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校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)（校閱通）如何進(jìn)行檢索功能？ 操作方法如下： 點(diǎn)擊校閱通“首頁(yè)”頂部搜索欄或在功能區(qū)點(diǎn)擊“圖書(shū)檢索”圖標(biāo)，就進(jìn)入到圖書(shū)檢索頁(yè)面如圖4-1、4-2所示。 在圖書(shū)檢索頁(yè)面有一個(gè)重要的設(shè)置篩選條件功能，方便用戶(hù)更**地進(jìn)行檢索。點(diǎn)擊“篩選”，會(huì)出現(xiàn)如圖4-3所示的頁(yè)面。 檢索類(lèi)型，也稱(chēng)為關(guān)鍵字類(lèi)型，共有六類(lèi)。通俗地講，就是用戶(hù)要在搜索欄里輸入什么內(nèi)容，可以是書(shū)籍的名稱(chēng)、ISBN號(hào)、作者名稱(chēng)、出版單位名稱(chēng)、叢書(shū)名以及主題詞。校閱通：同時(shí)，也支持期刊、教材等其他文獻(xiàn)進(jìn)行歸還；什么是閱讀通用服務(wù)平臺(tái)常見(jiàn)問(wèn)題隨著信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，信息服務(wù)的環(huán)境、方式都發(fā)生了巨大變革，交互式服...

圖書(shū)館的宗旨是為用戶(hù)提供開(kāi)放和共享的服務(wù)，這一點(diǎn)在某種程度上與微信所倡導(dǎo)的理念相一致，并為微信在圖書(shū)館界的**應(yīng)用提供了便捷的技術(shù)手段，并奠定了深厚的物質(zhì)基礎(chǔ)。與圖書(shū)館的傳統(tǒng)服務(wù)相比，將微信應(yīng)用到圖書(shū)館進(jìn)行創(chuàng)新服務(wù)，將更好的宣傳圖書(shū)館，與讀者之間進(jìn)行更多更便捷的交流。目前，使用聲閱的圖書(shū)館智能化管理云平臺(tái)的校園、企業(yè)客戶(hù)已經(jīng)先后開(kāi)通了校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)的相關(guān)服務(wù)。例如圖書(shū)檢索、圖書(shū)的薦購(gòu)、漂流書(shū)柜、圖書(shū)預(yù)約、書(shū)評(píng)撰寫(xiě)與發(fā)布、電子期刊等服務(wù)將會(huì)因微信在圖書(shū)館中的應(yīng)用而更受讀者關(guān)注。校閱通的新書(shū)薦購(gòu)：用戶(hù)在線(xiàn)提交新書(shū)薦購(gòu)申請(qǐng)，并自動(dòng)進(jìn)行查重處理；放心選閱讀通用服務(wù)平臺(tái)研討學(xué)習(xí)建設(shè)圖書(shū)館微信實(shí)際上...

節(jié)約成本是校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)具備的優(yōu)勢(shì)，校園圖書(shū)館有眾多的用戶(hù)，其需求各異。因此，移動(dòng)終端與圖書(shū)館的結(jié)合，就需要開(kāi)發(fā)滿(mǎn)足眾多用戶(hù)不同需要的移動(dòng)客戶(hù)端。聲閱的校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)的兼容性非常好，提供了多個(gè)操作系統(tǒng)的版本，可以保證適用于 ios、WindowsPhone、blackberry、Andioid 和 Symbian 等移動(dòng)終端。從而滿(mǎn)足不同移 動(dòng)終端用戶(hù)的需求。因此，微信公眾平臺(tái)可以為圖書(shū)館節(jié)約開(kāi)發(fā)成本。圖書(shū)館可以利用公眾平臺(tái)的用戶(hù)管理、群發(fā)消息、素材管理、編輯模式、開(kāi)發(fā)模式等功能，以信息推送的方式宣傳圖書(shū)館的品牌形象，聲閱的校閱通提供不同用戶(hù)數(shù)量的價(jià)格階梯，**降低了宣傳的成本。不...

閱讀激勵(lì)，顧名思義，就是對(duì)閱讀行為進(jìn)行適當(dāng)?shù)毓膭?lì)、正向反饋，來(lái)激勵(lì)學(xué)生們更多地到圖書(shū)館來(lái)閱讀書(shū)籍。聲閱公司的校閱通是怎么來(lái)做閱讀激勵(lì)呢？根據(jù)平和的特色辦學(xué)理念，為實(shí)現(xiàn)閱讀激勵(lì)計(jì)劃，平和圖書(shū)館自主設(shè)計(jì)了平和特色I(xiàn)P小Piu，制作了相關(guān)周邊，并邀請(qǐng)聲閱智能提供技術(shù)支持。在學(xué)生們閱讀書(shū)籍的同時(shí)，可以在校閱通平臺(tái)獲得閱讀積分，以閱讀積分來(lái)?yè)Q取各種獎(jiǎng)勵(lì)。在積極的閱讀行為獲得鼓勵(lì)和肯定后，學(xué)生們的閱讀熱情得到了極大的提升。校閱通掃描外界：同時(shí)，也支持期刊、教材等其他文獻(xiàn)進(jìn)行外借；高中圖書(shū)館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)廠家將圖書(shū)館打造為學(xué)習(xí)資源中心是聲閱公司打造高中職智慧圖書(shū)館的宗旨。其中如何實(shí)現(xiàn)圖書(shū)的全校流通，不**...

校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)（校閱通）檢索功能中的包含關(guān)系。通俗講就是系統(tǒng)按幾個(gè)關(guān)鍵詞去檢索。 單個(gè)包含：用戶(hù)輸入一個(gè)關(guān)鍵詞用于檢索。此時(shí)用戶(hù)在搜索欄中輸入多個(gè)關(guān)鍵詞，系統(tǒng)檢索結(jié)果為空。觀察圖4-4中兩圖的區(qū)別。 多個(gè)包含：用戶(hù)可以輸入1-2個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索。檢索結(jié)果的區(qū)別可以從圖4-5中對(duì)比觀察。 所屬館：有全部和本校兩個(gè)選項(xiàng)。 全部：如果是學(xué)校圖書(shū)館在不同地方有分館，全部**搜索范圍包括本學(xué)校的圖書(shū)館和其他地方的分館。 本校：**檢索范圍**是本校的圖書(shū)館。 國(guó)圖分類(lèi)：列出了國(guó)圖分類(lèi)法下圖書(shū)的各大分類(lèi)，供用戶(hù)參考使用。校閱通是是一款建立在微信公眾號(hào)基礎(chǔ)上的閱讀應(yīng)用平臺(tái)。校園主題內(nèi)容閱讀通用服務(wù)平臺(tái)...

聲閱公司的校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)（簡(jiǎn)稱(chēng)：校閱通）功能豐富，其中“我的在借”功能是對(duì)學(xué)生的借閱圖書(shū)的書(shū)目情況給予呈現(xiàn)，讓家長(zhǎng)有比較**的了解，這樣家長(zhǎng)就能深層次了解自己孩子的閱讀情況。具體操作方法：用戶(hù)在校閱通首頁(yè)點(diǎn)擊“我的在借”圖標(biāo)，就進(jìn)入到“我的在借”頁(yè)面，在此頁(yè)面用戶(hù)可以查看已經(jīng)借出了哪些資源；在頁(yè)面右上角，可以查看用戶(hù)已借資源數(shù)量和可借資源數(shù)量的信息；在已借資源信息列表上點(diǎn)“續(xù)借”，用戶(hù)完成對(duì)該資源的續(xù)借操作。校閱通的個(gè)人贈(zèng)書(shū)模塊是校閱通一個(gè)特色功能。智能化閱讀通用服務(wù)平臺(tái)精彩書(shū)評(píng)校閱通也是幫助實(shí)現(xiàn)校園閱讀活動(dòng)的好助手。閱讀活動(dòng)可以幫助館員發(fā)布閱讀活動(dòng)公告的，讓讀者能夠?qū)崟r(shí)接收了解圖書(shū)館資...

校閱通也是幫助實(shí)現(xiàn)校園閱讀活動(dòng)的好助手。閱讀活動(dòng)可以幫助館員發(fā)布閱讀活動(dòng)公告的，讓讀者能夠?qū)崟r(shí)接收了解圖書(shū)館資訊。包括：閱讀活動(dòng)的管理，報(bào)名，成果發(fā)布，成果展示，應(yīng)用的場(chǎng)所不****是圖書(shū)館，可以配合學(xué)校各類(lèi)學(xué)科，將學(xué)生作品面向全校師生實(shí)現(xiàn)電子化的分享。 用戶(hù)可以使用本功能發(fā)布開(kāi)展某項(xiàng)閱讀活動(dòng)的通知，也可以查看用戶(hù)發(fā)布活動(dòng)的歷史記錄及相關(guān)狀態(tài)。 操作方法: 用戶(hù)在校閱通首頁(yè)面點(diǎn)擊“閱讀活動(dòng)”，進(jìn)入“閱讀管理”界面。本頁(yè)面包含兩個(gè)選項(xiàng)卡，分別是“活動(dòng)發(fā)布”和“我的活動(dòng)”，同時(shí)也展示*新發(fā)布閱讀活動(dòng)的信息。校閱通的閱讀排行：班級(jí)閱讀排行、圖書(shū)外借排行等；廣東閱讀通用服務(wù)平臺(tái)歷史查詢(xún)隨著信息技術(shù)及網(wǎng)...

聲閱校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)（校閱通）除了可以為讀者提供基本的服務(wù)，如a.資源檢索。如圖書(shū)檢索、期刊導(dǎo)航、借閱／續(xù)借、座位預(yù)約、新刊熱文等。b.動(dòng)態(tài)資訊。如*新信息、資源動(dòng)態(tài)、教學(xué)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)活動(dòng)、展覽預(yù)告等。c.常用服務(wù)。如客戶(hù)端下載、常見(jiàn)問(wèn)題、咨詢(xún)幫助、百科問(wèn)題、微社區(qū)等。另一個(gè)特色是利用服務(wù)號(hào)重多的接口，在開(kāi)發(fā)模式下嘗試開(kāi)發(fā)新的功能，為學(xué)校提供更加個(gè)性化的服務(wù)，拓展服務(wù)號(hào)功能，擴(kuò)大圖書(shū)館的服務(wù)范圍。與學(xué)校的其它網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的賬號(hào)進(jìn)行綁定，從而提供更多個(gè)性化服務(wù)。如與中文在線(xiàn)的電子圖書(shū)系統(tǒng)相連接讓平時(shí)不易在手機(jī)上操作的功能通過(guò)圖書(shū)館微信變得便捷。校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)，簡(jiǎn)稱(chēng)“校閱通”。浙江幼兒園圖書(shū)館...

聲閱公司的校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)（校閱通）是基于微信公眾號(hào)開(kāi)發(fā)的移動(dòng)端程序應(yīng)用，目的是方便學(xué)校師生更便捷地使用圖書(shū)館資源，了解圖書(shū)館動(dòng)態(tài)；也方便圖書(shū)館管理員開(kāi)展閱讀相關(guān)活動(dòng)，了解師生的閱讀需求。特別是在當(dāng)前**環(huán)境下，“校閱通”通過(guò)圖書(shū)館預(yù)約功能解決了師生無(wú)法到館進(jìn)行借閱的難題。 校閱通的用戶(hù)對(duì)應(yīng)包括：圖書(shū)館管理員，授課教師，學(xué)生家長(zhǎng)和可使用移動(dòng)終端的學(xué)生。不同的用戶(hù)權(quán)限不同，可使用的功能也可依據(jù)校方要求進(jìn)行配置。校閱通的我的歷史：用戶(hù)歷史借還記錄查詢(xún)，支持自定義時(shí)間段；展覽館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)案例校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)（校閱通）的圖書(shū)預(yù)約功能介紹 圖書(shū)預(yù)約通俗說(shuō)就是預(yù)約借書(shū)，流程如下： 用戶(hù)啟動(dòng)圖...

閱讀通用服務(wù)平臺(tái)的四個(gè)服務(wù)用戶(hù)權(quán)限介紹 學(xué)生：圖書(shū)館檢索、圖書(shū)預(yù)約借閱，借閱歷史查詢(xún)，圖書(shū)薦購(gòu)，積分查詢(xún)、兌換，書(shū)評(píng)撰寫(xiě)與發(fā)布，圖書(shū)館座位預(yù)約。 家長(zhǎng)：將學(xué)生賬號(hào)中的手機(jī)綁定在本人號(hào)碼后，可查看孩子在校借閱的圖書(shū)、圖書(shū)薦購(gòu)信息。 授課教師：圖書(shū)檢索，圖書(shū)預(yù)約借閱，借閱歷史查詢(xún)，圖書(shū)薦購(gòu)，積分查詢(xún)、兌換，書(shū)評(píng)撰寫(xiě)與發(fā)布，圖書(shū)館座位預(yù)約。 圖書(shū)管理員：除了上述功能外，還可以對(duì)圖書(shū)預(yù)約、圖書(shū)薦購(gòu)進(jìn)行處置，可以創(chuàng)建并發(fā)布閱讀活動(dòng)，對(duì)圖書(shū)館座位進(jìn)行設(shè)置。校閱通的主管老師可以在線(xiàn)進(jìn)行回復(fù)，平臺(tái)將回復(fù)信息及時(shí)推送給用戶(hù)；智慧圖書(shū)館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)價(jià)格校閱通的館員管理-掃碼歸還： 館員可以?huà)呙钑?shū)籍二維碼歸還書(shū)...

聲閱校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)（校閱通）的館藏服務(wù)模塊，包括圖書(shū)檢索、我的歷史、掃碼借書(shū)、漂流書(shū)柜、圖書(shū)續(xù)借、在線(xiàn)閱讀、電子期刊等。校閱通公眾平臺(tái)與本校內(nèi)的OPAC系統(tǒng)相連接，師生可以在平臺(tái)上進(jìn)行書(shū)目查詢(xún)；公眾平臺(tái)與借還書(shū)系統(tǒng)無(wú)縫鏈接，師生可以進(jìn)行圖書(shū)的續(xù)借、預(yù)約、掛失、查看借閱歷史等操作；校閱通公眾平臺(tái)還可以鏈接到超星移動(dòng)圖書(shū)館、中文在線(xiàn)電子期刊、中國(guó)知網(wǎng)等校園信息資源平臺(tái)，供師生閱讀超過(guò)數(shù)百萬(wàn)冊(cè)的電子圖書(shū)、期刊、學(xué)術(shù)文獻(xiàn)。同時(shí)師生還可以獲得新書(shū)通告和超期公告的詳細(xì)信息。通過(guò)此模塊，可以實(shí)現(xiàn)校園圖書(shū)館提供的關(guān)于圖書(shū)的全部功能。校閱通的圖書(shū)征訂：用戶(hù)在線(xiàn)根據(jù)館員提交的書(shū)單進(jìn)行選書(shū)；學(xué)校圖書(shū)館閱讀通用...

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，圖書(shū)館不再是單一封閉的知識(shí)庫(kù)，而是一個(gè)能面向讀者進(jìn)行**開(kāi)放知識(shí)和服務(wù)的中心。圖書(shū)館要擺脫地域、開(kāi)館時(shí)間、空間位置等限制，迎合讀者的需要，轉(zhuǎn)變?yōu)槟軡M(mǎn)足其自身的需要和服務(wù)更加方便的圖書(shū)館，其相關(guān)服務(wù)需求則要有更高的要求。面臨這些新變革，圖書(shū)館如果想要立足于校園信息化服務(wù)，它的服務(wù)和內(nèi)容創(chuàng)新必須勢(shì)在必行。聲閱公司的校園通用服務(wù)平臺(tái)（校園通）從移動(dòng)圖書(shū)館、家?；?dòng)平臺(tái)、閱讀活動(dòng)、圖書(shū)館管理等四個(gè)方面，不**改變了校園圖書(shū)館文化的整體和層次，而且還催生了新的文化形態(tài)。校閱通微信綁定：用戶(hù)身份與用戶(hù)微信賬號(hào)進(jìn)行綁定，用以實(shí)現(xiàn)用戶(hù)通過(guò)微信平臺(tái)進(jìn)入校閱通免登錄。展覽館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)...

構(gòu)建家校協(xié)同閱讀文化教育是聲閱公司的校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)中一項(xiàng)重要的應(yīng)用功能。他不**可以讓家長(zhǎng)對(duì)于孩子在校期間閱讀方面的情況了解，也有助于提高家庭教育在教育系統(tǒng)中的力量，給予了家長(zhǎng)充分的知情權(quán)，同時(shí)，家校協(xié)同形式多樣、深受教師、家長(zhǎng)歡迎的家校溝通模式，更有在家長(zhǎng)帶領(lǐng)下開(kāi)展閱讀分享的一個(gè)個(gè)精彩瞬間。校內(nèi)與校外的結(jié)合，線(xiàn)上與線(xiàn)下的互動(dòng)，以真實(shí)而豐富的分享內(nèi)容建立了家校協(xié)同推動(dòng)閱讀文化的共同教育，是構(gòu)建育人新環(huán)境的全新探索，更是給孩子們創(chuàng)造一個(gè)幸福成長(zhǎng)的理想教育氛圍。校閱通的閱讀排行：班級(jí)閱讀排行、圖書(shū)外借排行等；展覽館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)歡迎咨詢(xún)校閱通也是幫助實(shí)現(xiàn)校園閱讀活動(dòng)的好助手。閱讀活動(dòng)可以幫...

用戶(hù)完成圖書(shū)預(yù)約步驟，可以通過(guò)“我的預(yù)約”來(lái)查看預(yù)約信息的處理狀態(tài)，如表4-2所示。 操作方法： 在校閱通首頁(yè)面點(diǎn)擊“我的預(yù)約”或者在圖書(shū)預(yù)約選項(xiàng)卡頁(yè)面點(diǎn)擊“我的預(yù)約”選項(xiàng)卡，都可以進(jìn)入“我的預(yù)約”信息頁(yè)面。 狀態(tài)一：預(yù)約中：表示用戶(hù)已完成預(yù)約，圖書(shū)管理員還未處理。在這里點(diǎn)擊“取消預(yù)約”，則預(yù)約信息將進(jìn)入到“已取消”狀態(tài)。 狀態(tài)二：預(yù)約成功：表示用戶(hù)已完成預(yù)約，圖書(shū)管理員處理完畢。在這里點(diǎn)擊“已取走”，并確認(rèn)后，則預(yù)約信息將進(jìn)入到“已取走”狀態(tài)。 狀態(tài)三：已取走：表示用戶(hù)已到館將預(yù)約成功的圖書(shū)取走。 狀態(tài)四：已取消：表示用戶(hù)在預(yù)約中狀態(tài)下點(diǎn)擊了“取消預(yù)約”校閱通是是一款建立在微信公眾號(hào)基礎(chǔ)上的...

建設(shè)圖書(shū)館微信實(shí)際上是將微信的應(yīng)用技術(shù)優(yōu)勢(shì)與圖書(shū)館的信息資源優(yōu)勢(shì)相結(jié)合，是滿(mǎn)足現(xiàn)代人生活與工作方式的需求，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)可靠知識(shí)保障的需求，是圖書(shū)館在新的技術(shù)環(huán)境中生存與發(fā)展的需要，也是微信在激烈的市場(chǎng)環(huán)境中進(jìn)一步發(fā)展的需要。 聲閱的閱讀通用服務(wù)平臺(tái)是利用數(shù)字化技術(shù)重構(gòu)圖書(shū)館文化新時(shí)空，圖書(shū)館作為人類(lèi)信息文明進(jìn)步的象征，已走過(guò)了漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河，一直承擔(dān)著信息的收集、整理及將進(jìn)行有序的信息資源提供給用戶(hù)。聲閱公司-校閱通的出現(xiàn)突破了傳統(tǒng)圖書(shū)館在時(shí)間與空間上的限制。校閱通微信綁定：用戶(hù)身份與用戶(hù)微信賬號(hào)進(jìn)行綁定，用以實(shí)現(xiàn)用戶(hù)通過(guò)微信平臺(tái)進(jìn)入校閱通免登錄。放心選閱讀通用服務(wù)平臺(tái)視頻聲閱公司的校園閱讀通用...

校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)（校閱通）的贈(zèng)書(shū)傳遞功能功能介紹：贈(zèng)書(shū)傳遞主要用于讀者捐贈(zèng)個(gè)人資源，可實(shí)現(xiàn)贈(zèng)書(shū)人和讀者之間的直接聯(lián)系。贈(zèng)書(shū)不屬于圖書(shū)館資源范圍。 一、在線(xiàn)贈(zèng)書(shū) 用于讀者在線(xiàn)發(fā)布贈(zèng)書(shū)信息。填寫(xiě)相關(guān)信息，如書(shū)名、ISBN、作者等，點(diǎn)擊“發(fā)布”即可發(fā)布贈(zèng)書(shū)信息。 二、*新贈(zèng)書(shū) *新贈(zèng)書(shū)用于查看*新發(fā)布的贈(zèng)書(shū)信息，并預(yù)約贈(zèng)書(shū)。選擇“*新贈(zèng)書(shū)”里的贈(zèng)書(shū)資源，進(jìn)入贈(zèng)書(shū)詳情頁(yè)，點(diǎn)擊“立即預(yù)約”，即可預(yù)約該贈(zèng)書(shū)。 三、預(yù)約管理 預(yù)約管理用于讀者預(yù)約贈(zèng)書(shū)，讀者預(yù)約贈(zèng)書(shū)后，贈(zèng)書(shū)人將會(huì)收到預(yù)約信息并處理此次預(yù)約，當(dāng)贈(zèng)書(shū)人同意預(yù)約后，讀者可查看贈(zèng)書(shū)人信息并與之取得聯(lián)系，完成贈(zèng)書(shū)傳遞。 四、我的捐贈(zèng) 我的捐贈(zèng)用于查...

校閱通也是幫助實(shí)現(xiàn)校園閱讀活動(dòng)的好助手。閱讀活動(dòng)可以幫助館員發(fā)布閱讀活動(dòng)公告的，讓讀者能夠?qū)崟r(shí)接收了解圖書(shū)館資訊。包括：閱讀活動(dòng)的管理，報(bào)名，成果發(fā)布，成果展示，應(yīng)用的場(chǎng)所不****是圖書(shū)館，可以配合學(xué)校各類(lèi)學(xué)科，將學(xué)生作品面向全校師生實(shí)現(xiàn)電子化的分享。 用戶(hù)可以使用本功能發(fā)布開(kāi)展某項(xiàng)閱讀活動(dòng)的通知，也可以查看用戶(hù)發(fā)布活動(dòng)的歷史記錄及相關(guān)狀態(tài)。 操作方法: 用戶(hù)在校閱通首頁(yè)面點(diǎn)擊“閱讀活動(dòng)”，進(jìn)入“閱讀管理”界面。本頁(yè)面包含兩個(gè)選項(xiàng)卡，分別是“活動(dòng)發(fā)布”和“我的活動(dòng)”，同時(shí)也展示*新發(fā)布閱讀活動(dòng)的信息。校閱通館員管理模塊：師生預(yù)約、推薦的圖書(shū)，圖書(shū)館館員可以清楚直觀的收到消息提示。學(xué)校閱讀通用...

將圖書(shū)館打造為學(xué)習(xí)資源中心是聲閱公司打造高中職智慧圖書(shū)館的宗旨。其中如何實(shí)現(xiàn)圖書(shū)的全校流通，不**考驗(yàn)著聲閱的“硬智慧”，還對(duì)聲閱公司的“軟智慧”做出了挑戰(zhàn)。在圖書(shū)館內(nèi)，學(xué)生可以通過(guò)立式自助借還終端、手機(jī)校閱通app平臺(tái)（校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)），網(wǎng)絡(luò)版本的門(mén)禁進(jìn)行圖書(shū)借閱，在館外通過(guò)24小時(shí)的智能圖書(shū)館漂流柜，在校外可以通過(guò)手機(jī)app進(jìn)行線(xiàn)下的預(yù)約，多種方式，共同實(shí)現(xiàn)。校閱通能提供圖書(shū)檢索、圖書(shū)外借、在借圖書(shū)查詢(xún)、讀者查詢(xún)等在線(xiàn)化信息服務(wù)，主要是滿(mǎn)足讀者的移動(dòng)端應(yīng)用?？梢酝ㄟ^(guò)PC端、移動(dòng)端、館外多媒體設(shè)備等給讀者提供24小時(shí)的圖書(shū)檢索、借閱查詢(xún)、參考咨詢(xún)、查詢(xún)及下載電子資源服務(wù)。校閱通支持常用...

如何找到聲閱的校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)（校閱通）？用戶(hù)可在微信中通過(guò)點(diǎn)擊“通訊錄”——“公眾號(hào)”進(jìn)入到微信公眾號(hào)管理頁(yè)面，點(diǎn)擊頁(yè)面右上角“+”號(hào)，在出現(xiàn)的搜索欄內(nèi)輸入“校閱通”查詢(xún)，在結(jié)果中點(diǎn)擊關(guān)注，就進(jìn)入到了校閱通頁(yè)面。點(diǎn)擊左下角“校閱通”字樣，進(jìn)入校閱通“首頁(yè)”頁(yè)面。在頁(yè)面中，*上部為“搜索欄”，點(diǎn)擊進(jìn)入“圖書(shū)檢索”頁(yè)面；中部為“功能區(qū)”，以功能圖標(biāo)配文字列出；功能區(qū)下為“信息顯示區(qū)”，如果我們還沒(méi)有注冊(cè)成為校閱通用戶(hù)，“信息顯示區(qū)”顯示暫無(wú)數(shù)據(jù)。在頁(yè)面中，點(diǎn)擊下方“個(gè)人中心”圖標(biāo)，進(jìn)入注冊(cè)的頁(yè)面。分別以圖片和文字兩種方式顯示用戶(hù)的注冊(cè)信息。如果沒(méi)有注冊(cè)成為用戶(hù)，所以圖片顯示的是“游客”，文字...

什么是協(xié)同教育呢？他是一種育人方式，更是一種與人觀念。要培養(yǎng)出高素質(zhì)、**發(fā)展、有個(gè)性、有特色的學(xué)生，必須把學(xué)校、家庭、社會(huì)及受教育者這四個(gè)要素進(jìn)行科學(xué)的整合。家校之間的密切溝通、家校之間和諧一致的教育理念以及在現(xiàn)**放社會(huì)中，讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校享有在法學(xué)上稱(chēng)為家長(zhǎng)的集體教育參與權(quán)等等都是實(shí)現(xiàn)家校協(xié)同教育的有效途徑。在2021年頒布的《上海市教育委員會(huì)等十部門(mén)關(guān)于推進(jìn)普通高中學(xué)校建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》中提到為實(shí)現(xiàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)方式，支持教師更好地以信息技術(shù)應(yīng)用為基礎(chǔ)組織教學(xué)內(nèi)容，其中移動(dòng)應(yīng)用類(lèi)軟件需要能服務(wù)于家校互動(dòng)方面的教育互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)應(yīng)用軟件。校閱通支持常用的瀏覽器，包括IE、火狐、google等瀏覽器；...

聲閱校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)（校閱通）的館藏服務(wù)模塊，包括圖書(shū)檢索、我的歷史、掃碼借書(shū)、漂流書(shū)柜、圖書(shū)續(xù)借、在線(xiàn)閱讀、電子期刊等。校閱通公眾平臺(tái)與本校內(nèi)的OPAC系統(tǒng)相連接，師生可以在平臺(tái)上進(jìn)行書(shū)目查詢(xún)；公眾平臺(tái)與借還書(shū)系統(tǒng)無(wú)縫鏈接，師生可以進(jìn)行圖書(shū)的續(xù)借、預(yù)約、掛失、查看借閱歷史等操作；校閱通公眾平臺(tái)還可以鏈接到超星移動(dòng)圖書(shū)館、中文在線(xiàn)電子期刊、中國(guó)知網(wǎng)等校園信息資源平臺(tái)，供師生閱讀超過(guò)數(shù)百萬(wàn)冊(cè)的電子圖書(shū)、期刊、學(xué)術(shù)文獻(xiàn)。同時(shí)師生還可以獲得新書(shū)通告和超期公告的詳細(xì)信息。通過(guò)此模塊，可以實(shí)現(xiàn)校園圖書(shū)館提供的關(guān)于圖書(shū)的全部功能。校閱通：同時(shí)，也支持期刊、教材等其他文獻(xiàn)進(jìn)行歸還；上海需要閱讀通用服務(wù)平...

聲閱校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)（校閱通）的館藏服務(wù)模塊，包括圖書(shū)檢索、我的歷史、掃碼借書(shū)、漂流書(shū)柜、圖書(shū)續(xù)借、在線(xiàn)閱讀、電子期刊等。校閱通公眾平臺(tái)與本校內(nèi)的OPAC系統(tǒng)相連接，師生可以在平臺(tái)上進(jìn)行書(shū)目查詢(xún)；公眾平臺(tái)與借還書(shū)系統(tǒng)無(wú)縫鏈接，師生可以進(jìn)行圖書(shū)的續(xù)借、預(yù)約、掛失、查看借閱歷史等操作；校閱通公眾平臺(tái)還可以鏈接到超星移動(dòng)圖書(shū)館、中文在線(xiàn)電子期刊、中國(guó)知網(wǎng)等校園信息資源平臺(tái)，供師生閱讀超過(guò)數(shù)百萬(wàn)冊(cè)的電子圖書(shū)、期刊、學(xué)術(shù)文獻(xiàn)。同時(shí)師生還可以獲得新書(shū)通告和超期公告的詳細(xì)信息。通過(guò)此模塊，可以實(shí)現(xiàn)校園圖書(shū)館提供的關(guān)于圖書(shū)的全部功能。校閱通的智能館員功能包括：圖書(shū)館規(guī)章學(xué)習(xí)、服務(wù)項(xiàng)目咨詢(xún)、文獻(xiàn)庫(kù)藏查詢(xún)、在...

圖書(shū)館的宗旨是為用戶(hù)提供開(kāi)放和共享的服務(wù)，這一點(diǎn)在某種程度上與微信所倡導(dǎo)的理念相一致，并為微信在圖書(shū)館界的**應(yīng)用提供了便捷的技術(shù)手段，并奠定了深厚的物質(zhì)基礎(chǔ)。與圖書(shū)館的傳統(tǒng)服務(wù)相比，將微信應(yīng)用到圖書(shū)館進(jìn)行創(chuàng)新服務(wù)，將更好的宣傳圖書(shū)館，與讀者之間進(jìn)行更多更便捷的交流。目前，使用聲閱的圖書(shū)館智能化管理云平臺(tái)的校園、企業(yè)客戶(hù)已經(jīng)先后開(kāi)通了校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)的相關(guān)服務(wù)。例如圖書(shū)檢索、圖書(shū)的薦購(gòu)、漂流書(shū)柜、圖書(shū)預(yù)約、書(shū)評(píng)撰寫(xiě)與發(fā)布、電子期刊等服務(wù)將會(huì)因微信在圖書(shū)館中的應(yīng)用而更受讀者關(guān)注。校閱通身份中心模塊的個(gè)人綁定可以通過(guò)3種方式進(jìn)行。校慶用閱讀通用服務(wù)平臺(tái)圖片校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)的“閱讀圈“功能：...

如何找到聲閱的校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)（校閱通）？用戶(hù)可在微信中通過(guò)點(diǎn)擊“通訊錄”——“公眾號(hào)”進(jìn)入到微信公眾號(hào)管理頁(yè)面，點(diǎn)擊頁(yè)面右上角“+”號(hào)，在出現(xiàn)的搜索欄內(nèi)輸入“校閱通”查詢(xún)，在結(jié)果中點(diǎn)擊關(guān)注，就進(jìn)入到了校閱通頁(yè)面。點(diǎn)擊左下角“校閱通”字樣，進(jìn)入校閱通“首頁(yè)”頁(yè)面。在頁(yè)面中，*上部為“搜索欄”，點(diǎn)擊進(jìn)入“圖書(shū)檢索”頁(yè)面；中部為“功能區(qū)”，以功能圖標(biāo)配文字列出；功能區(qū)下為“信息顯示區(qū)”，如果我們還沒(méi)有注冊(cè)成為校閱通用戶(hù)，“信息顯示區(qū)”顯示暫無(wú)數(shù)據(jù)。在頁(yè)面中，點(diǎn)擊下方“個(gè)人中心”圖標(biāo)，進(jìn)入注冊(cè)的頁(yè)面。分別以圖片和文字兩種方式顯示用戶(hù)的注冊(cè)信息。如果沒(méi)有注冊(cè)成為用戶(hù)，所以圖片顯示的是“游客”，文字...

信息服務(wù)是校園圖書(shū)館的重要工作之一，隨著信息服務(wù)模式的快速發(fā)展和讀者對(duì)個(gè)性化信息服務(wù)需求的不斷增加，校園圖書(shū)館的傳統(tǒng)信息交互模式暴露出了一些不足。例如，現(xiàn)代信息技術(shù)在信息服務(wù)中的作用未能得到充分發(fā)揮，圖書(shū)情報(bào)信息化建設(shè)相對(duì)滯后，圖書(shū)館員和讀者之間尚未建立完善的信息服務(wù)平臺(tái)，圖書(shū)館資源不能及時(shí)提供給讀者等因此提升高校圖書(shū)館信息交互率，加速圖書(shū)館資源移動(dòng)信息化建設(shè)，對(duì)高校圖書(shū)館的發(fā)展尤為重要。 微信作為近7億用戶(hù)使用的大眾平臺(tái)，憑借自身文字、圖片、語(yǔ)音、視頻等豐富的功能，收到了廣大用戶(hù)的青睞，基于微信公眾號(hào)的聲閱閱讀通用服務(wù)平臺(tái)主要面向校內(nèi)師生用于提供解決圖書(shū)館相關(guān)信息服務(wù)的問(wèn)題。校閱通的贈(zèng)書(shū)傳遞...

預(yù)約管理的操作步驟： a.待處理：點(diǎn)擊“待處理”，將會(huì)顯示讀者已預(yù)約但館員還未協(xié)助尋找的資源列表。這些資源有兩種處理結(jié)果，分為未找到及掃一掃借書(shū)。點(diǎn)擊“掃一掃借書(shū)”，進(jìn)入掃碼借書(shū)頁(yè)面，當(dāng)識(shí)別圖書(shū)的二維碼后即表明此書(shū)已經(jīng)被預(yù)約成功；點(diǎn)擊“未找到”，即可將此書(shū)標(biāo)記為未找到書(shū)籍，則讀者將無(wú)法預(yù)約該書(shū)； 注意：此處掃一掃的二維碼為書(shū)首頁(yè)條碼，并且申請(qǐng)預(yù)約后會(huì)有信息推送提示。已經(jīng)掃碼并且取走的書(shū)籍不會(huì)在“已借入”列表中顯示。目前系統(tǒng)規(guī)定每人在借+預(yù)約書(shū)籍不超過(guò)30本，建議限制每人在借+預(yù)約書(shū)籍不超過(guò)2-3本. b.已借入：查看讀者通過(guò)預(yù)約方式已經(jīng)借閱的書(shū)籍列表； c.未找到：查看讀者通過(guò)預(yù)約方式但館員未...

聲閱公司的校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)（校閱通）是基于微信公眾號(hào)開(kāi)發(fā)的移動(dòng)端程序應(yīng)用，目的是方便學(xué)校師生更便捷地使用圖書(shū)館資源，了解圖書(shū)館動(dòng)態(tài)；也方便圖書(shū)館管理員開(kāi)展閱讀相關(guān)活動(dòng)，了解師生的閱讀需求。特別是在當(dāng)前**環(huán)境下，“校閱通”通過(guò)圖書(shū)館預(yù)約功能解決了師生無(wú)法到館進(jìn)行借閱的難題。 校閱通的用戶(hù)對(duì)應(yīng)包括：圖書(shū)館管理員，授課教師，學(xué)生家長(zhǎng)和可使用移動(dòng)終端的學(xué)生。不同的用戶(hù)權(quán)限不同，可使用的功能也可依據(jù)校方要求進(jìn)行配置。校閱通是基于SaaS模式架構(gòu)，可滿(mǎn)足多用戶(hù)集中數(shù)據(jù)管理和快速建站服務(wù)；廣東自助圖書(shū)館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)聲閱公司的校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)可擴(kuò)展和維護(hù)性強(qiáng)。如今在智慧校園的環(huán)境中，有時(shí)一個(gè)學(xué)校...

校閱通的館員管理的功能是館員協(xié)助讀者預(yù)約、還書(shū)，資源外借詳情及防盜信息查看，這是館員特有的功能。主要分為預(yù)約管理、掃碼歸還、本館借出、報(bào)警記錄及薦購(gòu)管理。 校閱通的館員管理-預(yù)約管理：當(dāng)讀者用校閱通在線(xiàn)預(yù)約書(shū)籍時(shí)，館員將會(huì)收到預(yù)約消息提醒并會(huì)在館員管理--預(yù)約管理處有特別提醒，具體操作在“預(yù)約管理”中執(zhí)行。 點(diǎn)擊“預(yù)約管理”，可查看待處理、已借入及未找到狀態(tài)的預(yù)約書(shū)籍列表。 注意：讀者需要到指定地點(diǎn)取走已經(jīng)預(yù)約成功的書(shū)籍。校閱通的預(yù)約處理：館員根據(jù)權(quán)限進(jìn)行與預(yù)約書(shū)的處理。什么是閱讀通用服務(wù)平臺(tái)意義建設(shè)圖書(shū)館微信實(shí)際上是將微信的應(yīng)用技術(shù)優(yōu)勢(shì)與圖書(shū)館的信息資源優(yōu)勢(shì)相結(jié)合，是滿(mǎn)足現(xiàn)代人生活與工作方式...

校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)（校閱通）的圖書(shū)薦購(gòu)功能功能功能介紹 本功能可以讓用戶(hù)通過(guò)校閱通向圖書(shū)管理員推薦**的書(shū)籍。 具體操作方法如下： 在校閱通首頁(yè)點(diǎn)擊“圖書(shū)薦購(gòu)”圖標(biāo)，進(jìn)入“圖書(shū)薦購(gòu)”頁(yè)面（如圖4-17所示）。該頁(yè)面有兩個(gè)選項(xiàng)卡，分別是“發(fā)布薦購(gòu)”和“我的薦購(gòu)”。點(diǎn)擊“發(fā)布薦購(gòu)”，進(jìn)入到“圖書(shū)薦購(gòu)”具體操作頁(yè)面（如圖4-18所示）；點(diǎn)擊“我的薦購(gòu)”，進(jìn)入查詢(xún)頁(yè)面（如圖4-19所示），可以查看作者“圖書(shū)薦購(gòu)”的記錄和狀態(tài)。 如圖4-18所示，作者可以手動(dòng)填寫(xiě)表單內(nèi)容，點(diǎn)擊“提交”按鈕上傳推薦的書(shū)籍；也可以點(diǎn)擊“拍照薦購(gòu)”，用手機(jī)拍照來(lái)上傳推薦的書(shū)籍。 在圖4-19中，用戶(hù)可以查看全部的薦購(gòu)記錄；...

校閱通的館員管理-掃碼歸還： 館員可以?huà)呙钑?shū)籍二維碼歸還書(shū)籍。點(diǎn)擊“掃碼歸還”，打開(kāi)掃碼頁(yè)面，識(shí)別圖書(shū)二維碼后即可歸還書(shū)籍。 注意：掃碼歸還時(shí)掃描的資源二維碼是資源的條形碼，一般位于資源書(shū)名頁(yè)。 校閱通的館員管理-校閱通的本館借出：本館借出可以根據(jù)自定義時(shí)間查看本校人員借出記錄及跨館借出記錄。 .預(yù)約處理：館員根據(jù)權(quán)限進(jìn)行與預(yù)約書(shū)的處理，比如：如果預(yù)約書(shū)找到就代替用戶(hù)進(jìn)行掃一掃借書(shū)，并發(fā)消息通知預(yù)約用戶(hù)；如果沒(méi)有找到或被外借了，就登記為“未找到”，并發(fā)消息通知預(yù)約用戶(hù)。校閱通：同時(shí)，也支持期刊、教材等其他文獻(xiàn)進(jìn)行歸還；放心選閱讀通用服務(wù)平臺(tái)功能介紹利用微信公眾平臺(tái)（校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)）這個(gè)自...