KET/PET是劍橋英語(yǔ)五級(jí)證書的前兩級(jí)，一共五個(gè)級(jí)別。劍橋英語(yǔ)五級(jí)證書考試(Main Suite Examinations，縮略為MSE)，是英國(guó)劍橋大學(xué)考試委員會(huì)根據(jù)歐洲委員會(huì)制定的語(yǔ)言教學(xué)大綱設(shè)計(jì)的英語(yǔ)作為外國(guó)語(yǔ)的五級(jí)系列考試。MSE系列考試分為五個(gè)級(jí)別，從初級(jí)到高 級(jí)分別是KET、PET、FCE、CAE和CPE。 KET：全稱“Key English Test”，是劍橋通用英語(yǔ)五級(jí)系列英語(yǔ)證書考試的初級(jí)?？荚噧?nèi)容包括閱讀與寫作、聽力、口試三部分內(nèi)容，其中閱讀與寫作部分占總分的50％，聽力、口試各占25％。 PET：Preliminary EnglishTest，是劍橋通用英語(yǔ)五級(jí)系列英語(yǔ)證書考試的第二級(jí)?？荚嚳疾炜忌拈喿x、寫作、聽力和會(huì)話能力，分為計(jì)算機(jī)和筆試兩種考試模式。 KET的詞匯量要求大概是1500-1800左右，PET一般是3000-3500左右。說(shuō)白了，PET是KET的加強(qiáng)版，KET是入門級(jí)別。 以及還有培生英語(yǔ)語(yǔ)言測(cè)試系統(tǒng)（English Benchmark）、牛津語(yǔ)言測(cè)評(píng)系統(tǒng)（Oxford）以及被稱為“小雅思”的AEAS（Australian Education Assessment Services）等等。而英國(guó)大部分在3萬(wàn)到4萬(wàn)之間。這其中的價(jià)格差異有一部分也體現(xiàn)在匯率上。城陽(yáng)國(guó)開雙語(yǔ)學(xué)校招生

    如果孩子是非外籍，而且是學(xué)霸，那么優(yōu)先本地公立牛校（這里說(shuō)的是高中），去大家都知道的大牛聚集的學(xué)校。這條路**經(jīng)濟(jì)，回報(bào)卻可能不小。但如果公立牛校進(jìn)不去，次選是比較好的那幾所民辦雙語(yǔ)學(xué)校。文章中已經(jīng)給大家都分析過了。高中階段公立牛校和雙語(yǔ)名校的區(qū)別：公立牛校抓成績(jī)、基礎(chǔ)牢、生源本身就好，缺點(diǎn)是學(xué)生可能對(duì)國(guó)際化的教育方式比較陌生，進(jìn)入國(guó)外大學(xué)后需要一個(gè)痛苦的學(xué)習(xí)方式和思維習(xí)慣的適應(yīng)期；而對(duì)雙語(yǔ)學(xué)校而言，學(xué)生總體水平不錯(cuò)，思維活躍，從小就適應(yīng)了國(guó)際課程的那一套，將來(lái)到了海外大學(xué)也能比較好地銜接大學(xué)里的學(xué)習(xí)方式。有一個(gè)說(shuō)法是，公立牛校出“尖子”，雙語(yǔ)名校出前50。 城陽(yáng)國(guó)開雙語(yǔ)學(xué)校招生然而，“公退民進(jìn)”仍處在初級(jí)階段，中國(guó)目前的民辦國(guó)際教育依然存在諸多盲點(diǎn)。

    這一類型的學(xué)校，他們會(huì)特別關(guān)注一些別的學(xué)校不那么關(guān)注的東西，或者說(shuō)，是別的學(xué)校也有，但不會(huì)占據(jù)這樣重要位置的東西。比方說(shuō)，體育會(huì)成為這一類學(xué)校**重要的課程。因?yàn)轶w育早就不是簡(jiǎn)單的身體素質(zhì)教育，而成為一個(gè)全人格的培養(yǎng)，尤其是對(duì)人的一個(gè)全方面的精神面貌的養(yǎng)成。還比方說(shuō)，藝術(shù)類課程，會(huì)成為頭等重要的課程，但是藝術(shù)不僅*是審美的考慮，更有創(chuàng)新思維的考慮，這是藝術(shù)教育的比較高的境界。還比方說(shuō)，實(shí)踐類課程，社會(huì)情感、態(tài)度類課程，將成為主導(dǎo)課程，這些課程比一些知識(shí)性課程更重要，對(duì)發(fā)展孩子們的一些品質(zhì)起到?jīng)Q定性的作用。而那些知識(shí)性課程，重要性**下降了。

相反，如果為了一個(gè)對(duì)自己并不是特別重要的文憑好看不好看，在孩子寶貴的成長(zhǎng)階段，就自愿放棄個(gè)性發(fā)展的機(jī)遇，自愿交出自己豐富內(nèi)心發(fā)展的可能，就得不償失。當(dāng)然，如果你、你的孩子，沒有足夠的資源，也沒有足夠的信心，如果文憑不好看，連找工作都會(huì)成問題，或找得到一個(gè)工作，但永遠(yuǎn)都是低端工作，時(shí)刻擔(dān)心被人替換，如果是這樣的話，那就趁著孩子還小，時(shí)間還充足，也趁著孩子還小，你還能逼一逼他，還壓制得住他，就壓他一壓，狠狠地壓他一壓，考一個(gè)好的小學(xué)，好的初中，好的高中，然后是好的大學(xué)。當(dāng)他大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，這個(gè)文憑能讓用人單位的領(lǐng)導(dǎo)，多看他一眼，在考慮用他不用他的時(shí)候，多一個(gè)理由。們的特點(diǎn)是嚴(yán)格跟著考試大綱來(lái)，考試大綱上沒有提到的，考試大綱上提到了，但對(duì)拿分作用不大的。

離開公立學(xué)校，進(jìn)入雙語(yǔ)學(xué)校。有的家長(zhǎng)會(huì)擔(dān)心中文比公立學(xué)校的進(jìn)度慢，怎么辦?既然做出了選擇雙語(yǔ)這條路，我們就要想到：讓孩子掌握好兩種語(yǔ)言，并獲得平衡，本身就是一個(gè)挑戰(zhàn)。孩子在有限的時(shí)間里是不可能做到中文跟公立學(xué)校，英文跟國(guó)際學(xué)校一樣的進(jìn)度。所以，我們要給時(shí)間給孩子，給時(shí)間給自己，給時(shí)間給學(xué)校。

雖說(shuō)雙語(yǔ)學(xué)校還有學(xué)籍，可以轉(zhuǎn)回公立校。但既然從體制內(nèi)逃出來(lái)了，孩子還愿意轉(zhuǎn)回去嗎?未來(lái)是不確定的，除了出國(guó)上大學(xué)，似乎沒有更好的選擇。面對(duì)未來(lái)的各種不確定，我只能不斷讓自己內(nèi)心強(qiáng)大起來(lái)，堅(jiān)信未來(lái)會(huì)更好!暑期去美國(guó)游學(xué)還是英國(guó)呢?到底哪個(gè)國(guó)家適合我呢?城陽(yáng)區(qū)私立小學(xué)報(bào)名電話

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，英國(guó)和美國(guó)其中比較大的一個(gè)差異就在于英語(yǔ)的口音上了。英國(guó)是傳統(tǒng)的英音國(guó)家。城陽(yáng)國(guó)開雙語(yǔ)學(xué)校招生

但問題是，時(shí)間有限，精力有限，他們關(guān)心不過來(lái)?？荚噳旱挂磺?，一輪一輪的復(fù)習(xí)都要往前趕，班上為哪一個(gè)同學(xué)的哪一個(gè)內(nèi)心世界的哪個(gè)問題，要停下來(lái)安撫好了再往前趕，那黃花菜都涼了。所以必須放下，必須忽略。這是由考試這個(gè)壓倒一切的大事決定的，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的?？荚囀且磺?，這一點(diǎn)，是這一類學(xué)校的生命線，是深入這一類學(xué)校的骨髓的東西。全校上下，無(wú)所不致其極。而且任何力量都不會(huì)動(dòng)搖它半毫。也只有這樣，孩子們進(jìn)入到這樣的學(xué)校，一下子被震攝到，不由自主地就跟著走。這就是這樣的學(xué)校成功的訣竅。在這樣氛圍的學(xué)校出來(lái)的孩子，成績(jī)不會(huì)差不到哪里去的，考試不出意外，都會(huì)進(jìn)入到比較理想的學(xué)校。但是已經(jīng)有人統(tǒng)計(jì)過了，這樣的孩子，會(huì)有兩個(gè)問題，一是他們會(huì)比較有服從的意識(shí)，一般不愿意主動(dòng)承擔(dān)什么，你們叫我做什么我就做什么，你們叫我怎么做我就怎么做，一般也做得還可以，但怎么樣出類拔萃也不可能。二是情商大多成問題，不愿意跟人多交往，不開朗，沒有什么生活趣味，幸福感也不強(qiáng)?，F(xiàn)在這樣的孩子成堆。他們都是應(yīng)試教育的產(chǎn)物。 城陽(yáng)國(guó)開雙語(yǔ)學(xué)校招生

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