解剖標本：制作目的在于觀察、研究植物某一***的內部組織結構。如解剖洋蔥的鱗莖，以觀察基盤、幼芽、鱗葉、須根等結構。橫剖黃瓜，以觀察瓜類的側膜胎座和種子著生位置；縱剖桃花，以觀察花的各部位及其形態(tài)。采集這類標本只要選擇健康的有**性的某一***即可，不必采集整個枝條。解剖標本通常制成防腐性的浸漬標本。

系統(tǒng)發(fā)育標本：制作目的在于觀察研究植物的生活史，即某一植物從種子萌發(fā)到生長發(fā)育、開花、結果各階段的生長情況，常用于生物教學和引種栽培及科研方面。這類植物標本必須采集植物不同的生長發(fā)育階段。如制作菜豆和玉米種子萌發(fā)過程的標本，就要采集它們胚的萌動、長出主根和幼芽、長出真葉等各階段的標本。這類標本可制成臘葉標本，也可以制成浸漬標本。 中學生物教學蒸騰作用演示裝置。江蘇小學生物教學器材哪種好

培養(yǎng)皿是生物教學實驗中常用的器材之一。它是一種用于微生物培養(yǎng)和細胞培養(yǎng)等實驗的淺容器。在微生物學教學中，培養(yǎng)皿扮演著關鍵的角色。例如，在探究細菌的生長繁殖實驗中，教師可以將含有營養(yǎng)物質的瓊脂培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿中，然后接種細菌樣本。將培養(yǎng)皿放置在適宜的溫度和環(huán)境下，經過一段時間后，學生可以觀察到細菌在培養(yǎng)基上形成的菌落。通過對比不同條件下細菌菌落的大小、形狀、顏色等特征，學生可以了解細菌的生長需求，如溫度、營養(yǎng)物質、氧氣等對細菌生長繁殖的影響。在細胞培養(yǎng)實驗方面，培養(yǎng)皿也用于培養(yǎng)動物細胞或植物細胞。學生可以觀察到細胞在培養(yǎng)皿中的貼壁生長、分裂等現象，這有助于理解細胞的生命活動過程以及細胞工程相關知識。杭州生物教學器材生物光照培養(yǎng)實驗器材。

初中生物知識點總結百度***單元：生物和生物圈

1、科學探求普通包括的環(huán)節(jié)：提出問題、作出假定、制定方案、實施方案、得出結論、表達交流

2、生物的特征

3、生物圈的范圍：大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。

4、生物圈為生物的生活提供的基本條件：營養(yǎng)物質、陽光、空氣和水、合適的溫度和一定的生活空間

5、影響生物的生活的環(huán)境要素：

6、生物對環(huán)境的順應和影響：

7、生態(tài)系統(tǒng)的概念和組成概念：在一定地域內生物與環(huán)境所構成的一致全體叫做生態(tài)系統(tǒng)。組成：包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生產者、消費者和分解者。非生物部分包括陽光、水、空氣、溫度等

8、食物鏈和食物網：

9、羅列不同的生態(tài)系統(tǒng)：森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、農田生態(tài)系統(tǒng)等，生物圈是比較大的生態(tài)系統(tǒng)

應激性：任何生物體對外界的刺激都能發(fā)生一定的反應。趨向有利刺激，逃避不利刺激。

反射：人和動物在***系統(tǒng)的參與下，對體內和外界環(huán)境的各種刺激所發(fā)生的規(guī)律性的反應。

植物的向性運動：指植物體受到單一方向的外界刺激而引起的定向運動。

植物***：植物體的一定部位產生的對植物體的新陳代謝、生長發(fā)育等生命活動起調節(jié)作用的特殊微量化學物質。

生長素的兩重性：指低濃度的生長素可以促進植物生長，而高濃度的生長素則***植物生長，甚至殺死植物。（濃度的高、低是針對**適濃度而言）舉例：根的向地生長與頂端優(yōu)勢。頂端優(yōu)勢：植物的頂芽優(yōu)先生長，而側芽生長受到***的現象。

體液調節(jié)：指某些化學物質（如***，二氧化碳）通過體液的傳送，對人和動物的生理活動進行的調節(jié)。 初中生物科實驗操作考試實驗器材用品清單。

鳥類標本剝制方法名詞解釋：用于制作標本的材料要新鮮不腐，鳥體羽毛完整無缺?；铠B可用緊壓胸部的方法處死。沾有污物或血跡的鳥體需先用涼水洗凈，然后用布把水吸去，并用吹風機吹干或用石膏粉吸干水分，***將多余的石膏粉抖掉。

標本測量在制作標本之前要對鳥體進行測量登記。首先記下采集地、采集時間、采集人等，鳥類的記錄包括本重（克）、體長（長度單位均采用毫米）、喙長、翅長、跗跖長、尾長、性別（雌雄外形相同的鳥種需解剖鑒定）和虹彩顏色等 初中生物顯微鏡切片標本供應。上海本地生物教學器材多少錢

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【呼吸作用】：生物的呼吸作用（又叫生物氧化）是生物體內的有機物在細胞中經過一系列的氧化分解，**終生成二氧化碳或其它產物，并且釋放出能量的總過程。有氧呼吸：是指細胞在氧氣的參與下，通過酶的催化作用，把糖類等有機物徹底氧化分解，產生出二氧化碳和水，同時釋放出大量的能量的過程。有氧呼吸是高等動植物進行呼吸作用的主要形式。

C6H12O6 + 6H2O + 6O2 _酶_ 6CO2 + 12H2O + 能量

無氧呼吸：一般是指在無氧條件下，通過酶的催化作用，植物細胞把糖類等有機物分解成為不徹底的氧化產物，同時釋放出少量能量的過程。這個過程對于高等動植物來說稱為無氧呼吸；如果用于微生物，習慣上稱為發(fā)酵。

C6H12O6_酶_ 2C2H5OH（酒精）+ 2CO2 + 能量C6H12O6_酶_2C3H6O3（乳酸）+ 能量 江蘇小學生物教學器材哪種好