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保濕性：由于棉纖維是熱和電的不良導體，熱傳導系數(shù)極低，又因棉纖維本身具有多孔性，彈性高優(yōu)點，纖維之間能積存大量空氣，空氣又是熱和電的不良導體，所以，純棉纖維紡織品具有良好的保濕性，穿著純棉織品服裝使人感覺到溫暖。純棉織品耐熱能良好，在攝氏110℃以下時，只會引起織物上水分蒸發(fā)，不會損傷纖維，所以純棉織物在常溫下，穿著使用，洗滌印染等對織品都無影響，由此對提高了純棉織品耐洗耐穿服用性能。法國的校服很有高級女裝的感覺，剪裁特殊，長度含蓄。及膝是女士裙裝**安全的長度，也**顯正式和尊重。 由于經(jīng)編面料的織物富有彈性、舒適滑爽、伸縮自如、穿著合體等長處。普陀區(qū)質(zhì)量校服常規(guī) 校服...

北京四中校服作為校園文化載體，在顏色體系上，以藏藍外套、白襯衫、灰西褲為主，輔以經(jīng)典的紅色校徽及同色系領(lǐng)結(jié)配飾；在功能上，不僅能滿足學生校內(nèi)的學習生活，更充分考量四中學生參與不同場合與對外交流的著裝需求。北京四中(7張)北京師范大學第二附屬中學北京師大二附中始建于1953年，其校服采取傳統(tǒng)的藍白相間樣式，校標是三色帆，很好地詮釋了該?！白鹬貙W生自主，倡導人文教育，重視環(huán)境熏陶，強調(diào)道德實踐”的教育主張和“人文素質(zhì)教育”和“自主性發(fā)展”的育人特色。 因而有了學生自身的約束力，有一種象征的意義。嘉定區(qū)潮流校服專業(yè) 自從辛亥**以來，校服的變遷追隨著歷史的腳步一路蜿蜒前進，承載...

自從辛亥**以來，校服的變遷追隨著歷史的腳步一路蜿蜒前進，承載著我們每個人少年時代幾乎全部的歡笑和淚水，在我們記憶里熠熠生輝。從辛亥**到二十年代：制服式校服***出現(xiàn)各式校服(37張)辛亥**雖然沒能把中國從半封建半殖民地社會成功解救出來，卻大開大闔地打破了幾千年來“人分五等，衣分五色”的舊時代衣著制約。新文化運動的春潮更是喚醒了人們對美的渴望，年輕一代顯出空前的天真、輕松和愉悅。三十年代：旗袍在校園內(nèi)得寵三十年代出現(xiàn)的旗袍款校服，逐漸代替了原本的裙衫式制服，而三十年代也是旗袍**為流行的十年。 容易護理等長處，***應(yīng)用于校服定做行業(yè)，產(chǎn)品有花瑤、塔絲隆。楊浦區(qū)潮流校服常規(guī) ...

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中國大陸的校服主要是運動服和統(tǒng)一制服，只有少數(shù)學校的校服已更新為西式制服。中國臺灣、中國香港的校服通常為水手服、制服或旗袍。中國大陸的小學、初中、高中基本上都是以運動服為校服，顏色常以藍色、黑色和紅色居多，搭配一小部分白色或黃色。夏天的校服通常是短袖襯衫，有些學校的女生夏季校服是裙子。多數(shù)則為男女統(tǒng)一的褲子。對于一些冬季校服比較薄的學校，可在校服內(nèi)增加毛衣等保暖衣物。部分學校還有春秋季校服，其厚度介于夏季校服與冬季校服之間，增加學生的選擇余地。對于不同季節(jié)的校服，除特定場合外，學校一般允許學生自由搭配。運動校服是作為中國大陸的主校服。另一方面，對于許多熱愛運動的學生而言，他們更加愿...

2014年3月，美國總統(tǒng)奧巴馬夫人米歇爾參觀北京師范大學第二附屬中學，有網(wǎng)友認為，北師大二附中的同學們穿的那套藍白運動服，從而在網(wǎng)上再度***校服之爭。中國學生乃至社會青年素來對校服不滿中國校服樸素、休閑、運動，輕便靈活，更有安全感，所以每逢***節(jié)假日，學生也是經(jīng)常把校服當穿運動裝。校服和書包是學生的一個標識，學生就應(yīng)該有學生的樣。自九十年代以來，校服被一統(tǒng)天下，各省各市眾多的小學、初、高中的同學們都裹在寬大的校服里度過了12年的豆蔻年華。非常精神的運動服，作為少男少女的“校服”，卻也真是讓人提不起精神，于是學生的反抗聲從來就沒有停止過。 由于經(jīng)編面料的織物富有彈性、舒適滑爽、伸...

四十年代：延續(xù)了三十年代的服裝風格五十年代：比較隨意，缺乏特定校服在建國之初，全國人民自動穿起藍色、灰色的干部服、列寧裝、棉大衣。長衫馬褂至此基本退出歷史舞臺。58年以前，風氣還是比較寬松的，大學女生還會穿著彩色呢子大衣，楊沫的《青春之歌》講的就是這段時期的事。六十年代、七十年代：舊軍裝：接二連三的“運動”抹煞了錦繡河山的絢麗色彩，稍微鮮艷、新穎的衣服都受到了壓制，看看這時期的學生吧，草綠色的舊軍裝就是他們**主要的色彩。（但這可不算校服，這段時期“校服”這個詞從我們國家消失了）八十年代：校服重新出現(xiàn)**開放后，我國的服飾終于迎來了百花齊放的春天，在80年代后期，“校服”這個字眼，...

中國大陸的校服主要是運動服和統(tǒng)一制服，只有少數(shù)學校的校服已更新為西式制服。中國臺灣、中國香港的校服通常為水手服、制服或旗袍。中國大陸的小學、初中、高中基本上都是以運動服為校服，顏色常以藍色、黑色和紅色居多，搭配一小部分白色或黃色。夏天的校服通常是短袖襯衫，有些學校的女生夏季校服是裙子。多數(shù)則為男女統(tǒng)一的褲子。對于一些冬季校服比較薄的學校，可在校服內(nèi)增加毛衣等保暖衣物。部分學校還有春秋季校服，其厚度介于夏季校服與冬季校服之間，增加學生的選擇余地。對于不同季節(jié)的校服，除特定場合外，學校一般允許學生自由搭配。運動校服是作為中國大陸的主校服。另一方面，對于許多熱愛運動的學生而言，他們更加愿...

2014年3月，美國總統(tǒng)奧巴馬夫人米歇爾參觀北京師范大學第二附屬中學，有網(wǎng)友認為，北師大二附中的同學們穿的那套藍白運動服，從而在網(wǎng)上再度***校服之爭。中國學生乃至社會青年素來對校服不滿中國校服樸素、休閑、運動，輕便靈活，更有安全感，所以每逢***節(jié)假日，學生也是經(jīng)常把校服當穿運動裝。校服和書包是學生的一個標識，學生就應(yīng)該有學生的樣。自九十年代以來，校服被一統(tǒng)天下，各省各市眾多的小學、初、高中的同學們都裹在寬大的校服里度過了12年的豆蔻年華。非常精神的運動服，作為少男少女的“校服”，卻也真是讓人提不起精神，于是學生的反抗聲從來就沒有停止過。 校服可以使學生在身份感上區(qū)別社會其他人。...

九十年代及二十一世紀初：運動校服一統(tǒng)天下此時中國大陸的校服普遍以運動服為主，顏色主要有藍，紅，綠，白等，面料以滌蓋棉，金光絨等為主。這在培養(yǎng)學生的團隊精神，強化學校的整體形象，增強集體榮譽感上起到了主要作用。國家教育部在1993年就下發(fā)文件，要求加強中小學生著裝工作。二十一世紀：制服式校服隨著生活水平的提高，籠統(tǒng)的運動校服已經(jīng)滿足不了學生及家長們的要求，越來越多的韓版，制服式的校服出現(xiàn)在人們的視野。制服能一定程度上傳播社會禮儀文化，培養(yǎng)孩子的社會規(guī)范性。美觀、舒適、安全是制服的主要表征，制服設(shè)計中加入一定的時尚元素，既不失制服的規(guī)范，又能凸顯孩子的青春活力，培養(yǎng)孩子的審美能力。 合...

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2015年7月8日，在首屆寧波市學生服設(shè)計展演活動中，來自寧波17所中小學的同學們穿上由教師、學生及家長共同參與設(shè)計的學生服亮相T臺。前沿的設(shè)計和個性化造型使校服一改單調(diào)之風，展露出時尚個性的因子，打破了運動式校服“一統(tǒng)江湖”的局面。漢式校服走進校園四川南充的白塔中學高中部2017級22班，結(jié)合“傳統(tǒng)”與“現(xiàn)代”的方式設(shè)計了漢式校服，全班穿著漢式校服上課，研學，學習傳統(tǒng)文化；漢式校服體現(xiàn)了中華美學精髓和國人氣質(zhì)的傳統(tǒng)服飾，滿足開學典禮等正式場合儀式感的同時，也兼顧到學生日常運動的需要。 校服大體有合纖織物、經(jīng)編面料、棉織物面料三種。黃浦區(qū)個性化校服以客為尊 北京四中校服作...

校服大體有合纖織物、經(jīng)編面料、棉織物面料三種：合纖織物是數(shù)年來時興面料，因其風格獨特、色澤多樣、易洗快干、容易護理等長處，***應(yīng)用于校服定做行業(yè)，產(chǎn)品有花瑤、塔絲隆、卡丹絨、水洗絨等；經(jīng)編面料也是應(yīng)用很***的面料，由于經(jīng)編面料的織物富有彈性、舒適滑爽、伸縮自如、穿著合體等長處，頗受學生們的喜愛。產(chǎn)品有金光絨、條絨、滌蓋棉等；含棉織物具有手感柔軟、吸汗性強，花色品種多等優(yōu)點，適用于運動類型的校服定做，產(chǎn)品有錦棉布、滌棉布等。 容易護理等長處，***應(yīng)用于校服定做行業(yè)，產(chǎn)品有花瑤、塔絲隆。好看的校服歡迎咨詢 保濕性：由于棉纖維是熱和電的不良導體，熱傳導系數(shù)極低，又因棉纖維...

保濕性：由于棉纖維是熱和電的不良導體，熱傳導系數(shù)極低，又因棉纖維本身具有多孔性，彈性高優(yōu)點，纖維之間能積存大量空氣，空氣又是熱和電的不良導體，所以，純棉纖維紡織品具有良好的保濕性，穿著純棉織品服裝使人感覺到溫暖。純棉織品耐熱能良好，在攝氏110℃以下時，只會引起織物上水分蒸發(fā)，不會損傷纖維，所以純棉織物在常溫下，穿著使用，洗滌印染等對織品都無影響，由此對提高了純棉織品耐洗耐穿服用性能。法國的校服很有高級女裝的感覺，剪裁特殊，長度含蓄。及膝是女士裙裝**安全的長度，也**顯正式和尊重。 因而有了學生自身的約束力，有一種象征的意義。奉賢區(qū)簡約校服互惠互利 三是開展服裝工效學方...

2015年7月8日，在首屆寧波市學生服設(shè)計展演活動中，來自寧波17所中小學的同學們穿上由教師、學生及家長共同參與設(shè)計的學生服亮相T臺。前沿的設(shè)計和個性化造型使校服一改單調(diào)之風，展露出時尚個性的因子，打破了運動式校服“一統(tǒng)江湖”的局面。漢式校服走進校園四川南充的白塔中學高中部2017級22班，結(jié)合“傳統(tǒng)”與“現(xiàn)代”的方式設(shè)計了漢式校服，全班穿著漢式校服上課，研學，學習傳統(tǒng)文化；漢式校服體現(xiàn)了中華美學精髓和國人氣質(zhì)的傳統(tǒng)服飾，滿足開學典禮等正式場合儀式感的同時，也兼顧到學生日常運動的需要。 吸汗性強，花色品種多等優(yōu)點，適用于運動類型的校服定做，產(chǎn)品有錦棉布、滌棉布等。楊浦區(qū)口碑好的校服...

北京四中校服作為校園文化載體，在顏色體系上，以藏藍外套、白襯衫、灰西褲為主，輔以經(jīng)典的紅色?；占巴殿I(lǐng)結(jié)配飾；在功能上，不僅能滿足學生校內(nèi)的學習生活，更充分考量四中學生參與不同場合與對外交流的著裝需求。北京四中(7張)北京師范大學第二附屬中學北京師大二附中始建于1953年，其校服采取傳統(tǒng)的藍白相間樣式，校標是三色帆，很好地詮釋了該校“尊重學生自主，倡導人文教育，重視環(huán)境熏陶，強調(diào)道德實踐”的教育主張和“人文素質(zhì)教育”和“自主性發(fā)展”的育人特色。 容易護理等長處，***應(yīng)用于校服定做行業(yè)，產(chǎn)品有花瑤、塔絲隆。長寧區(qū)個性化校服廠家價格 保濕性：由于棉纖維是熱和電的不良導體，...

氣溫低難敵校規(guī)短裙女生成中國臺灣冬季一景寒流來襲，大家都是大衣包緊緊，但是有學校的冬季女生制服就是裙子，在10度左右的清晨，穿著裙子上學。在中國臺灣，很多的學校為了保證女學生傳統(tǒng)端莊的氣質(zhì)，規(guī)定女學生一年四季的校服都必須是裙裝。因此面對寒冷的天氣，溫度只有10度左右，來到淡水這間學校校門口，女學生卻都穿著膝上短裙配褲襪，和男生的西裝褲一比顯得特別單薄。原來學校為了保持傳統(tǒng)端莊的氣質(zhì)，規(guī)定女生一年四季都是穿裙子，學生外套內(nèi)能多塞幾件衣服就塞幾件，圍巾、口罩更是不能少。為了不違反校規(guī)，學生雖然偶有怨言，每天還是穿著裙子上學。 合纖織物是數(shù)年來時興面料，因其風格獨特、色澤多樣、易洗快干。...

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從20世紀90年代至今，各地以學校為單位或者是在一定區(qū)域內(nèi)學生統(tǒng)一穿著學生裝已實行了近二十年。2014年教育部批準在北京服裝學院成立全國中小學學生裝（校服）研究中心，開展學生裝（校服）相關(guān)標準研制工作，中心正在著手三方面工作，一是建立中小學生人體尺寸數(shù)據(jù)庫，在大量采集中小學生人體尺寸的基礎(chǔ)上，分析歸納體型特征，錄入到體型數(shù)據(jù)庫。二是研究運動中的中小學生的體態(tài)、體表、尺寸變化特征，建立服裝的放松量，進而建立服裝號型標準，這個標準需要保證標準號型的人體覆蓋率。 容易護理等長處，***應(yīng)用于校服定做行業(yè)，產(chǎn)品有花瑤、塔絲隆。長寧區(qū)好看的校服售后保障 耐堿性：棉纖維對堿的抵抗能力...

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九十年代及二十一世紀初：運動校服一統(tǒng)天下此時中國大陸的校服普遍以運動服為主，顏色主要有藍，紅，綠，白等，面料以滌蓋棉，金光絨等為主。這在培養(yǎng)學生的團隊精神，強化學校的整體形象，增強集體榮譽感上起到了主要作用。國家教育部在1993年就下發(fā)文件，要求加強中小學生著裝工作。二十一世紀：制服式校服隨著生活水平的提高，籠統(tǒng)的運動校服已經(jīng)滿足不了學生及家長們的要求，越來越多的韓版，制服式的校服出現(xiàn)在人們的視野。制服能一定程度上傳播社會禮儀文化，培養(yǎng)孩子的社會規(guī)范性。美觀、舒適、安全是制服的主要表征，制服設(shè)計中加入一定的時尚元素，既不失制服的規(guī)范，又能凸顯孩子的青春活力，培養(yǎng)孩子的審美能力。 強...

北京四中校服作為校園文化載體，在顏色體系上，以藏藍外套、白襯衫、灰西褲為主，輔以經(jīng)典的紅色?；占巴殿I(lǐng)結(jié)配飾；在功能上，不僅能滿足學生校內(nèi)的學習生活，更充分考量四中學生參與不同場合與對外交流的著裝需求。北京四中(7張)北京師范大學第二附屬中學北京師大二附中始建于1953年，其校服采取傳統(tǒng)的藍白相間樣式，校標是三色帆，很好地詮釋了該校“尊重學生自主，倡導人文教育，重視環(huán)境熏陶，強調(diào)道德實踐”的教育主張和“人文素質(zhì)教育”和“自主性發(fā)展”的育人特色。 頗受學生們的喜愛。產(chǎn)品有金光絨、條絨、滌蓋棉等；含棉織物具有手感柔軟。潮流校服推薦咨詢 九十年代及二十一世紀初：運動校服一統(tǒng)天...

四十年代：延續(xù)了三十年代的服裝風格五十年代：比較隨意，缺乏特定校服在建國之初，全國人民自動穿起藍色、灰色的干部服、列寧裝、棉大衣。長衫馬褂至此基本退出歷史舞臺。58年以前，風氣還是比較寬松的，大學女生還會穿著彩色呢子大衣，楊沫的《青春之歌》講的就是這段時期的事。六十年代、七十年代：舊軍裝：接二連三的“運動”抹煞了錦繡河山的絢麗色彩，稍微鮮艷、新穎的衣服都受到了壓制，看看這時期的學生吧，草綠色的舊軍裝就是他們**主要的色彩。（但這可不算校服，這段時期“校服”這個詞從我們國家消失了）八十年代：校服重新出現(xiàn)**開放后，我國的服飾終于迎來了百花齊放的春天，在80年代后期，“校服”這個字眼，...

校服，在當時導致部分家庭生活艱難，學校是為了使出身于這樣家庭的學生不會因為自己家庭困難而產(chǎn)生自卑感，使富裕的學生不會去炫耀，于是規(guī)定每個學生上學的時候必須穿著相同的衣服。后來這種觀念被大多數(shù)學校所接納，紛紛規(guī)定學生穿著同樣的衣服上學。學生統(tǒng)一穿校服，有利于培養(yǎng)學生的團隊精神，強化學校的整體形象，增強集體榮譽感。校服制的實施在素質(zhì)教育中起到了舉足輕重的作用，校服可以使學生在身份感上區(qū)別社會其他人，因而有了學生自身的約束力，有一種象征的意義。校服還可以產(chǎn)生一種平等感，對于避免攀比之風在校園里出現(xiàn)都有積極意義。校服還能在一定程度上減少家長對服裝的投入。此外，校服也存在著許多的主要缺點，比...

九十年代及二十一世紀初：運動校服一統(tǒng)天下此時中國大陸的校服普遍以運動服為主，顏色主要有藍，紅，綠，白等，面料以滌蓋棉，金光絨等為主。這在培養(yǎng)學生的團隊精神，強化學校的整體形象，增強集體榮譽感上起到了主要作用。國家教育部在1993年就下發(fā)文件，要求加強中小學生著裝工作。二十一世紀：制服式校服隨著生活水平的提高，籠統(tǒng)的運動校服已經(jīng)滿足不了學生及家長們的要求，越來越多的韓版，制服式的校服出現(xiàn)在人們的視野。制服能一定程度上傳播社會禮儀文化，培養(yǎng)孩子的社會規(guī)范性。美觀、舒適、安全是制服的主要表征，制服設(shè)計中加入一定的時尚元素，既不失制服的規(guī)范，又能凸顯孩子的青春活力，培養(yǎng)孩子的審美能力。 吸...

2014年3月，美國總統(tǒng)奧巴馬夫人米歇爾參觀北京師范大學第二附屬中學，有網(wǎng)友認為，北師大二附中的同學們穿的那套藍白運動服，從而在網(wǎng)上再度***校服之爭。中國學生乃至社會青年素來對校服不滿中國校服樸素、休閑、運動，輕便靈活，更有安全感，所以每逢***節(jié)假日，學生也是經(jīng)常把校服當穿運動裝。校服和書包是學生的一個標識，學生就應(yīng)該有學生的樣。自九十年代以來，校服被一統(tǒng)天下，各省各市眾多的小學、初、高中的同學們都裹在寬大的校服里度過了12年的豆蔻年華。非常精神的運動服，作為少男少女的“校服”，卻也真是讓人提不起精神，于是學生的反抗聲從來就沒有停止過。 容易護理等長處，***應(yīng)用于校服定做行業(yè)...

校服，在當時導致部分家庭生活艱難，學校是為了使出身于這樣家庭的學生不會因為自己家庭困難而產(chǎn)生自卑感，使富裕的學生不會去炫耀，于是規(guī)定每個學生上學的時候必須穿著相同的衣服。后來這種觀念被大多數(shù)學校所接納，紛紛規(guī)定學生穿著同樣的衣服上學。學生統(tǒng)一穿校服，有利于培養(yǎng)學生的團隊精神，強化學校的整體形象，增強集體榮譽感。校服制的實施在素質(zhì)教育中起到了舉足輕重的作用，校服可以使學生在身份感上區(qū)別社會其他人，因而有了學生自身的約束力，有一種象征的意義。校服還可以產(chǎn)生一種平等感，對于避免攀比之風在校園里出現(xiàn)都有積極意義。校服還能在一定程度上減少家長對服裝的投入。此外，校服也存在著許多的主要缺點，比...

2014年3月，美國總統(tǒng)奧巴馬夫人米歇爾參觀北京師范大學第二附屬中學，有網(wǎng)友認為，北師大二附中的同學們穿的那套藍白運動服，從而在網(wǎng)上再度***校服之爭。中國學生乃至社會青年素來對校服不滿中國校服樸素、休閑、運動，輕便靈活，更有安全感，所以每逢***節(jié)假日，學生也是經(jīng)常把校服當穿運動裝。校服和書包是學生的一個標識，學生就應(yīng)該有學生的樣。自九十年代以來，校服被一統(tǒng)天下，各省各市眾多的小學、初、高中的同學們都裹在寬大的校服里度過了12年的豆蔻年華。非常精神的運動服，作為少男少女的“校服”，卻也真是讓人提不起精神，于是學生的反抗聲從來就沒有停止過。 吸汗性強，花色品種多等優(yōu)點，適用于運動類...

自從辛亥**以來，校服的變遷追隨著歷史的腳步一路蜿蜒前進，承載著我們每個人少年時代幾乎全部的歡笑和淚水，在我們記憶里熠熠生輝。從辛亥**到二十年代：制服式校服***出現(xiàn)各式校服(37張)辛亥**雖然沒能把中國從半封建半殖民地社會成功解救出來，卻大開大闔地打破了幾千年來“人分五等，衣分五色”的舊時代衣著制約。新文化運動的春潮更是喚醒了人們對美的渴望，年輕一代顯出空前的天真、輕松和愉悅。三十年代：旗袍在校園內(nèi)得寵三十年代出現(xiàn)的旗袍款校服，逐漸代替了原本的裙衫式制服，而三十年代也是旗袍**為流行的十年。 學生統(tǒng)一穿校服，有利于培養(yǎng)學生的團隊精神。普陀區(qū)校服輔料 校服大體有合纖織...

校服，在當時導致部分家庭生活艱難，學校是為了使出身于這樣家庭的學生不會因為自己家庭困難而產(chǎn)生自卑感，使富裕的學生不會去炫耀，于是規(guī)定每個學生上學的時候必須穿著相同的衣服。后來這種觀念被大多數(shù)學校所接納，紛紛規(guī)定學生穿著同樣的衣服上學。學生統(tǒng)一穿校服，有利于培養(yǎng)學生的團隊精神，強化學校的整體形象，增強集體榮譽感。校服制的實施在素質(zhì)教育中起到了舉足輕重的作用，校服可以使學生在身份感上區(qū)別社會其他人，因而有了學生自身的約束力，有一種象征的意義。校服還可以產(chǎn)生一種平等感，對于避免攀比之風在校園里出現(xiàn)都有積極意義。校服還能在一定程度上減少家長對服裝的投入。此外，校服也存在著許多的主要缺點，比...