近幾年的素描考試不外乎頭像寫(xiě)生畫(huà)照片，主要考查學(xué)生對(duì)形體結(jié)構(gòu)體積空間質(zhì)感等造型要素的理解認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)能力對(duì)考生基本功要求較高，手法要寫(xiě)實(shí)，重點(diǎn)值得一提的是：抓住人物形象特征和神態(tài)，畫(huà)出模特生動(dòng)鮮活的個(gè)性特點(diǎn)，才能脫穎而出，這也是素描頭像取得高的分的前提和關(guān)鍵，切忌死記硬背東拼西湊，導(dǎo)致人物形象似是而非，表情呆板僵硬。要注意深入刻畫(huà)和細(xì)節(jié)表現(xiàn)是取得高的分的必要保障，單有一個(gè)鮮明特征的外形是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要有對(duì)五官頭發(fā)等重點(diǎn)部分的深入塑造，同時(shí)保證黑白灰關(guān)系的清晰明確，不灰不臟不膩等，突出結(jié)構(gòu)和塊面刻畫(huà)，才能使畫(huà)面具有一定的沖擊和影響力，從而提高的分?jǐn)?shù)。 蘭州市城關(guān)區(qū)好點(diǎn)的藝術(shù)院校。慶陽(yáng)好點(diǎn)的藝術(shù)院校在哪里

藝考生要考慮自己是不是屬于行動(dòng)派。有的同學(xué)提前一兩年就開(kāi)始參加藝考培訓(xùn)，早早開(kāi)始學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)，為藝考打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，不斷努力。而有的同學(xué)只是空想，猶豫不決，沒(méi)有付諸實(shí)踐，白白錯(cuò)過(guò)了比較好的時(shí)間。學(xué)任何藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，都需要腳踏實(shí)地，細(xì)心打磨，不斷練習(xí)。美術(shù)、音樂(lè)等專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)要長(zhǎng)期堅(jiān)持，才會(huì)有質(zhì)的飛躍。近幾年教育部政策不斷改變，藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)錄取分?jǐn)?shù)逐年提高。教育部藝考新政策實(shí)施后，各大院校及各省相應(yīng)提高對(duì)藝術(shù)生的文化錄取分?jǐn)?shù)，藝考競(jìng)爭(zhēng)激烈程度也隨之增加。平?jīng)鲆魳?lè)藝術(shù)院校有誰(shuí)了解蘭州好一點(diǎn)的藝術(shù)院校。

蘭州九州藝校的優(yōu)勢(shì)在辦校的十余年間、我校積累了請(qǐng)多成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在甘**“文化課+專(zhuān)業(yè)課的高中藝考教學(xué)模式,讓學(xué)生在入校起就將專(zhuān)業(yè)課的培訓(xùn)滲透到日常學(xué)習(xí)中、避免藝考階段臨時(shí)突擊的填鴨式教學(xué),做到了真正將藝考教學(xué)與文化課教學(xué)同步進(jìn)行。為我校學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的老師均為省內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院的教授、副教授等**不僅為我校學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)課教學(xué),還定期舉辦大師講堂,邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外業(yè)界領(lǐng)位人臨學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)。此外,我校還擁有學(xué)生實(shí)踐表演團(tuán)隊(duì)一一青鳥(niǎo)藝術(shù)團(tuán)、給學(xué)生提供實(shí)踐舞臺(tái)、滿(mǎn)足藝術(shù)生的實(shí)踐需求。

大會(huì)多次提出藝術(shù)教育的重要性，網(wǎng)上沸沸揚(yáng)揚(yáng)的"美術(shù)將計(jì)入中考成績(jī)”的新聞，也說(shuō)明了家長(zhǎng)對(duì)于藝術(shù)教育的莫大關(guān)切。其實(shí)，藝術(shù)課程一直是歐美國(guó)家相當(dāng)重視的科目，為了提高整體教育質(zhì)量，美國(guó)1994年就專(zhuān)門(mén)制定了《藝術(shù)教育國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》，而歐洲孩子更是從小就被鼓勵(lì)了解藝術(shù)史，接觸藝術(shù)作品，參加藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。但這些藝術(shù)教育，和國(guó)內(nèi)不少家長(zhǎng)所關(guān)注的考級(jí)不同，它更注重孩子藝術(shù)修養(yǎng)的錘煉，“如何讓孩子使用藝術(shù)這一工具，來(lái)發(fā)現(xiàn)自我、表達(dá)自我?！庇?guó)教育部有這樣一個(gè)說(shuō)法：“他們培養(yǎng)的孩子的標(biāo)準(zhǔn)，要有優(yōu)異的學(xué)術(shù)成績(jī)，有出色的體力技能，有杰出的藝術(shù)修養(yǎng)，還要有良好的公民意識(shí)?！毕雴?wèn)一下哪家培訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí)藝術(shù)比較靠譜？

蘭州九州藝術(shù)學(xué)校的學(xué)校優(yōu)勢(shì)：硬件方面,我校不僅擁有普通高級(jí)中學(xué)文化課需要的教學(xué)設(shè)施、更為專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)斥巨資提供了多方位的教學(xué)保障:我們?yōu)槲璧干鋫錁?biāo)準(zhǔn)練功房,為美術(shù)生提供會(huì)業(yè)的現(xiàn)代畫(huà)室為聲樂(lè)及器樂(lè)學(xué)生提供省內(nèi)前列的琴房及相關(guān)樂(lè)器,并有專(zhuān)業(yè)調(diào)琴師實(shí)時(shí)待。學(xué)校管理方面,我校采取半化管理模式。學(xué)生從早三。一六年元旦題同測(cè)讀開(kāi)始即有專(zhuān)職班主任全程監(jiān)督生活與學(xué)習(xí),管理無(wú)死角。并配有心理輔導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行情緒引導(dǎo),旨在鼓勵(lì)學(xué)生全身心投入到升學(xué)備考當(dāng)中

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    選擇聲樂(lè)的學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校后將首先從聲樂(lè)基礎(chǔ)和基本技巧訓(xùn)開(kāi)始學(xué)習(xí)。這個(gè)階段將會(huì)使學(xué)生掌握一定的聲樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)并鍛煉學(xué)生的演唱能力，老師將重點(diǎn)教授正確的唱歌姿勢(shì)、心理狀態(tài)、呼吸方法并給學(xué)生培養(yǎng)良好的唱歌習(xí)慣。在前一學(xué)年的基礎(chǔ)上，學(xué)生接下來(lái)將進(jìn)一步加深對(duì)聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，授課老師會(huì)通過(guò)理論和實(shí)踐相結(jié)合的方式幫助學(xué)生提高歌唱技巧。這一階段學(xué)生除了學(xué)習(xí)聲樂(lè)理論知識(shí)外，還將學(xué)會(huì)如何連貫、流暢、圓潤(rùn)發(fā)聲，如何比較完善的表達(dá)歌曲思想感情，如何獨(dú)自分析、處理歌曲等。通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，第三階段授課老師會(huì)幫助學(xué)生進(jìn)一步擴(kuò)展音域的同時(shí)，讓學(xué)生更加準(zhǔn)確聲情并茂的演唱各類(lèi)不同類(lèi)型的歌曲。除了為零基礎(chǔ)學(xué)生量身定做專(zhuān)門(mén)藝術(shù)課程教學(xué)外，九州藝術(shù)學(xué)校要求入學(xué)學(xué)生住校，并在晚上增加晚自習(xí)，屆時(shí)會(huì)有專(zhuān)門(mén)的輔導(dǎo)老師為學(xué)生解答文化課學(xué)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)和疑惑，比較大限度確保每個(gè)學(xué)生的文化課和專(zhuān)業(yè)課共同進(jìn)步。學(xué)習(xí)藝術(shù)的道路不止靠天賦，只要付出努力一樣可以走向成功，選擇九州藝術(shù)學(xué)習(xí)就等于邁上了零基礎(chǔ)圓夢(mèng)大學(xué)的快車(chē)道，后來(lái)預(yù)祝所有學(xué)子都能考入自己心儀的大學(xué)，不給青春留下遺憾。 慶陽(yáng)好點(diǎn)的藝術(shù)院校在哪里