yè)教育中的一個(gè)重要組成部分，它的特點(diǎn)和目的是能直接向企業(yè)輸送成熟、合格的技術(shù)工人。德國(guó)雙元制錄取數(shù)量則取決于所合作企業(yè)能提供的崗位數(shù)量，至于則申請(qǐng)者必須是高中畢業(yè)了的。安寧德語(yǔ)德國(guó)雙元制職業(yè)教育好不好
無(wú)論是養(yǎng)老院、兒童護(hù)理還是門診護(hù)理服務(wù)--新的護(hù)理職業(yè)培訓(xùn)都為護(hù)理職業(yè)人員提供了眾多的工作機(jī)會(huì)。他們能夠在不同的護(hù)理領(lǐng)域中工作，如住院急性護(hù)理、住院長(zhǎng)期護(hù)理或門診急性和長(zhǎng)期護(hù)理。通過(guò)相應(yīng)的進(jìn)修和職業(yè)培訓(xùn)，工作領(lǐng)域的范圍將會(huì)更為寬泛，例如，他們可以成為護(hù)理學(xué)家、護(hù)理教育者、護(hù)理服務(wù)管理者、機(jī)構(gòu)管理者、實(shí)踐指導(dǎo)教師、傷口治療師等。首先在德國(guó)，護(hù)理人員的缺口還是很大的。經(jīng)常被提及的德國(guó)護(hù)理人員統(tǒng)計(jì)數(shù)字令人擔(dān)憂：目前德國(guó)缺少近5000名重癥護(hù)理人員，德國(guó)各地缺少超過(guò)10萬(wàn)護(hù)工，未來(lái)15年這個(gè)數(shù)字將增加近一倍。昆明傲拓道德護(hù)德國(guó)雙元制職業(yè)教育咨詢雙元制職業(yè)教育這一模式使德國(guó)青年失業(yè)率長(zhǎng)期維持在較低水平，也讓德國(guó)企業(yè)保持強(qiáng)大競(jìng)爭(zhēng)力。
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德國(guó)的發(fā)展靠什么？相信大多數(shù)人都跟小編一樣，會(huì)想到：職業(yè)教育，而在德國(guó)教育中具有特色的職業(yè)教育模式就是雙元制職業(yè)教育了。所以，我們就來(lái)看看德國(guó)雙元制職業(yè)教育究竟是怎么樣的？與普通的德國(guó)大學(xué)之間有什么區(qū)別？又有哪些優(yōu)勢(shì)？德國(guó)雙元制職業(yè)教育大學(xué)是德國(guó)非常有特色的一類大學(xué)，職業(yè)教育設(shè)置共包括了工程技術(shù)類、經(jīng)濟(jì)管理類和社會(huì)工作類等，而錄取數(shù)量則取決于所合作企業(yè)能提供的崗位數(shù)量，至于則申請(qǐng)者必須是高中畢業(yè)了的。雙元制至今以有40多年歷史。職業(yè)教育是直接服務(wù)與工業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)實(shí)踐工人的搖籃。
接受德國(guó)雙元制職業(yè)教育，同樣可以大有可為。在去年德國(guó)聯(lián)邦同意為德國(guó)雙元制職業(yè)教育護(hù)士護(hù)理人員單獨(dú)加薪。表示從2021年3月起，將每月額外多支付70歐元的護(hù)理津貼，一年后將增加到每月多支付120歐元。據(jù)悉，重癥監(jiān)護(hù)房的補(bǔ)貼津貼將達(dá)到每月100歐元，輪流值班津貼將從原來(lái)每月105歐元增加到155歐元。在養(yǎng)老院等護(hù)理機(jī)構(gòu)，護(hù)理津貼將與市院看齊，將每月額外多增加25歐元。從2021年3月起，衛(wèi)生當(dāng)局的醫(yī)生將每月額外獲得300歐元的醫(yī)生津貼。雙元制培訓(xùn)完成之后可在德國(guó)就業(yè)平均薪資在2000-3500歐，每年帶薪年假 30天左右。安寧傲拓道出國(guó)德國(guó)雙元制職業(yè)教育費(fèi)用
雙元制職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)在于企業(yè)參與到人才培養(yǎng)過(guò)程中，達(dá)到了對(duì)自身、對(duì)高校和對(duì)學(xué)生三贏的效果。安寧德語(yǔ)德國(guó)雙元制職業(yè)教育好不好
德國(guó)雙元制課程設(shè)計(jì)以職業(yè)需求為本。雙元制理論課程的設(shè)計(jì)是以職業(yè)活動(dòng)為中心選擇課程內(nèi)容的,理論課覆蓋了職業(yè)所需的所有理論,知識(shí)面廣,深淺適度,綜合性強(qiáng),有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。而所有的課程都按照學(xué)期進(jìn)行細(xì)分，無(wú)論哪一學(xué)期的課程,始終都是圍繞所學(xué)職業(yè)從泛到精、由淺入深展開的。課程的選擇都是經(jīng)由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的從業(yè)者綜合編排的，更注重直接性的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)。高等教育畢業(yè)設(shè)計(jì)由企業(yè)和大學(xué)教授共同出題，圍繞企業(yè)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行研究，從而做到產(chǎn)--學(xué)-研直接轉(zhuǎn)化。安寧德語(yǔ)德國(guó)雙元制職業(yè)教育好不好