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煙臺(tái)智慧校園ppt

來(lái)源: 發(fā)布時(shí)間:2023-02-23

    智慧校園是以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)為基礎(chǔ),為師生提供個(gè)性化服務(wù),以各種應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)為載體的新型智能化工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。它旨在利用先進(jìn)的信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)基于數(shù)字環(huán)境的應(yīng)用系統(tǒng),使人們能夠快速、準(zhǔn)確地獲取校園內(nèi)的人、財(cái)、物和學(xué)習(xí)、科研、管理業(yè)務(wù)的信息。同時(shí),通過(guò)多方面的數(shù)據(jù)分析,為管理提升和業(yè)務(wù)流程再造提供數(shù)據(jù)支持,推動(dòng)學(xué)校進(jìn)行制度創(chuàng)新和管理創(chuàng)新,Z終實(shí)現(xiàn)教育信息化、決策科學(xué)化和管理規(guī)范化;通過(guò)應(yīng)用服務(wù)的集成和整合,實(shí)現(xiàn)校園信息獲取、信息共享和信息服務(wù),從而推動(dòng)智能教學(xué)、智能科研、智能管理、智能生活和智能服務(wù)的實(shí)現(xiàn)進(jìn)程。智能教學(xué)環(huán)境可以是物理教學(xué)環(huán)境。煙臺(tái)智慧校園ppt

    智慧校園的建設(shè)方面包括:1.智慧校園的建設(shè)方面應(yīng)該包括信息化教學(xué)系統(tǒng)的建設(shè)、生物傳感器的應(yīng)用、無(wú)人機(jī)的使用以及大數(shù)據(jù)分析等內(nèi)容。2.隨著信息化時(shí)代的到來(lái),信息化教學(xué)系統(tǒng)已成為不可或缺的教學(xué)手段。因此,在信息化教學(xué)系統(tǒng)的建設(shè)上,校園應(yīng)該重視信號(hào)傳輸、多媒體教學(xué)、在線(xiàn)測(cè)試、云端教學(xué)等內(nèi)容。3.生物傳感器是一種新型的傳感器,它能夠監(jiān)測(cè)生物體內(nèi)的各種變量,如體溫、心電圖、血氧水平、血糖水平等。因此,在生物傳感器的應(yīng)用上,校園應(yīng)該重視生物傳感器的集成應(yīng)用以及對(duì)生物數(shù)據(jù)分析。4.人工智能正在逐步成為一門(mén)重要的學(xué)科。無(wú)人機(jī)作為人工智能的一個(gè)重要部分,它具有很強(qiáng)的定位能力,能夠準(zhǔn)確地發(fā)送信號(hào)并將其接收到目標(biāo)地。因此,在無(wú)人機(jī)的使用上,校園應(yīng)該重視無(wú)人機(jī)的遙感監(jiān)測(cè)以及對(duì)無(wú)人機(jī)進(jìn)行相關(guān)教學(xué)。5.大數(shù)據(jù)是一個(gè)新興的領(lǐng)域,它是對(duì)大量信息進(jìn)行集中處理并進(jìn)行分析后得出的一個(gè)總體。因此,校園應(yīng)該重視對(duì)大數(shù)據(jù)的應(yīng)用和教學(xué)。 濟(jì)寧智慧校園系統(tǒng)智慧校園是教育信息化發(fā)展到新的階段的必然產(chǎn)物。

    通過(guò)搭建智慧校園平臺(tái),整合全校業(yè)務(wù)系統(tǒng)資源,共享數(shù)據(jù)中心標(biāo)準(zhǔn)化管理學(xué)?;A(chǔ)數(shù)據(jù)信息,各系統(tǒng)統(tǒng)一采用標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)。有效突破信息訪(fǎng)問(wèn)壁壘,整合業(yè)務(wù)數(shù)據(jù),實(shí)現(xiàn)各部門(mén)信息的及時(shí)同步和互通。搭建數(shù)據(jù)交換平臺(tái),有效整合學(xué)校的獨(dú)L數(shù)據(jù)信息,通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行清理整合,對(duì)教務(wù)、教務(wù)工作者、OA等不同應(yīng)用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。并形成報(bào)告。對(duì)全?!敖膛c學(xué)”工作進(jìn)行多方位實(shí)時(shí)掌控,為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決策提供數(shù)據(jù)支持。將應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)和身份的整合,整合后的系統(tǒng)業(yè)務(wù)在信息門(mén)戶(hù)平臺(tái)展示,解決信息孤島、應(yīng)用分散、身份眾多的問(wèn)題,避免學(xué)校的重復(fù)建設(shè),為學(xué)校節(jié)約建設(shè)成本。通過(guò)信息門(mén)戶(hù)實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)的融合,為師生提供一站式服務(wù)。

    在智慧教育理論方面,“智慧教育”的基本圖式描述了智慧教育、智慧環(huán)境和智慧教學(xué)之間的關(guān)系,認(rèn)為在學(xué)校中可以設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)空間,如智慧終端、智慧教室、智慧教育云和智慧校園。“智慧學(xué)習(xí)環(huán)境”的概念認(rèn)為,智慧校園具有五大特征:環(huán)境感知、網(wǎng)絡(luò)通信、數(shù)據(jù)支持、開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境、為師生提供個(gè)性化服務(wù)。在智慧校園構(gòu)想方面,智慧校園是學(xué)校信息化注重“以人為本”,強(qiáng)調(diào)智能感知、資源組織、信息交換、管理邏輯和科學(xué)決策的新階段。關(guān)于智慧校園概念的界定:高校智慧校園是高校信息化的更高形態(tài),是數(shù)字化校園的拓展和升級(jí);物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)的綜合運(yùn)用;智能化地將校園現(xiàn)實(shí)空間與數(shù)字空間有效連接,為師生建立智能化的教育教學(xué)生活環(huán)境;優(yōu)化師生與學(xué)校環(huán)境和資源的互動(dòng),實(shí)現(xiàn)以人為本的舉措,支持學(xué)校開(kāi)展智慧教育。 高等學(xué)校的智慧校園應(yīng)以用戶(hù)為中心,突出對(duì)科研、教學(xué)、管理的重要支撐作用。

    智慧校園資源管理是集資源分布式存儲(chǔ),資源管理,資源共享,知識(shí)管理為一體的資源管理平臺(tái),以資源共建共享為目的,以創(chuàng)建精品資源和進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為重點(diǎn),對(duì)學(xué)校的海量資源進(jìn)行優(yōu)化管理。系統(tǒng)基于目前先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)流媒體技術(shù),融合了媒體格式的分析,轉(zhuǎn)碼優(yōu)化負(fù)載,點(diǎn)播等服務(wù),實(shí)現(xiàn)資源的快速上傳、檢索、歸檔,并運(yùn)用到教學(xué)中。在線(xiàn)智慧選課管理系統(tǒng)是以科學(xué)的管理方法為基礎(chǔ),結(jié)合學(xué)校管理特點(diǎn),適應(yīng)新課改課程建設(shè)和教學(xué)體系要求的信息化管理軟件。系統(tǒng)能對(duì)學(xué)生選課時(shí)間、選課條件進(jìn)行設(shè)置,對(duì)學(xué)生選課進(jìn)行審核,并對(duì)選修課的教師、班級(jí)進(jìn)行管理。智能識(shí)別老師學(xué)生群體的學(xué)習(xí)、工作場(chǎng)景和個(gè)體特性;煙臺(tái)智慧校園ppt

智慧園區(qū)有利于提升學(xué)校形象,增強(qiáng)綜合競(jìng)爭(zhēng)力和影響。煙臺(tái)智慧校園ppt

    學(xué)校不再是傳統(tǒng)意義上的象牙塔,現(xiàn)代大學(xué)必須與社會(huì)接軌。因此,智慧校園不是孤立的,它需要與外界緊密聯(lián)系,才能促進(jìn)學(xué)校的持續(xù)創(chuàng)新和發(fā)展。比如:1.校際交流:通過(guò)兄弟院校之間的相互學(xué)習(xí)、交流、比較和借鑒,把握學(xué)校變革發(fā)展的趨勢(shì)和規(guī)律,發(fā)揚(yáng)本校的傳統(tǒng)和特色;2.社會(huì)需求:了解社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)校的需求,包括就業(yè)需求和人才素質(zhì)需求,從而調(diào)整學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置,完善人才培養(yǎng)模式;3.發(fā)展趨勢(shì):只有把握經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、技術(shù)進(jìn)步、教育變革發(fā)展的趨勢(shì),并將其納入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃,學(xué)校才能持續(xù)發(fā)展。煙臺(tái)智慧校園ppt

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